體育模擬上課(講稿)

1、體育人文社會學教研室 胡建華,體育模擬上課,什么是模擬上課,模擬：是對真實事物或過程的模仿與虛擬。 模擬上課：模仿真實的課堂，在沒有學生參與的情況下，上課教師把某一教學內(nèi)容的教學過程用語言、肢體動作展示出來的虛擬教學活動。 模擬上課簡單地說就是“無學生的上課 ”。,模擬上課與說課的關(guān)系,模擬上課與說課聯(lián)系 課題相同，模擬上課與說課的課題都是某一具體教學內(nèi)容。 服務(wù)對象相同，都是為課堂教學服務(wù)，為上好課服務(wù)。 主要任務(wù)相同，都是課前進行的教學研究活動。 主要做法相同，都要學習大綱，吃透教材，了解學生，選擇教法，設(shè)計教學過程。 模擬上課是說課的延伸和補充，它選取說課中“教學流程”部分內(nèi)容進行具體化

2、，實踐化。,模擬上課與說課的關(guān)系,模擬上課與說課區(qū)別 流程上不同。說課是按說課內(nèi)容逐一展開，順序沒有明確的規(guī)定性。模擬上課是按課堂教學規(guī)律依次進行，具有一定的規(guī)律性。 對象不同。說課面向?qū)ο笫瞧渌處?、專家、評委。模擬上課的對象是虛擬的學生和評委。 評價標準不同。說課重理論素養(yǎng)，模擬上課重教學能力、教學素養(yǎng)。 活動內(nèi)容不同。說課內(nèi)容的重點是“什么要這樣教”“教”背后的原理，以“說”為主，側(cè)重于理論性。模擬上課是對說課中“教學流程”部分內(nèi)容的教學活動的行為展現(xiàn)，以“做”為主，側(cè)重于實踐性。 目的不同。說課是幫助教師認識備課規(guī)律，提高備課能力；模擬上課是預測教學過程，以深化備課。,說課教師,評委,

3、模擬上課教師,虛擬學生,評委,（單向信息傳遞）,（雙向信息傳遞）,模擬上課與上課的關(guān)系,模擬上課與上課的聯(lián)系 兩者都是以教學設(shè)計為基礎(chǔ)進行的教學活動，都是對教學方案的課堂實施。 模擬上課與上課的區(qū)別 “無學生”和“有學生”是模擬上課與上課的最大區(qū)別。 模擬上課抽象性。它拋開了正常課堂中諸如場地、器材、天氣、人數(shù)等對研究對象次要的非本質(zhì)因素，抽象出主要矛盾、本質(zhì)因素。 模擬上課省時性。教師在15分鐘內(nèi)，以上課的形式，完成教學內(nèi)容。 模擬上課信息傳遞的雙向性（虛擬學生、評委）,模擬上課和說課、正常上課的區(qū)別,為什么要組織模擬上課,教學研究的需要（省時、高效） 檢測課堂教學方案，優(yōu)化課堂教學設(shè)計的需

4、要 教師教學能力、教學素養(yǎng)培訓的需要 教師教學技能評價的需要 招聘、考核的需要,模擬上課有哪些類型,按學科分：語文模擬上課、數(shù)學模擬上課 按體育課類型分：體育理論課模擬上課、體育實踐課模擬上課 按教材內(nèi)容分：單元模擬上課、課時模擬上課、片段模擬上課（主教材教學） 其他分類,模擬上課怎樣進行（流程）,問候評委,介紹模擬上課的對象、內(nèi)容、目標,宣布模擬上課開始,按照教案設(shè)計的教學順序展開模擬上課,模擬上課結(jié)束后向評委說明本次課 的練習密度、心率、所用器材數(shù)量等,向評委致謝,模擬哪些要素？模擬到何種程度？,教學流程完整 講解完整 示范完整 學法指導完整 糾正錯誤方法完整 保護幫助方法完整 組織（調(diào)動

5、）簡化 巡回指導、評價簡化 練習次數(shù)簡化 師生互動簡化,模擬上課需虛擬哪些情景,學生練習過程中的動作錯誤及其相應(yīng)的糾正方法 對學生的評價、課的小結(jié)（好的方面、不足之處） 師生互動中學生的提問、回答,怎樣向評委傳遞被“簡化”的課堂信息,練習次數(shù)（時間）信息的傳遞方法 跳口令法（廣播操） 明說法： 例1：練習開始前說“每個人（或小組）練習次（ 分鐘），開始練習!”） 例2：練習結(jié)束后說“剛才 技術(shù)每個人（小組）都練習了次，大家都掌握得不錯。下面我們學習”,怎樣向評委傳遞被“簡化”的課堂信息,師生互動信息的傳遞方法 復述法：通過對學生的回答進行復述的形式來向評委傳遞課堂信息 例：（1）“正如剛才同學

6、們所說的那樣，” （2）“這位同學的意見（看法）是” 評價法：通過對學生的回答進行巧妙的評價，來向評委傳遞課堂信息。 例：（1）“這位同學的回答非常準確，他” （2）“真了不起，這位同學居然,怎樣向評委傳遞被“簡化”的課堂信息,師生互動信息的傳遞方法 擬音法：通過模仿學生聲音來回答問題，來向評委傳遞課堂信息。 板書法：通過對學生的回答進行板書，來向評委傳遞課堂信息。 歸納法：通過對學生的眾多的回答進行歸納概括，來向評委傳遞課堂信息。 例：（1）“剛才同學們討論得非常熱烈，有的有的” （2）“剛才大家發(fā)言很踴躍，有的有的”,上好模擬課的基本要求,準備工作要充分（模擬上課教案、服裝、哨子、教具、排練等） 教態(tài)要自信而富有激情 心中要有學生、場地、教學組織 講解要精準，示范要優(yōu)美 語言要清晰、術(shù)語化 虛擬（如學生錯誤動作）要真實，模擬要逼真（眼神、手勢、與學生交流口吻等） 重點要突出，細節(jié)（如示范面）要扣緊 節(jié)奏要合適（短停頓），時間有扣準,怎樣向評委傳遞