《同坐小竹排》教案

1、同坐小竹排教案教材內容： 人音版小學音樂第三冊第八課生活多快樂教材分析：同坐小竹排是一首流傳于廣西壯族自治區(qū)的壯族兒歌。歌曲采用五聲羽調式， 3/4 、2/4 變換節(jié)拍，使前后形成較鮮明的對比。整首歌描繪了壯鄉(xiāng)美麗的風景和孩子們在水上嬉戲時快樂的心情。設計意圖： 這是一首二年級的歌曲，篇幅雖短，但由于歌曲中有拍子的轉換，因此學生在學習時還是有一定難度的。 這是本課教學的重點， 也是難點。我在教學設計時，提取了教材中形象、貼切的“劃竹排”作為突破口，讓學生通過自身的律動來感受歌曲中拍子的變化，從而為演唱歌曲做鋪墊。一、教學目標 :1、學唱歌曲同坐小竹排 ，從律動中感受歌曲拍子的變化。2、通過主動

2、參與聽、 唱、奏、舞等音樂實踐活動， 理解歌曲中揭示“幸福生活”的含義，表達自己愉快歡樂的情感。二、教學重點、難點： 感受并學會變拍子歌曲（3/4 、2/4 ）三、教學準備： 鋼琴、課件、打擊樂器四、教學過程：（一）激發(fā)興趣，導入課堂師：今天鄭老師第一次與小朋友們一起上音樂課， 我想邀請你們和我一起乘上小火車去旅游，出發(fā)啦?。úシ呕疖囬_啦，師生律動歌唱）師：瞧！我們來到了美麗的廣西桂林，這兒不僅山青水秀，而且住著我國少數(shù)民族中人口最多的一個民族壯族。讓我們跟隨音樂去欣賞壯鄉(xiāng)的美景吧?。úシ艍燕l(xiāng)的圖片和歌曲同坐小竹排伴奏音樂）（設計意圖： 通過聆聽音樂、 觀看圖片的方式把學生帶入美麗的壯鄉(xiāng)， 激

3、發(fā)學生的學習興趣，同時創(chuàng)設課堂的情境）（二）歌曲節(jié)奏落實（重點、難點）1、介紹竹排師：壯鄉(xiāng)美嗎？來這里游覽的人們都會用到一種特殊的交通工具， 是什么你發(fā)現(xiàn)了嗎？（竹排）對，是由許多竹子并排捆扎在一起的竹排，你會劃嗎？2、劃竹排（1）律動：個別學生劃一劃大家一起劃一劃（注意姿勢優(yōu)美，4 次）（2）不同節(jié)拍學習： 3/4 2/4師：誰能劃動老師的竹排？（在劃的時候，我們可以輕輕地用“嗨啰啰”給自己加把勁）出示： AXXX|XXX|XXX|XXX|嗨啰啰|嗨啰 啰|嗨啰啰|嗨啰啰|（個別全體）師：這兒還有劃竹排的第二種方法，誰來試一試？出示： BXX|XX|嗨啰嗨啰（個別全體）師：你們劃得真不錯！美

4、麗的壯鄉(xiāng)已經出現(xiàn)在我眼前了。出示： CXX|XX|X|X|（把 A 和（ 3）表演嗨啰嗨C 連起來一起劃一次）啰賽師：讓我們聽著音樂，劃著竹排去游覽壯鄉(xiāng)吧！ （播放歌曲伴奏，師生共同表演）（設計意圖：本課教學重點、難點的解決，也是教學設計比較突出的環(huán)節(jié) 變拍子的教學。我在教學設計時，提取了教材中形象、貼切的“劃竹排”作為突破口，讓學生通過自身的律動來感受歌曲中拍子的變化， 從而為演唱歌曲做鋪墊。）（三）教學歌曲1、聆聽教師范唱師：壯族的小朋友熱情好客， 已經用歌聲在歡迎你們的到來了， 讓我們聽一聽他們在唱些什么？他們的心情怎樣？聽后交流（歌曲內容及情緒）2、學生學唱（1）默唱師：你們想一同演唱

5、嗎？先請你聽著錄音，看看歌詞，在心里默默地跟唱。（2）跟琴輕聲演唱（注意糾正不準確的地方）（3）加上動作演唱3、打擊樂器進行伴奏（1）雙響筒師：這么好聽的歌曲， 鄭老師想請出一支小樂隊來伴奏， 你聽雙響筒是怎樣為它伴奏的。教師示范個別學生演奏（2）三角鐵師：這兒還有一件樂器三角鐵， 怎么讓它為歌曲伴奏呢？ （讓學生試著創(chuàng)編伴奏型）（3）合作為歌曲伴奏，其他同學演唱歌曲4、表演歌曲師：竹排再一次準備出發(fā)了！ 老師請這些同學當劃竹排的小朋友； 這些小朋友組成一個小樂隊； 你們來當游客， 邊欣賞風景邊歌唱。 讓我們一同來表演美麗的壯鄉(xiāng)?。ㄔO計意圖：在學唱環(huán)節(jié)，主要通過學生自己聽歌曲、看歌詞默唱、律動

6、演唱學會歌曲，并利用打擊樂器的伴奏豐富歌曲的表現(xiàn)力，展現(xiàn)一幅歡樂的情景）（四）拓展師：渡過了水，讓我們一起去看看壯鄉(xiāng)的山?？纯瓷缴系娜藗冊诟墒裁茨?？（播放電影“劉三姐”選段）聽后交流，教師隨機補充介紹 （他們在對山歌， 這位女歌手扮演的是劉三姐。壯族以唱山歌聞名， 每年定期舉行唱山歌會， 稱為歌圩。 以農歷三月初三最為隆重。大的歌圩有萬人以上參加。 被譽為歌仙的劉三姐是壯族歌手的典型代表。歌圩期間，還舉行男女間的拋繡球等娛樂活動。）我也想用自己的方式跟你們對歌了，試試看，你們先唱我來對。出示： X XX X|X XX X|X|X|嗨啰0哩啰0|嗨啰0哩啰0|賽0哩啰|賽賽|師生對歌生生小組間對歌完整表