小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文“黑板”跑了》優(yōu)選教案模板

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文“黑板”跑了優(yōu)選教案模板 “黑板”跑了這篇課文描述了法國(guó)物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車(chē)車(chē)廂當(dāng)成“黑板”的故事，表現(xiàn)了他專(zhuān)心研究科學(xué)的可貴精神。下面就是給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文“黑板”跑了優(yōu)選教案模板，希望能幫助到大家! 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累關(guān)于專(zhuān)心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴，不動(dòng)聲)。 教學(xué)難點(diǎn)

2、： 1、課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么。 2、通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、有關(guān)安培的資料。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是“黑板”跑了。(板書(shū)課題)看了課題，聰明的同學(xué)想問(wèn)什么問(wèn)題呢? (生：為什么在“黑板”二字上加上引號(hào)。黑板沒(méi)有長(zhǎng)腿，是不會(huì)動(dòng)的，怎么會(huì)跑起來(lái)呢?)(師在課題后打上“?”。 ) 2、師：會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了不起，能自己通過(guò)讀課文來(lái)解決問(wèn)題，就更了不起。讓我們翻開(kāi)到這一課，來(lái)尋找答案吧!請(qǐng)你們認(rèn)真地讀讀課文，完成兩個(gè)任務(wù) (1)借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀

3、通，把課文讀順。 (2)邊讀邊思考剛才同學(xué)們提的問(wèn)題。 二、初讀課文 1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、檢查生字詞 (1)出示生字詞 安培 搞研究 思考 開(kāi)始 衣襟 計(jì)算 準(zhǔn)備 粉筆 移動(dòng) 而且 車(chē)輛 只顧 掏出 繼續(xù) 車(chē)廂 后壁 物理學(xué)家 來(lái)來(lái)往往 不由自主 聚精會(huì)神 (2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀 (3)你想知道哪些詞語(yǔ)的意思?(衣襟、后壁、物理學(xué)家)指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思 (4)詞語(yǔ)連線練習(xí) 思考 衣角 衣襟 考慮 計(jì)算 演算 不由自主 全神貫注 精聚會(huì)神 情不自禁 3、把詞語(yǔ)送進(jìn)課文，再次讀課文 4、指名分段讀課文師生評(píng)議。 5、師：現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)剛才的讀書(shū)效果。黑板上的問(wèn)

4、號(hào)，你能解決哪一個(gè)，就說(shuō)哪一個(gè)。(指名說(shuō)) 6、師：大家說(shuō)得很好，這引號(hào)除了引用人物說(shuō)的話之外，還可以用來(lái)表示特殊意義。題目 “黑板”跑了，不是我們常見(jiàn)的教學(xué)用的黑板跑了，而是(生齊說(shuō)：一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁)跑了，是被兩百多年前法國(guó)的物理學(xué)家(生齊說(shuō)：安培)當(dāng)作黑板了，所以，我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號(hào)?？上攵?，安培搞科學(xué)研究(生齊說(shuō)：非常專(zhuān)心，相機(jī)板書(shū))。 7、你能為大家介紹一下安培嗎?(出示課件，補(bǔ)充介紹) 8、讓我們齊讀課文，感受他搞學(xué)研究非常專(zhuān)心。 三、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、出示本課中的詞語(yǔ)：培、搞、考、始、衣、計(jì)、備、粉、移、而 指名認(rèn)讀，鞏固讀音 2、自學(xué)語(yǔ)文書(shū)89頁(yè)中的“考”筆順表，認(rèn)識(shí)

5、新偏，按筆順描紅。 3、重點(diǎn)指導(dǎo) (1)師：小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到什么?有什么變化?讓你想到了哪個(gè)字?(依次出示“而”的圖片、古文字，指名說(shuō)) 對(duì)，剛才看到的都是“而”字的祖先，表示面頰的須毛。(認(rèn)讀“而”并組詞、范寫(xiě)) (2)左右結(jié)構(gòu)的字：搞、計(jì)、始(左窄右寬)粉(注意“八”)移(“多”的間架、位置) 4、在課文中有一個(gè)多音字 ji (結(jié)實(shí)) 結(jié) ji(結(jié)果) 出示句子：桃樹(shù)上結(jié)果了。事情的結(jié)果怎么樣了?(選擇正確的讀音) 5、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫(xiě)，教師巡視。 6、反饋、點(diǎn)評(píng)。 四、補(bǔ)充練習(xí) 1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要( )。心算、計(jì)算、演算 2、愛(ài)迪生

6、是世界上( )的科學(xué)家。、獨(dú)一無(wú)二 3、上課時(shí)，我們應(yīng)該( )聽(tīng)老師講課。仔細(xì)、專(zhuān)心 4、我下定( )把字練好。小心、決心 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(指題齊讀：“黑板”跑了) 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰(shuí)的故事啊?(板書(shū)：安培) 3、課文用一句話來(lái)介紹安培。怎么介紹的?齊讀第一自然段。(板書(shū)：非常專(zhuān)心) 二、精讀課文 1、師：課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。什么事? (出示：安培一邊 散步 ，一邊 思考和計(jì)算一道數(shù)學(xué)題 。) 2、師：那么安培的專(zhuān)心又是從課文的哪些句子中可以看得出來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文二至五自然，一邊找一邊畫(huà)下來(lái)。

7、3、反饋，交流。(逐段進(jìn)行)誰(shuí)找到了描寫(xiě)安培專(zhuān)心的句子?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 第二段 (1)指名讀：街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。 (2)師：請(qǐng)小朋友們看看這幅圖(出示插圖)大街上怎么樣?你要是走在這條街上，會(huì)看見(jiàn)什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?你會(huì)做些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? (3)引讀：這么熱鬧的大街，安培卻好像 (生接：什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。) (4)這句你知道什么?安培是真的什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的嗎?(抓住“好象”一詞體會(huì)他不是沒(méi)看見(jiàn)，也不是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而是不去聽(tīng)，不去看)他的注意力都在哪呢?(思考數(shù)學(xué)題 ) 師 ：

8、多么專(zhuān)心的安培啊!讓我們一起讀一讀這句話。(齊讀)還有哪些句子可以看出安培的專(zhuān)心? 第三段 (1)指名讀：說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。太好了!安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)。 (2)師：你是怎么體會(huì)出他的專(zhuān)心的?(指名說(shuō)) 讀了這一句，你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生可能會(huì)提：明明是馬車(chē)的車(chē)廂的后壁，為什么安培會(huì)把它當(dāng)成黑板，還會(huì)認(rèn)為是特地為他準(zhǔn)備的?) 如果你是安培，看到有一塊現(xiàn)成的黑板，你會(huì)怎么想?(指名說(shuō))應(yīng)該加上怎樣的動(dòng)作和表情?(喜出望外)(指名演) (3)選詞填空練習(xí)：這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們

9、，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝? 出示 1、開(kāi)始他在()，用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。 2、他覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)()以下。 3、他在“黑板”上()起來(lái)。 (指名填) (4)師：這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過(guò)程，多么專(zhuān)心的安培!一心想著計(jì)算，就連停在路旁的馬車(chē)車(chē)廂后壁，都看成是專(zhuān)門(mén)為他的思考提供的黑板了!讓我們齊讀第三段。(齊讀)還有哪些句子可以看出安培的專(zhuān)心? 第四、五段 (1) 指名讀：算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來(lái)，慢慢地向前移。安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了!”可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。 (2) 師：你是怎么從這一句中體

10、會(huì)出他的專(zhuān)心的?(指名說(shuō)) (3) 師：這段話中用了一個(gè)成語(yǔ)把安培專(zhuān)心演算的神態(tài)準(zhǔn)確地寫(xiě)了出來(lái)。是哪個(gè)成語(yǔ)呢?(板書(shū)：聚精會(huì)神) (4) 指導(dǎo)朗讀，讀出安培的專(zhuān)心。 (5) 師：后來(lái)，那塊“黑板”(引讀第五段)安培在什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是真正的黑板?這一切，能用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“專(zhuān)心”，還能用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“聚精會(huì)神”! 三、指導(dǎo)講故事、總結(jié)全文 1、默讀課文，根據(jù)故事提綱各自準(zhǔn)備。 第一段要點(diǎn)：安培是個(gè)什么樣的人?他有什么特點(diǎn)? 第二段要點(diǎn)：他一邊散步，一邊干什么?專(zhuān)心得什么樣子? 第三段要點(diǎn)：他先怎么做?后來(lái)又怎么想，怎么做? 第四段要點(diǎn)：“黑板”移動(dòng)時(shí)，安培怎么說(shuō)，怎么做? 第五

11、段要點(diǎn)：他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板? 2、指名試說(shuō)，評(píng)議。 3、師：我們學(xué)完了這篇課文，知道了(出示填空) 安培研究科學(xué)非常( )，所以成為( );拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)非常( )，所以成為( );我們讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常( )，才能成為( )。 四、布置作業(yè) 1、請(qǐng)小朋友回家以后再加上合適的表情和動(dòng)作，把這個(gè)故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。 2、小朋友們，你們還能說(shuō)出哪些關(guān)于專(zhuān)心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)?(出示書(shū)簽，讓學(xué)生讀) 專(zhuān)心學(xué)習(xí)的成語(yǔ) 全神貫注 孜孜不倦 廢寢忘食 起早摸黑 分秒必爭(zhēng) 勤學(xué)苦練 聞雞起舞 好學(xué)不倦 學(xué)而不厭 只爭(zhēng)朝夕 夜以繼日 爭(zhēng)分奪秒 請(qǐng)小朋友們也來(lái)制作專(zhuān)心學(xué)習(xí)的書(shū)簽，送給自己或者好

12、朋友。 3、補(bǔ)充閱讀：安培的故事，再請(qǐng)小朋友們收集安培或其他科學(xué)家專(zhuān)心搞科學(xué)研究的故事，讀一讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： “黑板”跑了 思考 安培 非常專(zhuān)心 聚精會(huì)神 演算 一、教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。 學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴，不動(dòng)聲)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么; 通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、有關(guān)安培的資料。 五、教學(xué)過(guò)程： (一

13、)導(dǎo)入新課 1、板書(shū)：14 “黑板”跑了 學(xué)生齊讀課題 2、黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。 (二)初讀課文，初步讀懂課文 1、自讀 要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。 2、檢查 安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神 思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆 移動(dòng) 掏出 開(kāi)始 結(jié)果 車(chē)廂 熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車(chē)輛 只顧 指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀 3、學(xué)生默讀課文 做到：動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查) 4、分段指名讀全課文 5、齊讀課文。思考：你讀懂了什么? 6、討論交流 (三)學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì) 1、齊讀生字，分析字形。 2、教師范寫(xiě)。 (四)討論理解課文

14、 課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。 1、學(xué)第一段 (1)學(xué)生自由讀 (2)指名讀 (3)怎樣讀好這句話? (4)相機(jī)圈出：法國(guó)物理學(xué)家搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心 課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。什么事? 討論; 對(duì)，安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是-跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁?？上攵?，安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。 課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專(zhuān)心。 2、學(xué)習(xí)二-五段 分小組討論，找出句子讀一讀。(在課文的第二-五段中) 全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 安培這樣專(zhuān)心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫-聚

15、精會(huì)神 陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注 (五)總結(jié)課文 1、有感情地齊讀課文 2、學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么? 一、教學(xué)要求： 1.理解“心算、計(jì)算、演算”。 2.圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3.學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.課題上黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么，怎么跑。 2. 學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 四、教學(xué)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(指題齊讀：“黑板”跑了) 2.復(fù)習(xí)字詞，出示： 開(kāi)始 思考 移動(dòng) 粉筆 后來(lái)

16、計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板 3.開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 4.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰(shuí)的故事啊? 5.你能為大家介紹一下安培嗎? 6.齊讀第一自然段。 7.過(guò)渡：安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，從什么地方可以看出?自由讀第二至五自然段。 (二)學(xué)習(xí)課文 1. 自由讀第二至五自然段，思考問(wèn)題。 2. 從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心? (1) 指名答，讀第二自然段。 (2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書(shū)中具體怎樣寫(xiě)的?知名答。 (3) 出示：街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。 (4) 再指名讀。 (5) 出示：街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往

17、往，很熱鬧?？墒前才嗍裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。 (6) 讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同? (7) 句子里的“好像”能不能少?為什么? (8) 齊讀體會(huì)。 3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心? (1)指名答，讀第三自然段。 (2)再指名讀。 (3)真高興啊!你為什么這樣讀? (4)你們能像他那樣讀嗎?想讀的起立。 (5)這一段中有三個(gè)詞意思相近，它們分別是(出示詞卡)：心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝? (6)出示：1.開(kāi)始他在()，用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。 4.他覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)()以下。 5.他在“黑板”上()起來(lái)。 (7)先自己讀一讀題目思考。 (8)指名填。 (9)有不同意見(jiàn)嗎? (10)這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過(guò)程，讓我們一起度，體會(huì)。 6. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心? (1) 指名答，讀第四自然段。 (2) 出示：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了!” (3) 再指名讀。 (4) 應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?自己先練一練。 (5) 指名讀，齊讀。 (6) 引讀“可是黑板(還在向前移動(dòng))，安培(不由自主地跟著黑板走)，