小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《第二單元 生日快樂(lè)》教學(xué)教案_第1頁(yè)
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1、小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二單元 生日快樂(lè)教學(xué)教案 聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象,通過(guò)對(duì)聲音的探索,可以引起學(xué)生對(duì)聲音的興趣,使他們獲得創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅。下面就是給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二單元:生日快樂(lè)教學(xué)教案,希望能幫助到大家! 教學(xué)內(nèi)容: 唱 幸福拍手歌 創(chuàng)編歌詞及歌表演。 教學(xué)目標(biāo): 指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲;進(jìn)行創(chuàng)編。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn):連續(xù)的附點(diǎn)八分音符 的演唱;組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)組織教學(xué) 1、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入教室 2、師生

2、問(wèn)好。 3、進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。 1 2 3 4 5 5 5 6 55 6 5 4 3 1 小朋友們 來(lái) 唱 綠綠綠 小 朋友們 來(lái)唱 2 2 1 綠綠 綠。 (二)導(dǎo)入:老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)嗎? (想)好,我們 一起來(lái)欣賞。 (三)新授 欣賞歌曲錄音。 師:這是一首美國(guó)歌曲,由日本作曲家作曲的,很好聽(tīng)是不是?(是)那么,我們大家再來(lái)欣賞一遍好嗎? 學(xué)生欣賞歌曲(可以隨音樂(lè)輕輕點(diǎn)頭)。 師:同學(xué)們,歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么?(拍手) 我們大家一起做一下。(做拍手動(dòng)作) 師:我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,同學(xué)們現(xiàn)一起看書(shū)。 教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。 領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。 學(xué)生根琴演唱

3、歌曲。 指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。 解決難點(diǎn),指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。 學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(用打擊樂(lè)器代替拍手) 創(chuàng)編歌詞。 進(jìn)行歌表演。 師:同學(xué)們我們知道了,人們高興,幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作,歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情,就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。 教師彈琴,學(xué)生做著律動(dòng),唱著歌出教室。 課時(shí)內(nèi)容 唱:生日 動(dòng):露一手 課時(shí)目標(biāo) 1.在演唱及音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)情緒,感受友誼的珍貴和集體的溫暖。 2.能積極有序地參加表演,并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情,表演大膽投入。 3.能在前奏處準(zhǔn)確地接唱弱起小結(jié),能用唱名模唱歌譜片段。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 師:今天有一位印尼的小姑

4、娘想請(qǐng)你們?nèi)⒓铀纳諘?huì),你們想去嗎? 生:想去! 師:首先我們給她唱首歌生日快樂(lè),祝她生日快樂(lè)! (師播放歌曲生日快樂(lè)伴奏,學(xué)生演唱歌曲,由此導(dǎo)入新課) 二、新授歌曲生日 (1)師:我準(zhǔn)備了一首歌曲送給小姑娘作為生日禮物。師范唱歌曲生日 師:我這個(gè)禮物怎么樣?你們想學(xué)這首歌嗎? (2)學(xué)生學(xué)唱歌曲生日 A、隨師范唱歌曲,初唱歌曲 B、分句學(xué)唱歌曲 C、跟琴完整延長(zhǎng)歌曲,教師用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)提示,指導(dǎo)學(xué)生唱好“弱起樂(lè)句” (3)模唱歌曲 A、師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)幾位小朋友演唱歌曲,唱到每句最后一個(gè)字時(shí)不出聲。由我來(lái)唱。 B、教師在這個(gè)地方用唱名接唱。 C、一遍結(jié)束后指出是否有小朋友或老師

5、違反約定,換幾位同學(xué)唱第二遍。如果老師違例,則與學(xué)生互換角色。教師唱歌詞,學(xué)生用唱名接唱每句末尾音。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候故意違例,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生唱名接唱。 三、露一手 師:來(lái)到小姑娘家參加生日會(huì),我們一定要送生日禮物。我可是準(zhǔn)備好了,你們準(zhǔn)備最拿手的節(jié)目表演給她看,可以唱歌、跳舞等等。 (學(xué)生表演節(jié)目) 四、小結(jié)全課,師生再見(jiàn)! 教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng):生日歌 表演:幸福拍手歌 教學(xué)重點(diǎn): 感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。 教學(xué)難點(diǎn): 歌詞的創(chuàng)編,對(duì)歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。 教具準(zhǔn)備:電腦多媒體及相關(guān)課件。 教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入。 播放生日歌,師手捧蛋糕微笑走進(jìn)教室問(wèn):“小朋

6、友們,你們知道今天是誰(shuí)的生日嗎?”生:“不知道?!睅煟骸敖裉焓荴XX同學(xué)的生日,請(qǐng)這位小壽星到中間來(lái)。讓我們一起為他慶祝生日吧!”(學(xué)生邊點(diǎn)蠟燭邊唱生日歌)XXX同學(xué)吹完蠟燭說(shuō):“請(qǐng)大家和我一起盡情的唱歌跳舞吧!” 2.演唱與表演。 (播放幸福拍手歌,學(xué)生隨音樂(lè)快樂(lè)地走。教師示范并提示學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè):在每一句的弱起小節(jié)處停止行走,然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步,在休止符處停下,拍手兩下。) 師:你還能加上其他動(dòng)作嗎? (學(xué)生討論,動(dòng)作創(chuàng)編。) 師:現(xiàn)在我們圍成兩個(gè)圓圈表演。里圈的同學(xué)按順時(shí)針?lè)较蜃?,外圈的同學(xué)相反。在休止符處停下,依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。 (活動(dòng)要求:提醒學(xué)生注意音樂(lè)游戲

7、的規(guī)則,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,不吵鬧。) 師:剛才我們跳舞的音樂(lè)是一首非常的日本兒童歌曲幸福拍手歌,大家熟悉 嗎?現(xiàn)在,讓我們一起再來(lái)唱唱這首歌。(采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲.雖說(shuō)學(xué)生們跳舞時(shí),已多次聆聽(tīng)了歌曲,比較熟悉了,但連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),仍然難度比較大,教師應(yīng)注意放慢速度。) 師:學(xué)會(huì)了這首歌,我們邊唱邊跳,一定更有意思。 3.欣賞與創(chuàng)造。 (欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀動(dòng)畫(huà)) 師:同學(xué)門(mén),不同國(guó)家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動(dòng)作。新西蘭毛利族人或北極的愛(ài)斯基摩人見(jiàn)面時(shí),鼻子與鼻子互碰,表示親熱;我國(guó)臺(tái)灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下,喊一聲“鍋蓋”;印度和泰國(guó)人雙手在胸前合十、屈膝;中國(guó)

8、傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。 (學(xué)生根據(jù)這些圖模仿他們的動(dòng)作與表情。) 師:將這些有趣的禮俗動(dòng)作填入歌曲中演唱與表演 (學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈唱幸福拍手歌,內(nèi)圈順時(shí)針?lè)较蜃?,外圈相反。?dāng)唱完一段,主持人喊出一個(gè)國(guó)名或地名,大家趕快找另一個(gè)圈中的人做出規(guī)定的動(dòng)作。) 4.師:XXX同學(xué),今天我們?yōu)槟汩_(kāi)的這個(gè)party,你開(kāi)心嗎? XXX同學(xué):開(kāi)心!請(qǐng)大家一起來(lái)分享我的生日蛋糕吧!同學(xué)們邊吃蛋糕邊聽(tīng)幸福拍手歌,在和諧的氛圍中結(jié)束此堂課。 教學(xué)目標(biāo): 1、感受并模仿自然界和生活中的聲音 2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音 3、能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事 教學(xué)準(zhǔn)備:錄制的自然界各種聲源 教學(xué)重點(diǎn): 創(chuàng)造聲音并用聲音編

9、織故事,通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng),引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣,并獲得成功的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)聲音的聯(lián)想,學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定感受,但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn),教師應(yīng)該通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打好基礎(chǔ)。 教學(xué)內(nèi)容: 1、尋找生活中的聲音 2、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音 教學(xué)過(guò)程: 一、尋找生活中的聲音 1、教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。 (謎語(yǔ):有對(duì)雙胞胎,住在山兩邊,說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn),相互難見(jiàn)面) 2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。 3、教師播放錄制的自然界各種聲源,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)? 4、想一

10、想生活中還有哪些聲音? 生答略 5、老師這兒有幾樣?xùn)|西,你們能讓它發(fā)出聲音嗎? 板書(shū)課題:聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音 6、分組拿東西,五個(gè)人一組,用拿的東西創(chuàng)造聲音,并把創(chuàng)造的聲音記錄下來(lái),看哪一組創(chuàng)造的聲音多。(如果沒(méi)有東西,你能否創(chuàng)造出聲音來(lái)呢?) 討論完的小組靜靜地坐在座位上等待,老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的小組和個(gè)人。 7、聽(tīng)音樂(lè)回到座位上,獎(jiǎng)勵(lì)最先討論完的小組老師講評(píng)活動(dòng)中好的和不足之處。 8、把創(chuàng)造出的聲音分組演,如若是相同的,就在一個(gè)小組表演后,另一小組只表演創(chuàng)造的不同于前一組的聲音。 9、教師小結(jié):剛才同學(xué)們們創(chuàng)造的聲音有老師都沒(méi)有想到的,同學(xué)們們確實(shí)很聰明的,我們現(xiàn)在用我們手中的東西按老師的要求來(lái)演奏。 一朵花代表一個(gè)“”,貼四個(gè) 兩朵花代表“”貼四個(gè) 拿塑料瓶的演“”節(jié)奏 拿其它材料的演奏“”節(jié)奏 演奏老師板書(shū)的節(jié)奏 老師手中拿著大小兩種水果圖,大的代表音強(qiáng)、小的代表音弱、然后老師在節(jié)奏譜中上下跳躍,讓學(xué)生表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。 二、用創(chuàng)造的聲音編故事 1、要求:每一組自己想一個(gè)故事,用手中的材料表現(xiàn)出來(lái),如果不夠,可以在老

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