三年級隨班就讀學(xué)生個別化教育計劃語文

1、興隆縣隨班就讀學(xué)生個別化教育計劃（學(xué)科：語文 ）學(xué) 區(qū)： 學(xué) 校： 學(xué)生姓名： 類 別： 智力二級 學(xué)籍編號： 輔導(dǎo)教師： 2017年至2018年學(xué)年度第一學(xué)期興隆縣特殊學(xué)生隨班就讀個別化教學(xué)計劃一（2017-2018學(xué)年第一學(xué)期）學(xué)校：東區(qū)小學(xué) 學(xué)科： 語文 年級： 三 輔導(dǎo)教師： 基本情況姓名 性別女出生日期20080710殘障類別智力：二級 聽力： 視力： 其他： 智力障礙IQ： 聽力障礙（dB）左：/右：/社會適應(yīng)性： 視力障礙左：/右：/學(xué)習(xí)基礎(chǔ)該生由于在一年級就被安排在普通班接受教育，加上遺傳上的原因，記憶、思維、語言、計算上明顯有障礙，學(xué)習(xí)成績明顯很差，能抄寫字詞，但錯字很多。語

2、言的理解能力和表達能力仍十分欠缺，不善發(fā)言。主要特點與問題1、語言的理解和表達仍存在很大的障礙。2、識記能力差，前講后忘。3、書寫能力有提高，但不能按一定的筆順書寫，容易寫錯別字。教學(xué)目標知識技能按時完成書寫作業(yè)，上課認真聽講，保持作業(yè)本的干凈，整潔。過程與方法能積極參加課內(nèi)的語言實踐活動，通過語文游戲來提高口頭表達能力，培養(yǎng)該生喜歡看書的興趣。情感態(tài)度價值觀采取激勵性評價和獎勵相結(jié)合的原則，善于發(fā)現(xiàn)他積極主動的一面，加以表揚。同時不僅要激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內(nèi)心世界的豐富，從而表現(xiàn)在對生活的樂觀、進取、向上的態(tài)度。實施措施（方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施

3、等）1加強直觀教學(xué)，利用圖片、影像等比較直觀的方法幫助理解。2、針對學(xué)生比較感興趣的或比較簡單的內(nèi)容進行問題，激發(fā)興趣。3、加大寫字個別輔導(dǎo)的力度，除課上多加以關(guān)注外，課外有針對性地進行練習(xí)。4、為其配備一位認真負責(zé)的小老師兼同桌，課內(nèi)、課外加以幫助。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等）每篇課文的生字、詞語、句子的理解都給予一定程度上的降低要求50%每一單元的古詩、名言的掌握量均降為一篇，且只要求朗誦。評估反饋目標達成度1、能認識10%的新詞，但默寫有很大困難，只能默出5%左右的新詞。2、課上聽人說話時，能基本養(yǎng)成傾聽，但寫簡單的2到3句話存在很大的困難，邏輯混亂。3、能正確地拼讀單詞，會用

4、不同的語氣跟隨同學(xué)朗讀比較簡單的句子。原因分析1、學(xué)生每次集中注意力的時間很短。2、學(xué)習(xí)的自覺性較差，很怕寫作業(yè)。3、沒有掌握語文學(xué)習(xí)的方法，口頭表達和書面表達能力都有困難。興隆縣特殊學(xué)生隨班就讀個別化教學(xué)計劃二單元目標要求學(xué)科： 語文 年級： 單元名稱教學(xué)目標主要困難與問題實施措施評估與反饋目標達成度原因分析第一單元1、能運用自己喜歡的方法，自主認識詞語10個左右，能夠默出5個。2、較通順地朗讀課文1篇。知道課文主要內(nèi)容。感受人物身上的品德。1、剛開學(xué)，生字遺忘較多，正確讀課文有一定困難。1、指導(dǎo)她利用工具書查不認識的字。2、課文朗讀給小先生聽，及時糾錯。1、能認識并默出詞語5個。2、能正確

5、朗讀課文。學(xué)習(xí)態(tài)度較認真。小老師比較負責(zé)。古詩的意思不太理解，造成寫錯字。第二單元1、能運用自己喜歡的方法，自主認識詞語10個左右，默出5個。2、正確、較通順地朗讀課文1篇。知道課文主要內(nèi)容。1、了解課文內(nèi)容，2、說寫有難度。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上感受。1、積累詞語10個。2、大部分課文能正確朗讀。課上比較關(guān)注。課后加強個別指導(dǎo)，小先生也比較負責(zé)。積累不多造成語言平乏，語句寫得不生動。第三單元1、能自主認識詞語12個左右，默出6個 2、通順地朗讀課文2篇。知道課文主要內(nèi)容。能正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，進一步感受父母的親情。多讀課文，跟著助學(xué)伙伴說說課文主要內(nèi)容，并聯(lián)系實際講講父母對自己的關(guān)愛

6、，伙伴對自己的關(guān)心，從而進一步理解文章主題。1、積累詞語10個。2、能正確朗讀課文，但說說課文主要內(nèi)容說不完整。小老師比較負責(zé)。老師及時輔導(dǎo)。但概括能力差，不能很好地概括課文主要內(nèi)容。第四單元1、能運用自己喜歡的方法自主認識詞語12個左右，默6個。2、通順地朗讀課文2篇。知道課文主要內(nèi)容。體會人物的情感。1、理解能力差，把握課文主要內(nèi)容有困難。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文主要內(nèi)容。1、積累詞語10個。2、能正確朗讀課文，但說說課文主要內(nèi)容說不清楚。課上加強關(guān)注，課后針對學(xué)習(xí)目標及時輔導(dǎo)訓(xùn)練，督促家長共同教育。第五單元1、能運用自己喜歡的方法自主認識詞語12個左右，默出6個。2、通順地朗

7、讀課文3篇。知道課文主要內(nèi)容。激發(fā)對生活、對大自然、對世界美的一種欣賞。部分詞語、重點語句的理解有一定困難。把握課文主要內(nèi)容有困難。1、指導(dǎo)學(xué)生多讀重點語句及課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解重點詞語、句子。1、積累詞語10。2、能正確朗讀課文，有些課文還不夠通順，須進一步訓(xùn)練。由于思維緩慢，朗讀較長的語句有困難。第六單元1、能運用自己喜歡的方法自主認識詞語14個左右，默出7個。2、正確朗讀課文3篇。知道課文主要內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，進而感受做人的真諦有困難。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解、感受。1、積累詞語14個。2、能正確朗讀課文。感受做人的真諦有困難。孩子平時比較孤僻，缺乏

8、和同學(xué)、和社會的交流。第七單元1認識詞14個。學(xué)習(xí)寫好“木字旁”的字。2正確朗讀3篇課文。背誦片段1個、古詩1首、熟記名言1句。3結(jié)合課文進行說話訓(xùn)練2次，單元語言實踐活動1次。4繼續(xù)進行問題意識的培養(yǎng)，教給一定的方法，引導(dǎo)質(zhì)疑問難。1部分詞語、重點語句的理解有一定困難。2進行問題意識的培養(yǎng)，教給一定的方法，引導(dǎo)質(zhì)疑問難。1課內(nèi)通過對課文學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)背誦。課后多加輔導(dǎo)，直到學(xué)生理解背出片段為止。2在研讀課文環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對自己不理解的詞語和句子中不明白的地方提出問題。 1、積累詞語142、能正確朗讀課文，有些課文還不夠通順，須進一步訓(xùn)練。由于思維緩慢，朗讀較長的語句有困難。第八單元1認識詞語16個。2能正確朗讀3篇課文，熟讀古詩1首，熟記名言1句。3繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難的方法，在閱讀課文中，對自己不理解的詞語、句子、標點等提出問題。（會做記號） 1在閱讀課文中，很難對自己不理解的詞語、句子、標點等提出問題。2寫作有一定難度。指導(dǎo)學(xué)生多讀，在熟讀的基礎(chǔ)上對自己不理解的詞語、