新課程高中化學(xué)課堂有效教學(xué)研究

1、新課程高中化學(xué)課堂有效教學(xué)研究王小蘭湖北省黃岡中學(xué)438000摘要： 本文以新課程為基準(zhǔn)，以高中化學(xué)課堂為研究對象，以有效教學(xué)為目標(biāo)，將從新課程中有效教學(xué)的理解、 有效教學(xué)反思和有效教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面對新課程高中化學(xué)課堂有效教學(xué)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：新課程教學(xué)策略有效教學(xué)自主學(xué)習(xí)新課程把發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)放在首要位置，帶來的是教育教學(xué)的新氣息，同時(shí)將教育者的責(zé)任上升到了新的境界。 新課標(biāo)要求教師提高素質(zhì)、 更新觀念、轉(zhuǎn)變角色；要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。因此教學(xué)更應(yīng)富有創(chuàng)新性、探索性和指導(dǎo)性。教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展， 使每一位學(xué)

2、生不斷地獲得新的知識(shí)和能力。然而教學(xué)的時(shí)間是有限的， 要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，就需要教師對教學(xué)做多方面深入的思考和研究， 采取適宜的教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。新課程理念之一是“注重科學(xué)有效，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“科學(xué)有效既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一?！笨茖W(xué)有效是教師和學(xué)生比較生疏的一種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式， 教師要有效地進(jìn)行教學(xué)就需要研究相應(yīng)的教學(xué)策略， 下面將從新課程中有效教學(xué)的理解、 有效教學(xué)反思和有效教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面對有效教學(xué)進(jìn)行研究。一、新課程中對有效教學(xué)的理解有效教學(xué)，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后， 學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或

3、發(fā)展。有效教學(xué)必須認(rèn)真分析本學(xué)科對于學(xué)生的獨(dú)特發(fā)展價(jià)值， 而不是首先把握某節(jié)課教學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)， 還應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展提供唯有這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)才可能獲得的價(jià)值理念、經(jīng)歷、體驗(yàn)、獨(dú)特視角、路徑以及不同的思維方式。教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益， 它要求教師有時(shí)間和效益的觀念， 努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。教師在課程和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)， 應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問題， 既不能為追求形式拋棄對教學(xué)效益的追求， 又不能為知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行過度重復(fù)的訓(xùn)練， 搞題海戰(zhàn)術(shù)，這就要求教師在制訂教學(xué)策略時(shí)要在了解教學(xué)目標(biāo)、 充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，重組教材，優(yōu)化方法。教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)。教師是影響教學(xué)有效性的一個(gè)首要條

4、件。 在課堂教學(xué)過程中， 教師教學(xué)觀念的變革， 教師對教學(xué)研究和反思的能力，教學(xué)的基本功，教學(xué)方式的多樣性等都是影響有效教學(xué)的重要因素。教學(xué)有效性要以全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。中學(xué)化學(xué)教學(xué)有效與否，要通過學(xué)生來表現(xiàn)， 要為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必要的科學(xué)素養(yǎng)。教師必須樹立學(xué)生的主體地位， 具有一切為了學(xué)生發(fā)展的理念，在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注知識(shí)達(dá)成的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)力， 盡可能讓學(xué)生全面發(fā)展、 主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。教學(xué)有效性要以促進(jìn)學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和自主尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式為主要目標(biāo)， 應(yīng)考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)， 結(jié)合學(xué)習(xí)規(guī)律， 激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，要按照新課程的要求從知識(shí)和技能、過

5、程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)， 要思考學(xué)生在課程教學(xué)中的智力參與、情感愉悅， 其最高境界余以為是讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)。二、新課程下高中化學(xué)有效教學(xué)的反思走進(jìn)新課程 一書對反思是這樣說的： 反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做的行為， 以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。教學(xué)反思不僅僅是課后反思，還包括在課前反思， 教學(xué)過程中反思，而且要注意他人的反思，相互交流反思內(nèi)容。1 、課前反思：研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)方法課前反思很重要，能起到事半功倍的效果?，F(xiàn)在各種版本的教材比較多，因此“我們

6、研究一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 必須將它放在整個(gè)課程教學(xué)的體系中， 來合理制定這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與拓展計(jì)劃， 綜合擬定教學(xué)、 教育和學(xué)生發(fā)展的任務(wù)（目標(biāo)）”。我們必須查閱相關(guān)教材（各種版本），綜合擬定一個(gè)單元、一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，落實(shí)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。如人教版化學(xué) .1 “化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”一節(jié)的第一部分： “物質(zhì)的量的單位摩爾”，教材內(nèi)容雖然簡化了“阿伏加德羅常數(shù)”的概念，沒有出現(xiàn)物質(zhì)的量與微粒數(shù)、物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量的計(jì)算例題與練習(xí)，但在“學(xué)與問”中出現(xiàn)了相關(guān)的問題（計(jì)算），并且我認(rèn)為學(xué)生也很有必要掌握這部分知識(shí)，也就是說教學(xué)中有必要下功夫讓學(xué)生掌握它。2、教學(xué)中反思：注重學(xué)生反饋，控制教學(xué)進(jìn)

7、程，優(yōu)化師生行為課前備課了、準(zhǔn)備了，課前想好了你要問學(xué)生的問題，但學(xué)生卻“一問三不知”，這說明你的設(shè)計(jì)不符合學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，你就得改，就得變。我們可以反思是否站在學(xué)生的角度思考問題，是否把自己當(dāng)成學(xué)生在處理問題。在教學(xué)中實(shí)踐“創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)引導(dǎo)自我實(shí)踐討論深化歸納總結(jié)”的情境導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考問題， 探求解決問題的方法，提高解決問題的能力。3 、課后反思：總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程中的得和失，為以后的教學(xué)服務(wù) 后反思， 感 是亡羊 牢， 其 不然，我 不但要反思我 教學(xué) 程中 失和不當(dāng)?shù)牡胤剑?要反思成功的地方。教 在教學(xué) 程中得到了哪些啟 ，教學(xué)方法和教學(xué)手段

8、是否適合學(xué)生， 生配合是否默契，學(xué)生學(xué)得是否 松愉快我 都要加以回 和 ， 以后的教育教學(xué)服 。三、新 程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的 踐。1、 趣化教學(xué)策略。新 程 準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持 的化學(xué)學(xué) 趣。 趣是最好的老 ，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的 寫 格及新 的理念，都需要運(yùn)用 趣化教學(xué)策略，從而 學(xué)生學(xué) 化學(xué)的 力，培養(yǎng)學(xué)生 造性思 能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 化學(xué) 趣，常 的教學(xué)方法有： 法，化學(xué)是一 以 基 的學(xué)科，在教學(xué)中通 做一些生 有趣的 ，激 學(xué)生的 趣； 疑法，“學(xué) 疑”，通 疑引 學(xué)生 趣，然后 分析，明白道理，從而提高學(xué)生 知能力； 爭法，學(xué) 需要 造 爭的氛 ，使 力 力。 例如在

9、 行元素化合物教學(xué) ，可 學(xué)生 行化學(xué)方程式背默比 ，可激 學(xué)生學(xué) 趣； 開展 外活 法，通 制作教具、模型， 化學(xué) 座、化學(xué) 外 、化學(xué) 、化學(xué)晚會(huì)、化學(xué) 、化學(xué)展 會(huì)，參 與化學(xué)有關(guān)的工 部 ， 行社會(huì) 點(diǎn) 的 ，撰寫化學(xué)小 文等等活 ， 學(xué)生感到所學(xué)知 有理有趣。 些活 能活 堂氣氛， 開 學(xué)生 野， 激 他 的 趣， 從而 下一步學(xué) 打下 的基 。2、生活化教學(xué)策略。新 程 準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些 的 ，因而化學(xué)教學(xué)離不開我 的日常生活，需要 施生活化教學(xué)。 施生活化教學(xué)要注意 行角色 ，重新 教 和學(xué)生定位，要以學(xué)生 主體，教

10、 要學(xué)會(huì) 聽，欣 和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生； 學(xué)生走 生活，彌 堂 授 接 的不足， 多 一些 近生活 的教學(xué)活 ，使理 系 ，學(xué)以致用：致力人文關(guān) ，關(guān) 每一位后 生，要關(guān)心幫助他 ，以達(dá)到共同 步。3、信息化教學(xué)策略。當(dāng)今社會(huì)正 于信息高速 展的 代， 要想跟上 代的步伐， 必 施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略的最 目的是學(xué)生不再是信息 機(jī)械的接受者， 而要 學(xué)生成 信息的運(yùn)用者， 在互 的信息中將知 行重 ， 從而培養(yǎng)學(xué)生的 新能力。因而 施信息化教學(xué)要注意： 內(nèi)容不再只局限化學(xué) 本內(nèi)容， 要 跟化學(xué) 展研究的步伐， 學(xué)生及 了解世界上化學(xué) 展 和化學(xué)研究新的成果。形式不再局限于口授耳聽，可以 學(xué)生

11、 行 、 、采 、上網(wǎng)、 看有關(guān)化學(xué)知識(shí)的影片和參觀一一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等等， 這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面， 而且能激發(fā)興趣， 發(fā)揮學(xué)生的特長。 授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員， 或者是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專題報(bào)告，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。4 、探究性教學(xué)策略。課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)， 激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實(shí)施探究性教學(xué)要注意在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究， 在研究中獲得體會(huì)。 要開展化學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。要開展專題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、小結(jié)新課程理念下化學(xué)課堂有效教學(xué)對教師提出了更高的要求，從傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安唤獭币龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，需要教師優(yōu)化教材內(nèi)容，研究教學(xué)方法確定教學(xué)目標(biāo)，有效教育的目的是使學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握所需要掌握的知識(shí)。參考文獻(xiàn)1 王映