《游園不值》教案-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、游園不值教案本文是關(guān)于游園不值教案，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。一、以詩會(huì)友進(jìn)入主題1.中國是詩的國度，從牙牙學(xué)語的小孩到滿頭花白的老翁，誰都會(huì)吟誦韻味十足的古詩。那么，我們就來“以詩會(huì)友”！我說上半句，同學(xué)們接下半句?！按好卟挥X曉”“日出江花紅似火”“竹外桃花三兩枝”“不知細(xì)葉誰裁出”2.我們剛才吟誦的詩句都和什么有關(guān)？（春天）今天，我們就一起去宋朝詩人葉紹翁的游園不值中領(lǐng)略那誘人的春景。（板書：游園不值）二、以讀為主品味詩韻（一）初讀1.詩中的美麗春色正等著我們?nèi)ふ夷?，我們一起來讀一讀這首詩.(齊讀)2.誰來評(píng)一評(píng)剛才的朗讀？3.老師請(qǐng)來了一位朗讀高手，我們來“三聽其聲”，聽聽

2、她怎樣讀的？明確聽讀要求：第一遍聽字音（學(xué)生小聲跟讀）第二遍聽節(jié)奏（注意哪里該停頓，可用筆在書上劃下來）第三遍聽味道（注意哪個(gè)詞讀得短促，哪個(gè)詞拖音稍長）4.再次放聲地練習(xí)朗讀！5.指名讀，再評(píng)價(jià)。（二）細(xì)讀1.一首古詩就是一曲優(yōu)美的歌,就是一幅美麗的畫,同學(xué)們從詩中仿佛能看到了一幅什么樣的畫面?（自讀，講感受）ppt出示畫面2.一首古詩也是一個(gè)故事,想把這個(gè)故事講清楚明白,還必須理解詩意。現(xiàn)在，我們就根據(jù)剛才看到的畫面，并結(jié)合同學(xué)們的預(yù)習(xí)來細(xì)讀古詩，獨(dú)立思考每一行詩的意思，遇到有難懂的字詞可以和同桌商量討論。3.指名交流對(duì)詩的理解。(有沒有什么不理解的字詞，想請(qǐng)同學(xué)幫幫你的？)根據(jù)學(xué)生的讀書

3、情況，相機(jī)解釋字詞的意思。師：誰想讀第一行詩句的？（順勢(shì)引入第二行）主人為什么不來開門？(可能是可能是)你們的想象可真豐富,那么詩人心中是怎么想的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一句詩。誰能根據(jù)自己的理解，用“因?yàn)樗浴被蛘摺爸允且驗(yàn)椤眮碚f一說第一句詩的意思。過渡：詩人滿懷喜悅想去花園觀賞美景，結(jié)果卻沒有遇到主人。現(xiàn)在你們知道“游園不值”的意思了。（明確題意，注意園和值）詩人興致勃勃地來，卻碰了個(gè)釘子。你們想，他此時(shí)的心情怎樣？（板書失望）誰能再來讀讀這一句詩的？（老師在你的語氣里聽出了失望的感情，誰還能再讀讀的？）正確引導(dǎo)學(xué)生的語氣詩人游園卻沒有遇到主人，本來十分掃興，無意間抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)了“一枝紅杏

4、出墻來”。這枝紅杏給詩人帶來了意外的驚喜，他不由發(fā)出感嘆ppt出示詩人并沒有走進(jìn)園中，他怎么知道是春色滿園呢？指名完整地說出第二句古詩的意思。透過詩人的描述，你仿佛看到了園中怎樣的景色？你能用上一些描繪春天景色的詞語嗎？（討論交流，請(qǐng)學(xué)生說）4.師：真美阿！想象著滿園的春景，看著美麗的紅杏，作者此時(shí)的心情又是怎樣的？（板書喜悅）師：就讓我們帶著快慰的感情一起來讀讀這一句詩吧?。ㄈ┢纷x1.這首詩既寫了事，又寫了景，同學(xué)們覺得該用怎樣的感情來讀呢？2.練習(xí)有感情的朗讀，體會(huì)詩人感情的變化。（多種方式練習(xí)朗讀：打著節(jié)奏讀、搖頭晃腦地讀、帶著表情和動(dòng)作表演讀、和同桌比賽讀、放視頻畫面入情入境地讀）3.雖然宋朝離我們已經(jīng)上百年了，但這首古詩仍流傳至今，特別是詩中的最后一句，詩人用了“關(guān)”和“出”這一對(duì)意思相反的詞，到底是誰想關(guān)住春色？關(guān)得住嗎？從中，你感悟到了什么道理？4.一切有生命的事物是不能禁錮的，它們會(huì)沖破牢籠，按照自己的成長規(guī)律，發(fā)展生長起來。讓我們?cè)俅我髡b這千古佳句吧?。ㄋ模┩卣?.在這節(jié)課里，我們讀了詩歌、欣賞了美麗的畫面，也說了自己對(duì)詩的理解，不知同學(xué)們能否背誦這首詩？（用角色扮演的方式進(jìn)行背誦）2.在詩歌的百花園里，描寫春光的詩歌還有很多很多。下面就請(qǐng)大家邊聽音樂，邊欣賞美麗的春光，想想：你還能回憶起哪些描寫春天的古詩？或者想說說哪些贊美春天的話？三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)