食物鏈[優(yōu)選材料]

1、7食物鏈 教學(xué)目標(biāo)：1、了解生態(tài)系統(tǒng)中的生物關(guān)系。2、懂得食物鏈的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力運(yùn)用分析和綜合的方法，分析和概括生物之間的食物關(guān)系，畫(huà)一些比較簡(jiǎn)單的食物鏈。4.向?qū)W生進(jìn)行自然界的事物是相互聯(lián)系的科學(xué)自然觀(guān)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：分析和概括生物之間的食物關(guān)系，畫(huà)一些比較簡(jiǎn)單的食物鏈。教學(xué)難點(diǎn)：向?qū)W生進(jìn)行自然界的事物是相互聯(lián)系的科學(xué)自然規(guī)律的教育。教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲：猜謎語(yǔ)1、草地上來(lái)了一群羊（打一水果名稱(chēng)）草莓2、然后來(lái)了一群狼（再打一水果名稱(chēng)）楊梅板書(shū)：草羊狼3、師：同學(xué)們真聰明。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誰(shuí)被誰(shuí)吃的課文:食物鏈板書(shū)二、故事導(dǎo)入1、播放課件螳螂捕蟬的故事，講述

2、：大家看了這個(gè)故事肯定知道它的題目叫做，生：螳螂捕蟬,黃雀在后。2、同學(xué)們課外閱讀收獲的真不錯(cuò)。那在這個(gè)故事中，它們之間是一種什么關(guān)系呢？（吃與被吃的關(guān)系）。3、誰(shuí)在吃誰(shuí)？誰(shuí)又被誰(shuí)吃？講述：為了表明“誰(shuí)被誰(shuí)吃的關(guān)系”我們?cè)诳茖W(xué)中可以用箭頭表示。其實(shí)在這幅圖中，蟬還吃著一樣?xùn)|西。（板書(shū)圖片：樹(shù)汁 蟬 螳螂 黃雀）4、動(dòng)植物之間的食物關(guān)系就像什么呢？（一條鏈子）5、談話(huà)：到底什么是食物鏈呢？ 我們?cè)撛趺幢磉_(dá)呢？在大自然中，像樹(shù)、蟬、螳螂、黃雀一樣，各種不同的生物之間通過(guò)食物關(guān)系產(chǎn)生聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，我們就把它稱(chēng)作食物鏈。三、完成活動(dòng)1：動(dòng)物吃什么？1、自然界中有著各種各樣的生物。動(dòng)物都以什么為生呢？

3、觀(guān)察圖片，找出動(dòng)物之間的食物關(guān)系。2、完成表格“我的發(fā)現(xiàn)”。3、根據(jù)表格填寫(xiě)的內(nèi)容，在卡片上寫(xiě)出食物鏈。松果松鼠鷹 青草蚱蜢青蛙蛇鷹3、討論：動(dòng)物賴(lài)以生存的食物可以分成幾類(lèi)？不同食物類(lèi)型的動(dòng)物之間有什么關(guān)系？（1）以植物為食料植食性動(dòng)物 （2）以其他動(dòng)物為食料肉食性動(dòng)物四、在游戲中認(rèn)識(shí)食物鏈1、其實(shí)，食物鏈在大自然中處處存在著，例如我們?cè)谵r(nóng)田中。多媒體出示：青草、蚱蜢、蛇、雞、鷹圖片，認(rèn)識(shí)嗎？ 2、游戲“幫我找位置”。談話(huà)：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，請(qǐng)五位同學(xué)到前面來(lái)。老師這兒就有五張表示這五種生物的圖片，請(qǐng)五位同學(xué)任抽一張。談話(huà)： 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，如果這五位同學(xué)按吃與被吃的關(guān)系就這樣站，合理嗎

4、？3、 在卡片上寫(xiě)出以上圖片的名稱(chēng),用箭頭標(biāo)出吃與被吃的關(guān)系。青草 蚱蜢 青蛙 蛇 老鷹4、分析食物鏈的特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)生產(chǎn)者和消費(fèi)者。五、完成活動(dòng)2：串聯(lián)起來(lái)的食物鏈1、仿照46頁(yè)，小組合作制作食物鏈，教師巡視指導(dǎo)。2、談話(huà)：自然界的生物種類(lèi)很多，它們間的取食關(guān)系也很復(fù)雜。因此生物間就存在很多食物鏈。瞧，這么多的食物鏈縱橫交錯(cuò)，像什么？（揭示“食物網(wǎng)”。）3、學(xué)生匯報(bào)研究成果，完成我找出的食物鏈。松果松鼠蛇老鷹 青草蚱蜢雞老鷹 青草蚱蜢青蛙老鷹 樹(shù)汁蟬螳螂黃雀蛇老鷹 4、紙環(huán)網(wǎng)中的食物鏈數(shù)量與原來(lái)沒(méi)有連成網(wǎng)以前的食物鏈的數(shù)量一樣多嗎？（不一樣）5、想一想，這是什么原因？（因?yàn)橛械臅?huì)被幾個(gè)動(dòng)物都當(dāng)

5、做食物，這樣就可以衍生出多條。）六、活動(dòng)3：斷了的食物鏈，了解食物鏈破壞所帶來(lái)的后果1.談話(huà)：你們善于動(dòng)手動(dòng)腦，真不錯(cuò)。通過(guò)制作這些模型，我們知道了動(dòng)植物之間有著各種各樣的食物聯(lián)系，但它們相互之間的聯(lián)系到底有多緊密，其中一種生物的存亡對(duì)鏈上的其他生物影響有多大呢？我們以這條食物鏈為例，討論）同學(xué)們討論討論，老師如果剪去其中的一環(huán)【青草】這樣會(huì)帶來(lái)什么后果呢？如果剪去最頂端的一環(huán)，那后果又會(huì)怎樣呢？學(xué)生分小組討論。生1：如果沒(méi)有。生2：如果沒(méi)有。生3：如果沒(méi)有。3. 談話(huà)：是啊，食物鏈中每一種生物，都充當(dāng)著重要的角色，如果某一鏈條斷開(kāi)，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)發(fā)生紊亂。七、拓展應(yīng)用，小結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你