清澈的湖水 (2)

1、27. 清澈的湖水教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。2、 朗讀課文中的比喻句，并能用“像”說一句話。3、 聯(lián)系生活實(shí)際，說一說如何用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。重難點(diǎn)：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的賞析、品讀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。教具：多媒體課件、課文朗讀課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情景，感知美1、一位作家曾經(jīng)說過”世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛“。同學(xué)們，你們宥沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：清澈的湖水）2、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)行簡(jiǎn)單的說話練習(xí)。把學(xué)生帶入情景之中：一彎清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒

2、映著藍(lán)天白云、青山綠樹，岸邊的山石奇形怪狀，湖水中的小魚活潑可愛，暖暖的春風(fēng)輕輕地?fù)崦稳说哪橗嫛?、這船上的人感覺怎么樣？二、品讀課文，欣賞美 （一）景色美1、齊讀第一自然段說說游船在什么地方行駛。（湖面） 2、小潔蕩舟湖上，欣賞了哪些美麗的風(fēng)景？請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，畫出描寫風(fēng)景優(yōu)美的句子，并讀一讀。 3、交流匯報(bào) （1 )小潔欣賞到山石奇妙。（板書:山石奇妙) 出示句子：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。 山石是什么樣子的？（石兔、石龜、正要跳起的青蛙、展翅欲飛的雄鷹） “正要跳起的青蛙”青蛙跳起來了嗎？（沒有）理解

3、“正要” “展翅欲飛的雄鷹”飛起來了嗎？（沒有）翅膀展開了正要飛。誰能做做這個(gè)動(dòng)作？ 山石還像什么？請(qǐng)學(xué)生們說一說。 小結(jié)：山石仿佛變成了可愛的動(dòng)物，真是千奇百怪、栩栩如生啊。 （2）小潔欣賞到湖面平靜。（板書：湖面平靜） 出示句子：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。 湖面的景色美不美？（美）指名讀一讀這句。 這“山巒”是怎樣變幻的？聯(lián)系剛才我們想象的山石的樣子。“正要跳起的青蛙”變成（石兔、石龜），“展翅欲飛的雄鷹”變成（石龜、小猴等 ）。為什么會(huì)有這樣的變幻？這奇妙的感覺是誰帶給她的？（湖水）湖水像什么？（一面鏡子）湖水平靜得像一面鏡子。

4、想象、理解”她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！保?） 小潔欣賞到小魚有趣。（板書:小魚有趣） 過渡：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，讓人仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，美不勝收。 出示句子：?jiǎn)?，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！ 想象說話 : 大家感受到小魚多有趣呀！你想對(duì)小魚說些什么呢？ 指導(dǎo)朗讀：看誰把小魚讀得最活潑、最可愛？ 師：哪條小魚想來試試？（指名讀）所有的小魚一起來吧?。R讀） （二）心靈美（1）過渡：小潔被湖里美麗的景象吸引住了。這時(shí)突然發(fā)生了什么事？請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段后半部分，找一找發(fā)生了什么事？（突然

5、一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚，小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。）（2）說說”企盼“的意思。（3）小潔企盼什么？ 企盼看到小魚再回來表演，企盼再看到平靜的湖面。（4） 師：如果你是小潔，會(huì)對(duì)亂扔香蕉皮的小孩說些什么？（你不要亂扔香蕉皮，要愛護(hù)環(huán)境。）（5） 課文中幾次提到”小潔手里緊緊攥著面包紙“？小潔為什么要緊緊攥著面包紙？（6） 朗讀第5自然段。（7） 出示句子：她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。（8） 師：小潔在“尋找”什么？向前跑去干什么？（9） 如果小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她? （10） 學(xué)生夸小潔（小潔，你真是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好孩子。）（11） 教師照板書總結(jié)全文：小潔的心靈如同這湖水一樣美，正是因?yàn)橛辛诵嵾@樣的好孩子，所以我們的環(huán)境才如此的美麗，老師相信你們一定能象小潔那樣做個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好孩子。 三、文本拓展，延伸美 1、讓學(xué)生了解不文明習(xí)慣 。 2、如果你看到地上有紙