小學(xué)六年級(jí)語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

1、小學(xué)六年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)三篇 這是一篇敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，下面就是給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)三篇，希望能幫助到大家! 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)課文。 (二)有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 聯(lián)系上下文體會(huì)人物的思想感情。 三、教學(xué)過程 學(xué)習(xí)課文第1段。 1.這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?(發(fā)生在1935年秋天，紅軍長(zhǎng)征途中過草地的時(shí)候。) 2.老班長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著什么任務(wù)?(保護(hù)三個(gè)小病員過草地。) 3.把刻畫老班長(zhǎng)外貌的句子畫出來。讀后說一說從老班長(zhǎng)的外貌，我們可以知

2、道他是怎樣的一個(gè)人?(是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民。) 4、你感覺老班長(zhǎng)怎樣?(飽經(jīng)風(fēng)霜，和藹可親) 5.齊讀課文第1段。 小結(jié)段意：寫1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，老班長(zhǎng)接受了保護(hù)三個(gè)小病員的任務(wù)。 學(xué)習(xí)第2段。 默讀這一段。 思考：這一段寫了老班長(zhǎng)的什么事?從中可以看出老班長(zhǎng)怎樣?從哪些句子中可以看出? 這一段先講了老班長(zhǎng)釣魚、在講老班長(zhǎng)自己從來不吃魚，最后講老班長(zhǎng)鼓勵(lì)病號(hào)喝魚湯。從“老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼”，可以看出老班長(zhǎng)擔(dān)心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長(zhǎng)高度的責(zé)任感，他擔(dān)心病號(hào)走不出草地，完不成黨交給的任務(wù)。 其他如：“總能”“我覺得好象有萬根鋼針扎著

3、喉管”“老班長(zhǎng)看看我們吃完沉重極了”都能說明老班長(zhǎng)的精神感人至深。 小結(jié)第2段段意：寫青稞面吃完了，老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，而他自己沒吃過一點(diǎn)兒魚。 學(xué)習(xí)課文第3段。 讀第三段，思考：這段講老班長(zhǎng)怎樣了，為什么會(huì)這樣?從這段中你感受到了什么? 老班長(zhǎng)犧牲了，這實(shí)際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結(jié)果，在他生命垂危時(shí)，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前，“一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們”，這需要多么頑強(qiáng)的毅力，在他臨犧牲的時(shí)候還說“沒完成黨交給的任務(wù)，沒把你們照顧好”，這是多么感人的精神。 學(xué)習(xí)課文第4段。 齊讀第4段。 1.擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來，放在

4、貼身的衣兜里。小梁為什么要這樣做?(聯(lián)系上下文體會(huì)小梁當(dāng)時(shí)的感情。) 2.為什么說在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!? (因?yàn)檫@魚鉤是老班長(zhǎng)用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物;魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但老班長(zhǎng)舍己為人的革命精神卻永遠(yuǎn)放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向者班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心。最后這句話點(diǎn)明了文章的主題。) 小結(jié)第4段段意：寫小梁把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地保存起來。 (五)齊讀全文。 【板書設(shè)計(jì)】 金色的魚鉤 (閃爍著燦爛的光芒) 肩負(fù)重任 彎鉤釣魚 忠于革命、忠于黨、 老班長(zhǎng) 安定情緒

5、 舍己為人的高貴品質(zhì) 困難重重 壯烈犧牲 教學(xué)目標(biāo) ： 1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時(shí)的艱苦，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。 2、通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。 3、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí) 1、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字。 2、說一說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說，然后大家補(bǔ)充或糾正。 3、說一說哪些地方你感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 二、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。 1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象? 2、默讀課文第二段。 思考討論 (1)

6、指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員?！吧霞?jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思?老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。 (2)在第二段中有很多描寫人物動(dòng)作的、語言的語句，還有一些是對(duì)事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。 3、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話的朗讀”。要通過對(duì)話的朗讀，讀出人物的思想感情。 三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法。 1、理解課文內(nèi)容。 2、抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的思想感情。 (集體討論，同學(xué)之間糾正、補(bǔ)充，教師作必要的引導(dǎo)。) 3、指導(dǎo)朗讀第三段。 四、小結(jié) 1、老班長(zhǎng)為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎? 2、通過老

7、班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行，說說老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)? 五、指名讀第四段。 思考討論 在這長(zhǎng)滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒! 聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 六、指名有感情的朗讀課文。 七、作業(yè) 有感情的朗讀課文，把體會(huì)和感想寫下來。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。 3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)過程： 一、揭示題目，導(dǎo)入新課。 1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時(shí)的一個(gè)感

8、人故事。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事? 2、小結(jié)：在二萬五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。 二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 解詞 支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。 安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。 衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。 奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。 三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分? 1、快速默讀，標(biāo)在書上。 2、小組討論后小結(jié)。 四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀。 1、指名讀課文，讀后說說自己體會(huì)。 2、圍繞老班長(zhǎng)的語言、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。(采取讀讀議議評(píng)評(píng)的形式) 3、小結(jié)提問：你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這