公開課花鐘說課稿

1、 花鐘說課稿 俞涔靜第一課時(shí)一、教材分析與定位花鐘是一篇很美的文章，單獨(dú)這一篇文章，不同的老師會(huì)有不同的理解，針對(duì)不同的年段會(huì)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段及課文在整個(gè)教材中的位置，我們需要確定這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)教材的位置，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”：二教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫艷字能結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文。 2讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容

2、，了解花兒開放的時(shí)間。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。三、學(xué)生分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授知識(shí)的時(shí)候，自然要考慮到我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對(duì)性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法學(xué)法。在訓(xùn)練的同時(shí)，淡化訓(xùn)練的痕跡，力求達(dá)到春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的境界。四、學(xué)法分析要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文章后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出文章的奧秘，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的閱讀欣賞愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察和思考的習(xí)慣五教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)題，激發(fā)興趣。1、在黑板上畫個(gè)鐘，板書“

3、鐘”指生讀字，說說“鐘”為何物2、指生說說它的作用有哪些？3、用“鐘”字?jǐn)U詞，匯報(bào)。4、師在“鐘”字前畫一朵花，板書“花”。師：同學(xué)們喜歡花嗎？老師這里收集了很多的花兒開放的畫面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，注意觀察每一個(gè)畫面不同的地方。其實(shí)，花朵除了美麗之外，還藏著許多秘密呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)花鐘這篇課文，看看朵朵鮮花究竟藏著什么秘密。二、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，難讀的地方多讀幾次。邊讀邊想課文與你想象的課文相同和不相同的地方。2、課后的生字會(huì)認(rèn)了嗎？。3、師檢查：出示帶拼音的生字，指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。生字去掉拼音開火車讀。4、老師把課后生字組成了詞，你們會(huì)讀

4、嗎？在屏幕上出示詞語，學(xué)生先自由讀，然后教師指名讀，相機(jī)糾正字音，最后齊讀。理解詞義5、詞語會(huì)讀了，課文會(huì)讀嗎？6、聽范讀，誰來說說課文告訴我們什么？ 7、匯報(bào)情況，了解課文內(nèi)容。（1.不同的花開放的時(shí)間不同 2.不同花開放時(shí)間不同的原因 3什么是花鐘）三、學(xué)習(xí)第一自然段。1.課文向我們介紹了哪些花。我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第一自然段。請(qǐng)輕聲讀第一自然段，把這些花找出來畫上橫線。2.出示課件。（九種花）3.課文如何介紹這些花的。請(qǐng)大家讀第一句話：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。大家發(fā)現(xiàn)了沒有這句話中可藏著咋們今天要求會(huì)寫的一個(gè)字，是誰呢？一起告訴老師？4從這句話中你知道了什么？知道了花多，花美，花香，那么

5、你能讀出花的多，花的美，花的香嗎。試試。 聽你們朗讀是一種享受。你們不但讀出了聲，而且讀出了情。5.生字教學(xué)“艷”字a認(rèn)清讀音b怎么記c寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么d師范寫e生組詞試寫，f投影展示6.要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。（請(qǐng)大家讀第二句）這是一個(gè)什么句子?？偲鹁洹Ｅc下面的句子是什么關(guān)系。（總分關(guān)系）你看他多聰明。老師好喜歡。你回答得很準(zhǔn)確，真了不起。板書：不同的花開放的時(shí)間是不同7、有個(gè)小學(xué)生看了這些花后，寫了一段話，請(qǐng)看屏幕。 出示這段話凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草

6、花開了這段話與課文第一段相比，你覺得哪段話寫得美？8、同一個(gè)詞用得多了，就沒有了簡(jiǎn)潔美，而是簡(jiǎn)單的重復(fù)了。那么，寫花開，不能都用“開了、開了”，該怎么寫呢，我們好好向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。屏幕出示牽?；▓D片及句子：“凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取薄?9、：小喇叭是孩子玩的，牽?；ㄔ趺磿?huì)吹小喇叭呢？生：牽?；ǖ耐庑蜗裥±?。師：哦，是這樣。誰來讀讀這句話。師：牽牛花了，作者卻不說“開了”，而是說“吹起了紫色的小喇叭”，這樣寫，不但抓住牽?；ǖ耐庑翁攸c(diǎn)，還把牽?；▽懙孟駛€(gè)調(diào)皮的孩子，有趣多了。師：出示薔薇花的圖片要寫得生動(dòng)，不能說“薔薇花開了”，那我這樣說行不行：五點(diǎn)左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭。生

7、：不能這樣說，因?yàn)樗N薇花根本不像小喇叭。師：哦，我明白了，寫花開，要寫得生動(dòng)，但不能亂寫，要根據(jù)花的特點(diǎn)來寫。師：誰來讀讀這句話？笑臉是怎樣的？笑給老師看一下。你們的笑臉老師看到了，可薔薇的笑臉在哪呢？生：那紅紅的花瓣就是它的笑臉。師：哦，多美的笑臉??！作者把薔薇當(dāng)作人來寫啦！誰再來讀讀這句話？小結(jié)：寫文章要有人一樣的動(dòng)作、表情、生活，這樣語句就生動(dòng)了。咱們?cè)倏纯雌渌幕ㄗ髡哂质窃趺磳懙哪兀吭俪鍪酒渌ǖ膱D片，讓學(xué)生找出相關(guān)的句子。 花兒特別有意思，他們不僅會(huì)吹喇叭，會(huì)笑，他們還會(huì)睡覺、會(huì)醒來、還會(huì)跳舞呢！你找到這樣的句子了嗎？學(xué)生讀：七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來。睡蓮早早起來了，誰在睡懶覺呀？（學(xué)生

8、讀描寫煙草花的句子）你喜歡萬壽菊是嗎？同學(xué)們，這個(gè)怒在我們平時(shí)呢是發(fā)怒，生氣對(duì)不對(duì)，可是用到我們這兒是說萬壽菊很生氣嗎？究竟是什么回事，一起來看一看，它的花瓣全都打開了，開得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是說萬壽菊開得很旺盛，那現(xiàn)在誰來讀讀這個(gè)句子，把萬壽菊欣然怒放的氣勢(shì)給讀出來？同學(xué)1：萬壽菊欣然怒放同學(xué)2：萬壽菊欣然怒放6、請(qǐng)女孩子起立，你們就是一朵朵美麗的月光花，請(qǐng)你們舒展開自己的花瓣吧！這美麗的月光花多像在跳舞呀！白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀！ 7、同學(xué)們，花鐘上就只有這幾種花嗎？（省略號(hào)）省略號(hào)說明什么？ 小結(jié)：寫文章要有人一樣的動(dòng)作、表情、生活，這樣語句就生動(dòng)了。四、鞏固練習(xí)同學(xué)有

9、沒有發(fā)現(xiàn)，在第一段中，有兩種花作者其實(shí)寫得也很簡(jiǎn)單，你們能不用“開了”這個(gè)詞，把這兩種花開花的樣子說得生動(dòng)一些呢？出示午時(shí)花和夜來香的圖片生：中午十二點(diǎn)，美麗的午時(shí)花綻開了笑臉。師：說得很不錯(cuò)呀！生：中午十二點(diǎn)，艷麗的午時(shí)花綻開了迷人的笑臉，好像在跟我們打招呼。師：多會(huì)想像呀，還把學(xué)過的詞用起來了，真棒！生：夜來香在晚上八點(diǎn)睜開了眼睛，散發(fā)出一陣陣清香。師：說得真好，老師好像聞到花香啦！ 同學(xué)們，花鐘上就只有這幾種花嗎？（省略號(hào)）省略號(hào)說明什么？ 小結(jié)：寫文章要有人一樣的動(dòng)作、表情、生活，這樣語句就生動(dòng)了。小結(jié)：這節(jié)課我們知道了不同的植物開花的時(shí)間是不相同不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？下節(jié)

10、課再探討 13 花鐘1. 不同的花開放時(shí)間不同2. 原因3. 什么是花鐘花鐘教學(xué)反思這篇課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。第一課時(shí)我把關(guān)注的焦點(diǎn)放在言語的形式上，即關(guān)注花開的不同表達(dá)。課文第一自然段，語言優(yōu)美、意境也很美，同樣是寫“花開了”，課文卻用了不同的表達(dá)方式，這種美是無法用語言講出來的，因此我搜集了各種花的圖片，旁邊注以相關(guān)語句，結(jié)合畫面，讓學(xué)生通過各種形式的朗讀，如自由讀、想象畫面讀、男女對(duì)讀等方式，仔細(xì)用心地去體會(huì)，努力把這種美讀出來，使學(xué)生走進(jìn)文本的意境，去感受、體驗(yàn)語言文字的魅力。為了讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的感受作者用詞的巧妙，我采用了對(duì)比讀的方法，我把文中美麗的語言統(tǒng)統(tǒng)改成了“開花了”，然后讓學(xué)生們一起說說哪種寫法好，為什么？學(xué)生不能在對(duì)比朗讀中感受到文本的美，然后再在讀中學(xué)習(xí)作者如何借助語言文字對(duì)不同的花進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的，從而更加產(chǎn)生對(duì)各種花的喜愛。此外，本文用詞的準(zhǔn)確還表現(xiàn)在表達(dá)時(shí)間的詞語上，在教學(xué)中我先讓學(xué)生觀察句子，看看這些表示時(shí)間的詞在表達(dá)上有什么不同（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“左右”一詞