人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)句型轉(zhuǎn)換專項(xiàng)練習(xí)教案課件

1、句型轉(zhuǎn)換專項(xiàng)練習(xí),期末復(fù)習(xí),句式轉(zhuǎn)換種類,一、反問(wèn)句與陳述句間的轉(zhuǎn)換 二、“把”“被”字句的互換 三、比喻句、擬人句、夸張句 四、擴(kuò)句與縮句 五、修改病句,反問(wèn)句改為陳述句,（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？改： （2）今天難道不是個(gè)美好的日子嗎？改： （3）互聯(lián)網(wǎng)難道不是很神奇嗎？改： （4）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)怎么不是優(yōu)秀的隊(duì)伍呢？改：,人的聰明與愚笨，不是天生的。,今天是個(gè)美好的日子。,互聯(lián)網(wǎng)很神奇。,中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是優(yōu)秀的隊(duì)伍。,陳述句改為反問(wèn)句,第一步：有不去不，無(wú)不加不。判斷陳述句中是否含有否定詞“不/沒有”。如有則去掉，如沒有則加上“不/沒有”； 第二步：加反義疑問(wèn)詞。在肯定詞或否

2、定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞； 第三步：句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等 ，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。,陳述句改為反問(wèn)句,例子：她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。,她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不值得我們學(xué)習(xí)。,她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)。,她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？,陳述句改為反問(wèn)句,（1）女媧勇敢善良的品質(zhì)值得贊揚(yáng)。改： （2）為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。 改： （3）我們應(yīng)該講文明，有禮貌。 改： （4）西門豹是一個(gè)機(jī)智勇敢、為民除害的人。改：,女媧勇敢善良的品質(zhì)難道不值得贊揚(yáng)嗎？,為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？,我們難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？,西門豹

3、難道不是一個(gè)機(jī)智勇敢、為民除害的人嗎？,“把”“被”字句的互換,（1）大灰狼吃掉了小羊。 改為把字句： 改為被字句： （2）蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。 改為把字句： 改為被字句： （3）我們?cè)谏巾斏喜迳狭吮硎緞倮年?duì)旗。 改為把字句： 改為被字句： （4）一根小草劃破了他的手指。 改為把字句： 改為被字句：,大灰狼把小羊吃掉了。 小羊被大灰狼吃掉了。,蒙蒙細(xì)雨把人們的衣服淋濕了。 人們的衣服被蒙蒙細(xì)雨淋濕了。,我們?cè)谏巾斏习驯硎緞倮年?duì)旗插上了。 表示勝利的隊(duì)旗被我們?cè)谏巾斏喜迳狭恕?一根小草把他的手指劃破了。 他的手指被一根小草劃破了。,比喻句,比喻句就是打比方，抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似

4、點(diǎn)，用一事物比作另一事物，即用形象、生動(dòng)、具體的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。 比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。 喻詞：像、好像、仿佛、似乎,例子：她 的 臉 紅 得 像 蘋 果。,比喻句練習(xí),把下列句子改為比喻句： 例：湖水很綠。 改：湖水綠得像一塊碧綠的翡翠。 1、十五的月亮很圓。 2、天氣真熱??！ 3、岸上的樹林都在嘩嘩作響。 4、月亮掛在天空。 5、草地上盛開著鮮花。 6、鮮紅的五星紅旗在飄揚(yáng)。,擬人句,擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。即用寫人的詞句去寫物。 擬人

5、句有三個(gè)特點(diǎn)： 1、所寫事物必須具有人的特點(diǎn)； 2、不能出現(xiàn)比喻詞； 3、不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。,1、黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢。 2、樹葉在空中翩翩起舞。,擬人句練習(xí),把下列句子改為擬人句： 例：月亮掛在天空。 改：調(diào)皮的月亮在天空中蕩秋千。 1、啄木鳥在啄樹皮里的蟲。 2、小木船劃走了。 3、薄霧籠罩著大山。 4、大風(fēng)把花吹折了。 5、秋天到了，果子熟了。,夸張句,為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。,例：天空中下起了豆大的雨點(diǎn)。,夸張句練習(xí),把下列句子改為夸張句： 例：我

6、很生氣。 改：我氣得火冒三丈。 1、教室里很安靜。 2、操場(chǎng)上傳出一陣陣歡笑聲。 3、桂花開了，很遠(yuǎn)也能聞到香味。 4、這個(gè)橘子很酸。 5、才回家的他現(xiàn)在很餓。,擴(kuò)句,一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來(lái)的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。 例子：1、小明讀書。（誰(shuí)+干什么） （我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。） 2、書放在桌子上。（什么+怎么樣） （小明的書被媽媽放在房間的桌子上。）,擴(kuò)寫下列句子（至少擴(kuò)寫兩處）： 例：紅旗升起來(lái)了。 鮮艷的紅旗在操場(chǎng)上徐徐地升起來(lái)了。

7、 1、比賽在進(jìn)行。 2、天空布滿烏云。 3、我們要遵守紀(jì)律。 4、列車通過(guò)大橋。,一場(chǎng)籃球比賽在體育館里緊張地進(jìn)行著。,灰暗的天空漸漸地布滿團(tuán)團(tuán)烏云。,我們?cè)谏险n時(shí)要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。,開往南京的列車快速地通過(guò)長(zhǎng)500米的大橋。,擴(kuò)句練習(xí),縮句,縮句，就是把“枝繁葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?。即“誰(shuí)干什么”/“什么怎么樣”。 縮句時(shí)，要注意三條： 1、不改變?cè)涞囊馑迹?2、不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)； 3、縮寫后仍然是句子。,例：工人們?cè)诠?jié)日里仍然堅(jiān)持勞動(dòng)。 改：工人們?cè)趧趧?dòng)。（誰(shuí)干什么）,縮句,縮句的方法： 一、去掉“的”字前面的詞語(yǔ)?？墒?，有些句子中的“的

8、”字不出現(xiàn)隱含在句中，我們可以先補(bǔ)起來(lái)，然后再縮句。 例1：深紅的太陽(yáng)發(fā)出奪目的亮光。 太陽(yáng)發(fā)出光亮。 二、去掉“地”字前面的詞語(yǔ)。同樣有些“地” 字也會(huì)隱含起來(lái)，縮句方法同上。 例1：古老的威尼斯沉沉地入睡了。 例2：清澈的小河緩緩流向遠(yuǎn)方。,威尼斯入睡了。,小河流向遠(yuǎn)方。,縮句,縮句的方法： 三、去掉“得”字前面的詞語(yǔ)。 例：小姑娘高興得跳起來(lái)。 小姑娘跳起來(lái)。 四、去掉表示數(shù)量的詞語(yǔ)。 例：杏樹引來(lái)一群蜜蜂。 杏樹引來(lái)蜜蜂。,縮句,縮句的方法： 五、去掉表示介紹時(shí)間、處所、方向、方式、目的等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)往往有固定格式，如“在上”、“從”、“到”、“用”等等，很容易將它們找出來(lái)。 例：紅

9、旗在陸塹小學(xué)上空飄揚(yáng)。 紅旗在飄揚(yáng)。 六、“著、了、過(guò)”等時(shí)態(tài)助詞因?yàn)樵诰渥又袔缀鯖]有獨(dú)立性，所以不能刪除。 例：他津津有味地吃著一只大蘋果。 他吃著大蘋果。,縮句練習(xí),1.松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹枝間跳躍。 2.蔡希陶伯伯是中國(guó)科學(xué)院云南植物研究所的老所長(zhǎng)。 3.我坐在草地上認(rèn)真地讀書。 4.長(zhǎng)長(zhǎng)的公路兩旁栽種著筆直的白楊樹。 5.他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話。 6.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。,松鼠在跳躍。,蔡希陶是老所長(zhǎng)。,我讀書。,公路兩旁栽種著白楊樹。,他想起一句話。,解放軍在射擊。,7.戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?.激動(dòng)人心的消息傳到了我們學(xué)校。

10、 9.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。10.彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹林。11.小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。12.大橋兩旁的路燈發(fā)出耀眼的光芒。,小姑娘撿起碎紙。,消息傳到了學(xué)校。,焰火構(gòu)成了圖畫。,小路穿過(guò)樹林。,木匣里盛著東西。,路燈發(fā)出光芒 。,縮句練習(xí),修改病句,在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯語(yǔ)病的詞句，使語(yǔ)句通順、正確，更加完善。 常見的病句類型有： 1、成分殘缺 例：下課了，有的在看書，有的在玩游戲。（缺少主語(yǔ)“誰(shuí)”） 2、意思重復(fù) 例：聽到命令，他立刻馬上去執(zhí)行。（“立刻”“馬上”意思相同） 3、用詞不當(dāng) 例：老師讓他把書本擺放干凈。（“擺

11、放”應(yīng)跟“整齊”） 4、詞序顛倒 例：那里放著蘋果一堆。（量詞應(yīng)放在“蘋果”后面）,修改病句練習(xí),1、上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。 2、同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔。 3、得了第一名。 4、下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。 5、老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。 6、漫山遍野到處開滿了花。,他上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。,同學(xué)們要保持校園環(huán)境的整潔。,小華得了第一名。,下課了，校園里頓時(shí)沸騰了。,老人和青年都愛看體育節(jié)目。,漫山遍野開滿了花。,7、我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。 8、我們把教室打掃得整整齊齊。 9、人民的生活水平比過(guò)去增加了。 10、那里有名貴的各種花草 11、紅星化工廠大量生產(chǎn)出

12、了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。 12、51個(gè)三（1）班的同學(xué)都到電腦教室去上課了。,我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)。,我們把教師打掃得干干凈凈。,人民的生活水平比過(guò)去提高了。,那里有各種名貴的花草。,紅星化工廠生產(chǎn)出了大量?jī)?yōu)質(zhì)產(chǎn)品。,三（1）班的51個(gè)同學(xué)都到電腦教室去上課了。,修改病句練習(xí),關(guān)聯(lián)詞,1.并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的） 又又；既又；不是而是；不是也不是而是；一面一面；一邊一邊；有時(shí)有時(shí)。 例：他在做作業(yè)。他在吃東西。 他一邊做作業(yè)，一邊吃東西。 2.因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果） 因?yàn)樗裕ㄓ捎谝蚨?；既然就；之所以是因?yàn)?例：小明昨天淋雨了。小明生病了。 因?yàn)樾∶髯蛱炝苡炅耍?/p>

13、所以他生病了。,關(guān)聯(lián)詞,3.選擇關(guān)系（表示要在前后兩個(gè)分句所說(shuō)的情況中選擇一種） 不是就是；或者或者；要么要么；是還是；與其不如；寧可也不 例：他在教室里讀書。他在外面玩游戲。 他不是在教室里讀書，就是在外面玩游戲。 4.遞進(jìn)關(guān)系（表示后一個(gè)分句的意思比前一分句進(jìn)了一步） 不僅還；不但而且； 例：老師讓我們熟讀課文。老師要求我們背誦。 老師不僅讓我們熟讀課文，還要求我們背誦。,5.轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系） 雖然但是；盡管還是；可是（卻） 例：他病了。他還是來(lái)上學(xué)了。 雖然他病了，但是他還是來(lái)上學(xué)了。 6.假設(shè)關(guān)系（前一個(gè)分句假設(shè)一個(gè)情況，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種情況下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果） 如果就；即使也；要是就；哪怕就 例：明天不下雨。我們?nèi)ソ加巍?如果明天不下雨，我們就去郊游。,關(guān)聯(lián)詞,7.條件關(guān)系（前一個(gè)分句提出條件，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種情況下發(fā)生的情形） 只有才；只要就；不管總；無(wú)論都 例：你認(rèn)真讀書。你會(huì)獲得好成績(jī)。 只要你認(rèn)真讀書，你就會(huì)獲得好成績(jī)。,關(guān)聯(lián)詞,雖然但是；如果就 只要就；只有才 因?yàn)樗?；即使?1. 飛機(jī)裝上雷達(dá)，（ ）在漆黑的夜里，它（ ）能安全飛行。 2、（ ）勤學(xué)苦練的人，（ ）能到達(dá)勝利的巔峰。 3、（ ）種子的力量是無(wú)限的，（ ）它能沖破堅(jiān)硬的外殼 4、一個(gè)人（ ）活