人教版一年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊

1、第一單元認(rèn)識圖形（二）第一課時：認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點：共同

2、點： 長方形對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的 圓沒有角即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎

3、么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？課后小記：第二課時：拼一拼教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的

4、語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方

5、形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。

6、四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課后小記：第三課時：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1、長方形的特點。 出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點。 結(jié)論長方形有四條邊是長長的。 2、正方形的特點。 出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正

7、正的。二、師生互動，探究新知1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3、第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課后小記：第二單元20以內(nèi)的退位減法十幾減9教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十8

8、 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十()129十()13 9十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生

9、的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上

10、用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9()(3)9+()14(4)9+()1714-9()17-9()二、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1

11、） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)

12、生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。三、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第5題。2完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。課后小記：十幾減9的練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

13、，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。二、教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。三、教學(xué)難點：經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算題卡、小棒 五、教學(xué)過程：（一）熱身賽8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=（1）集體訂正（2）評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？（3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就

14、進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。（板書課題：十幾減九的練習(xí)課）（二）導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？生：喜歡師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！生：你們好師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？生：有！師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動。1、速度大作戰(zhàn)師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜歡的算法算算

15、 189= （ ）2.看圖寫算式師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來到了草莓地。3、力氣大作戰(zhàn)師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號） 4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+44、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=1112-9 = （ ） 18-9 = （ ） 15-9 = （ ） 11-9 = （ ）5.看圖講故事師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧 （三）活動師：同學(xué)

16、們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎？（音樂：找朋友）(四)師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！ （1）媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？（2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？（五）學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算？（六）談收獲這節(jié)課你收獲了什么？師：大家這節(jié)課學(xué)會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾

17、減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（七）師：你喜歡灰太狼嗎？生：不喜歡，他老做壞事師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí).那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）十幾減8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()168十()

18、139十()158十()1731293，說一說想的過程。二、新授1出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個

19、紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。課后小記：十幾減9、8練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8，找出計算規(guī)律，提高計算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、初步學(xué)會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應(yīng)用題認(rèn)識應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。重點難點重點：讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計算規(guī)律，提高計算能力。難點：學(xué)

20、會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、卡片。教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點落實）一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律1、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，18，出示可以移動的 練習(xí)卡片，依次從上到下移動，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的得數(shù)，并寫出來師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律？(十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1)教師出示十幾減9的式題卡片(打

21、亂順序)，讓學(xué)生口算2、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，17，出示可以移動的 練習(xí)卡片，依次從上到下移動，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去8的得數(shù)，并寫出來師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律？(十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2) 教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)1、出示小黑板，寫好以下三組題：指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對2、出示口算卡片，請兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答，

22、誰先答對給誰加1分，最后看哪位同學(xué)累計分高8311910896 148158 85 189971791498892 98128169三、教學(xué)補充題。1、教師出示圖文應(yīng)用題1。師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果)師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果)師：應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：103=72、教師出示圖文應(yīng)用題2。師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的

23、有幾支)師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)師：應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：144=104、猜一猜師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：168106 119158誰知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)四、課終評價、小結(jié)。十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方

24、法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(

25、5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。l367三、鞏固練習(xí)1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。4布置作業(yè)。課后小記：十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二課堂練習(xí)1完成P16頁的第7題。首先幫

26、助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P16頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”

27、卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)課后小記：十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。(1)獨立計算，指名板演。(2)

28、談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4布置作業(yè)。課后小記：十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題二課堂練習(xí)1完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P19頁的第6題。學(xué)生獨

29、立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后小記：十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)1完成P19頁的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2完成P19頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P19頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后小記：解決問題（一）教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

30、觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少個? 3、還剩多少個?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗

31、答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課后小記： 解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13

32、-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個對一個的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多

33、得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5請學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習(xí)1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去

34、掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。課后小記：解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。五、完成教科書P2

35、3第6題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書P23第5、7題。2布置作業(yè)。課后小記：整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這3

36、6道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得

37、數(shù)相同的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題 全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè) 課后小記：整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。教學(xué)過程一、口算檢測二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題 1出示教科書P25的第四題。（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?(3)列式計算。2獨立練習(xí)教科書P25的第5題。3出示教科書P26的第8題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把

38、表格填補完整。4獨立練習(xí)教科書P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運算的順序)三、課堂練習(xí)教科書P26的6題。四、布置作業(yè)課后小記：第三單元 分類與整理第一課時 單一標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會與他人合作交流。 4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書課題：分類） 2、鞏固發(fā)展 體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、

39、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。 2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。 學(xué)生小組活動（4分鐘） 匯報交流 三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？課后小記：第二課時 不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)過程： 一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

40、“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動，探究新知1出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3指導(dǎo)看書。a說說書上兩個小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。（第31頁的第5題。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一

41、種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4混合練習(xí)。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中的人分類。（第32頁第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a小組活動。（放背景音樂）b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一

42、步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。課后小記：第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第一課時 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 2掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 1回答問題：1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17 2投影出示第31頁圖。 提出問題： (1)畫面上有幾個小朋友?(4個) (2)他們在干什

43、么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。 1教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(3

44、0塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書) 教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100) 2教學(xué)例2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百 (3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。 讓學(xué)生

45、獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習(xí)。 1做課本第35頁 例2下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué) 2再投影出示第33頁圖。 提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出

46、它的組成。四、布置作業(yè) 第二課時 讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1，讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具準(zhǔn)備計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。 (1)( )個一是一十，十里面有( )個一。 (2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。 (3)6個十和2十一組成( )。 (4)2個十和5個一組成( )。 (5)75里面有( )個十和( )個一。 3教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒

47、。16，25，50，68。二、新授。 (1)出示計數(shù)器。 教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。 讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 1教學(xué)例3。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。 (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“