《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程考試試卷及配套答案

1、.現(xiàn)代教育技術(shù)課程考試試卷復(fù)習(xí)一 填空題1、現(xiàn)代教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)是計算機科學(xué) 。2、網(wǎng)絡(luò)虛擬試驗就是在 WEB 中創(chuàng)建一個可視化的三維環(huán)境，其中每一個可視化的三維物體代表一種試驗對象。3、 教學(xué)設(shè)計 是運用系統(tǒng)方法分析“教”與“學(xué)”過程中的問題，并建立解決問題的方案和策略，實施解決方案，對實施結(jié)果進行評價，并對以上步驟進行修正的過程。其根本目的是促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。4、課件在制作過程中應(yīng)以教學(xué)目標(biāo) 作為導(dǎo)向，合理地選取教學(xué)內(nèi)容和組織策略。5、課件點播系統(tǒng)其實上就是一個適于教學(xué)的 視頻點播VOD 點播系統(tǒng)6、微格教室一般有一個 主控室 和若干個微型教室組成。7、教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的主要標(biāo)志就是 In

2、ternet 應(yīng)用的迅速發(fā)展8、教學(xué)設(shè)計的前端分析是指在教學(xué)設(shè)計開始的時候，對一些直接影響教學(xué)設(shè)計的因素和環(huán)節(jié)進行分析，包括 學(xué)習(xí)需要 分析、 學(xué)習(xí)內(nèi)容 分析和學(xué)習(xí)者分析。9、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)平臺最早用于 遠程教育 教育領(lǐng)域，主要用來向遠程學(xué)習(xí)者傳遞學(xué)習(xí)材料，并設(shè)想在網(wǎng)絡(luò)上建立一種類似于課堂教學(xué)中師生交流的環(huán)境和空間。二、單項選擇題1、隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，我們常常提到信息素養(yǎng)的概念，信息素養(yǎng)不包含下列哪個方面的內(nèi)容：（ ） A 知識 B 情感 C 意識 D技術(shù)2、CAI教學(xué)系統(tǒng)常用的教學(xué)媒體是 （ ） A黑板和粉筆 B 教材和練習(xí)冊 C 計算機和課件 D 系統(tǒng)軟件3、我國教育技術(shù)學(xué)是在 的基

3、礎(chǔ)上發(fā)展起來的。（ ） A 視覺教育 B 視聽教育 C 教育傳播 D 電化教育4、Big6的全稱是“Big6信息問題解決模式”（Big6 Model of Information Problem-Solving），屬于 式的研究學(xué)習(xí)。（ ） A人際協(xié)作 B 小組協(xié)作 C問題解決 D 問題分析5、戴爾“經(jīng)驗之塔”的最頂層是（ ） A有目的直接經(jīng)驗 B設(shè)計的經(jīng)驗 C語言符號 D視覺符號6、 是利用直觀的形式來揭示教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系的一種分析方法。它是由歸類分析發(fā)展而來，更強調(diào)直觀和知識點之間的關(guān)聯(lián)。多用于認知類知識的學(xué)習(xí)。（ ） A 信息加工分析法 B歸類分析法 C 層級分析法 D圖解分析法7

4、、在進行教學(xué)決策之前，教師需要對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特征進行深入細致的分析這種分析被稱作 （ ） A學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 B. 學(xué)習(xí)需要分析 C前端分析 D教學(xué)需要分析8學(xué)習(xí)需要分析的結(jié)果確定了 （ ） A教學(xué)目標(biāo) B教學(xué)要求 C學(xué)生水平狀況 D學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格9、用photoshop合成圖片，以后還想修改，應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式（ ） A、psd格式 B、gif格式 C、bmp格式 D、jpg格10、校風(fēng)和班風(fēng)是屬于教育傳播活動中的（ ） A 教育傳播媒體 B 教育傳播環(huán)境 C 教育傳播通道 D 教育傳播系統(tǒng)三、名詞解釋教育信息化：教育信息化是指在國家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的

5、各個領(lǐng)域全面深刻地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育改革和加速教育現(xiàn)代化的過程。 教育技術(shù)（05定義）：教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源，促進學(xué)習(xí)和改善績效的研究與符合道德規(guī)范的實踐教育技術(shù)（94定義）：是為了促進學(xué)習(xí)，對有關(guān)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。學(xué)習(xí)環(huán)境，即學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場所教學(xué)策略是對完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動的教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體等因素的總體考慮。教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其

6、結(jié)果進行測量，并給以價值判斷的過程。四、簡述題1、 當(dāng)前信息技術(shù)得到了充分的發(fā)展,并且對教育的各個方面產(chǎn)生了深刻的影響,簡述信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容的影響?擴展了教育理念;使教師的基本功和技能發(fā)生改變;促進了教師角色定位的改變2、 當(dāng)前信息技術(shù)得到了充分的發(fā)展,并且對教育的各個方面產(chǎn)生了深刻的影響,簡述信息技術(shù)對教學(xué)方法的影響?教師把講變?yōu)閷?dǎo);學(xué)生把聽變?yōu)閷W(xué)2、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸走進了課堂，在教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用，請簡述信息化教學(xué)環(huán)境的特點？信息源豐富，知識量大;學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動;個別化教學(xué)有利于因材施教;互助互動，培養(yǎng)協(xié)作式學(xué)習(xí);有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng).3、 結(jié)合實驗教學(xué)談?wù)?/p>

7、利用數(shù)碼單反相機進行圖像素材的創(chuàng)作的方法？做好實驗前的準備工作，完成稿本的創(chuàng)作;領(lǐng)取機器，熟悉相機的基本操作;嚴格要求，認真拍攝;對拍攝的圖片按照需要進行后期處理.4、 “專題探索-網(wǎng)站開發(fā)”教學(xué)模式是信息技術(shù)與課程整合的一種典型模式，請簡要說明“專題探索-網(wǎng)站開發(fā)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。小組分工，規(guī)劃專題內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，收集整理資料小組協(xié)作，分工制作網(wǎng)頁確定專題，搭建網(wǎng)站框架全班交流，建成學(xué)習(xí)網(wǎng)站5、 “網(wǎng)絡(luò)探究（WebQuest）”教學(xué)模式是信息技術(shù)與課程整合的一種典型模式，請簡要說明網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。簡介任務(wù)過程資源評價結(jié)論6、 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是信息技術(shù)與課程整合的一種典型模式，請簡要說

8、明任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)共同討論分析任務(wù)探究協(xié)作解決任務(wù)評價反思總結(jié)任務(wù)7、 探究式教學(xué)模式是信息技術(shù)與課程整合的一種典型模式，請簡要說明探究式教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主探究協(xié)作反思評價總結(jié)五、設(shè)計題 課件是信息化教學(xué)的重要載體，試結(jié)合多媒體課件開發(fā)的實際，談?wù)勗谶M行多媒體課件開發(fā)的開發(fā)過程。系統(tǒng)分析 需求分析 內(nèi)容分析 資源分析 系統(tǒng)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計 編寫稿本 素材的搜集與處理 軟件制作 軟件調(diào)試 軟件評價五、設(shè)計題(每題14分,共14分) 課件是信息化教學(xué)的重要載體，試結(jié)合多媒體課件開發(fā)的實際，談?wù)勗谶M行多媒體課件開發(fā)時應(yīng)該注意什么設(shè)計原則教學(xué)性 科

9、學(xué)性 藝術(shù)性 實用性 技術(shù)性 交互性 經(jīng)濟性六、論述題(每題16分,共16分)當(dāng)前，信息技術(shù)在我省的中小學(xué)并沒有受到人們的重視，但是我國的一些省市，如山東省，信息技術(shù)和物理、化學(xué)一樣，納入了高考的考試范圍，可以預(yù)計，信息技術(shù)將是未來教育的發(fā)展方向。師范生作為未來教育的生力軍，在未來教育中將發(fā)揮至關(guān)重要的作用，要保證教育的長久健康發(fā)展，師范生的信息素養(yǎng)的提高則顯得尤為關(guān)鍵，試論述高等師范院校應(yīng)該如何提高師范生的信息素養(yǎng)。（一）提升現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的教學(xué)效果（二）在學(xué)科教學(xué)論（法）課程中突出信息化教學(xué)設(shè)計與信息化教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)（三）提倡在專業(yè)課程教學(xué)中使用信息技術(shù)（四）學(xué)校應(yīng)發(fā)揮圖書館在信息素養(yǎng)教育中的作用（五）建立合理的信息素養(yǎng)評價標(biāo)準五、論述題(每題16分,共16分) 信息技術(shù)的發(fā)展為教育的現(xiàn)代