我心目中的好導(dǎo)師

1、.我心目中的好導(dǎo)師我心目中的好導(dǎo)師不是完美無(wú)瑕的道德偶像，也不是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的學(xué)術(shù)超人，她只是中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)、普普通通、有血有肉的科研工作者中的一員。她就是我心目中的好導(dǎo)師周。 她以她嚴(yán)謹(jǐn)求真、科學(xué)求實(shí)的學(xué)術(shù)精神告訴我科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假；她以她因材施教，引導(dǎo)式教育的理念把我引入社會(huì)科學(xué)的華麗殿堂；她以她高效務(wù)實(shí)的對(duì)人對(duì)事的態(tài)度告訴我不僅要學(xué)好知識(shí)，更要用行動(dòng)關(guān)心身邊的每一個(gè)人。她不是道德的偶像也不是完美的化身，她是一名自強(qiáng)、自立、自信、個(gè)性鮮明的知識(shí)女性。 感恩她是我專(zhuān)業(yè)的引路人本科期間對(duì)我對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，可以用很無(wú)知來(lái)形容?？粗鴮?zhuān)業(yè)書(shū)的內(nèi)容，看著專(zhuān)業(yè)的相關(guān)文章，無(wú)法想像研究生對(duì)這樣的東西還可

2、以搞科研。在我的甚至有這樣的印象，社會(huì)科學(xué)就是寫(xiě)好文章，而寫(xiě)好文章就是多看書(shū)，玩好文字游戲。所以覺(jué)的社會(huì)科學(xué)就壓根沒(méi)和科學(xué)掛上鉤。我把自己的困惑告訴了老師。她說(shuō)：“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，看來(lái)你還是挺關(guān)心學(xué)術(shù)問(wèn)題的，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)也了解了不少。你之所以有這樣的感覺(jué)跟我們專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)有關(guān)。我們的專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)是屬于新興的跨學(xué)科綜合性專(zhuān)業(yè)。自身的理論、范式、研究方法、檢驗(yàn)方法都還不夠成熟，沒(méi)有形成一套系統(tǒng)的、科學(xué)的理論體系。另外，你現(xiàn)在對(duì)專(zhuān)業(yè)研究前沿的東西接觸也不多，對(duì)社會(huì)科學(xué)的各種研究方法也不太了解，所以你就會(huì)有這樣的困惑。”說(shuō)著老師給推薦了幾本國(guó)外的專(zhuān)業(yè)教材和外國(guó)文獻(xiàn)，就是這些專(zhuān)業(yè)教材和專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)真正讓我入了社會(huì)科學(xué)

3、的門(mén)，并且看到了專(zhuān)業(yè)廣闊的研究和應(yīng)用前景。佩服她年紀(jì)輕輕卻專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)術(shù)造詣深厚。對(duì)老師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的扎實(shí)、學(xué)術(shù)造詣深厚最直接的體會(huì)就是她在和我們一起分析社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題時(shí)，她能綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)的學(xué)科理論。分析問(wèn)題時(shí)她常常把我們帶入社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的宏大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治背景中，并向我們介紹如何運(yùn)用各門(mén)學(xué)科的理論工具對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行理論闡釋。并說(shuō)明每一個(gè)理論工具的應(yīng)用邊界和局限性。當(dāng)然最能體現(xiàn)她專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)術(shù)造詣深厚的還是她取得的學(xué)術(shù)成果。她主持過(guò)多個(gè)省部級(jí)重大社科基金項(xiàng)目，并獲得多項(xiàng)大獎(jiǎng)，在國(guó)內(nèi)外各種權(quán)威期刊發(fā)表論文十余篇。她平時(shí)很少談及她獲得的成果。她常常掛在嘴邊的話

4、是，“我做這些研究都是我的興趣所致，在這些研究中我能獲得快樂(lè)，能不能獲獎(jiǎng)，我其實(shí)無(wú)所謂?！本粗厮龂?yán)謹(jǐn)求實(shí)、刻苦執(zhí)著的科研態(tài)度。第一次近距離觀察到老師的治學(xué)態(tài)度是在一次研三學(xué)姐的畢業(yè)論文進(jìn)展報(bào)告會(huì)上，那時(shí)候我剛?cè)雽W(xué)很多專(zhuān)業(yè)研究方面的東西都不懂，所以就先來(lái)看看，了解一下。這次會(huì)議一方面是學(xué)姐們向老師匯報(bào)論文的進(jìn)展和接下來(lái)的研究計(jì)劃，另一方面是對(duì)兩位學(xué)姐的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行集體討論。頭一天通知了會(huì)議開(kāi)始的時(shí)間是第二天的8點(diǎn)半。學(xué)姐們那天早早就到齊了，兩位學(xué)姐給每一位到會(huì)的同學(xué)發(fā)了一份厚厚的問(wèn)卷。我接過(guò)問(wèn)卷一看，這問(wèn)卷這么多題目，怎么討論啊？應(yīng)該是簡(jiǎn)單介紹下就可以了吧！肯定沒(méi)這么多時(shí)間討論??！8點(diǎn)半老師準(zhǔn)時(shí)

5、到場(chǎng)。學(xué)姐向老師匯報(bào)完論文的進(jìn)展情況后，就干凈利落地進(jìn)入問(wèn)卷討論環(huán)節(jié)。老師開(kāi)頭的第一句話讓我大吃一驚，她說(shuō)：“問(wèn)卷一個(gè)題目一個(gè)題目過(guò)，看看你們做得怎么樣！”聽(tīng)到這話，我頭大了。問(wèn)卷太多了?。∩衔缈隙ǜ悴煌臧?！沒(méi)想到學(xué)姐們沒(méi)有一點(diǎn)吃驚的樣子，介紹完問(wèn)卷的設(shè)計(jì)思路后，就講問(wèn)卷的每個(gè)小題。每個(gè)題目老師都仔細(xì)問(wèn)，題目的出處，為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題怎么問(wèn)更恰當(dāng)，每個(gè)題目選項(xiàng)設(shè)計(jì)的邏輯的嚴(yán)密性等，每一個(gè)細(xì)節(jié)都毫不含糊。就這樣這個(gè)會(huì)議在不知不覺(jué)中進(jìn)行到了中午將近一點(diǎn)。就是這次會(huì)議，老師工作中的忘我精神，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度給我留下了深刻的印象。有一次我們做問(wèn)卷的輸入工作，由于問(wèn)卷的量比較大，我們導(dǎo)師組的人

6、手又少，時(shí)間比較緊。做好數(shù)據(jù)錄入這樣的活要的是細(xì)心與耐心，我們幾個(gè)為了趕時(shí)間，數(shù)據(jù)輸?shù)帽容^快，錯(cuò)誤也就多了。如果錄入的數(shù)據(jù)有錯(cuò)誤的話，肯定會(huì)影響數(shù)據(jù)分析的結(jié)果。當(dāng)時(shí)老師也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，她就囑咐我們?cè)谳斖陻?shù)據(jù)后再檢查一遍。但數(shù)據(jù)量太大了，我們檢查完后，老師在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)誤。為了保證分析的準(zhǔn)確性，老師連續(xù)幾個(gè)晚上睡眠不足五個(gè)小時(shí)，加班加點(diǎn)又核對(duì)了一遍數(shù)據(jù)。從這件事，我明白了社會(huì)科學(xué)對(duì)科研的要求并不比自然科學(xué)低。優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)資料都是研究者的心血凝結(jié)成的。一個(gè)學(xué)者沒(méi)有對(duì)真理刻苦執(zhí)著的追求精神，就難出精品，更別說(shuō)經(jīng)典。敬仰她因材施教，循循善誘的育人風(fēng)格她因材施教引導(dǎo)式的教

7、育方法，讓我獲益良多。雖然對(duì)研究生來(lái)說(shuō)在校學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)任務(wù)是學(xué)會(huì)做研究。但畢竟大家的職業(yè)規(guī)劃是不一樣的，有些同學(xué)選擇畢業(yè)后直接工作，研究生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就可能會(huì)放在通過(guò)兼職積累工作經(jīng)驗(yàn)，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上可能會(huì)側(cè)重于實(shí)踐知識(shí)的掌握；有同學(xué)可能愿意投身于學(xué)術(shù)，他（她）就需要夯實(shí)基礎(chǔ)理論，把握學(xué)科前沿。面對(duì)這樣的情況，老師提出了研究生“基本專(zhuān)業(yè)和學(xué)術(shù)要求一體化”的概念，就是要求自己的學(xué)生，不管你將來(lái)時(shí)選擇什么道路，有一些基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)研究的規(guī)范和方法必須掌握。同時(shí)她適當(dāng)?shù)刈寖A向就業(yè)的學(xué)生把側(cè)重點(diǎn)放在了學(xué)寫(xiě)畢業(yè)論文，而傾向于學(xué)術(shù)的同學(xué)把側(cè)重點(diǎn)放在夯實(shí)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)方面。并給兩個(gè)方向的同學(xué)分別列了閱讀

8、書(shū)目，并分別予以指導(dǎo)。老師很有意思的是她的引導(dǎo)式的教育方式，這可能跟她在美國(guó)哈佛大學(xué)做過(guò)訪問(wèn)學(xué)者有關(guān)。一次我有一個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題向老師請(qǐng)教，老師并沒(méi)有直接告訴我，她的想法。而是引導(dǎo)我學(xué)會(huì)怎么自己分析問(wèn)題和解答問(wèn)題，告訴我怎么運(yùn)用一些研究方法和研究工具，鼓勵(lì)我獨(dú)立思考，獨(dú)立去完成對(duì)問(wèn)題的研究。這次交流經(jīng)驗(yàn)我學(xué)會(huì)了肯定自我價(jià)值，開(kāi)始變得敢于運(yùn)用自身的努力去研究和探討問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練，我在獨(dú)立研究方面越來(lái)越得心應(yīng)手。這就是老師“授人以漁”的教育方法的魅力之所在吧！感動(dòng)她對(duì)我們生活的細(xì)心與體貼研究生早已過(guò)了沒(méi)錢(qián)就直接向家人伸手的年齡。每天緊盯著學(xué)校發(fā)的那點(diǎn)補(bǔ)貼，省吃?xún)€用，對(duì)錢(qián)的計(jì)量精確到了“角”。老師知道

9、我們的情況，就經(jīng)常請(qǐng)我們吃飯，開(kāi)葷。請(qǐng)多了，我們都覺(jué)得挺不好意思的。我們就對(duì)老師說(shuō)：“老師，您別老請(qǐng)我們吃飯啊！您家大大小的開(kāi)銷(xiāo)也挺大?。　崩蠋熅驼f(shuō)：“你們現(xiàn)在是長(zhǎng)身體的時(shí)候，學(xué)習(xí)又費(fèi)精力，還是得多吃點(diǎn)東西補(bǔ)好身體，有個(gè)健康的體魄才能保證每天學(xué)習(xí)工作的高效??！”。老師的細(xì)心挺讓我感動(dòng)的。有一次數(shù)據(jù)錄入，老師特意給我?guī)Я艘粋€(gè)上網(wǎng)本說(shuō)是讓我用，并對(duì)我說(shuō)：“你什么時(shí)候有電腦用了，再還給老師。”我奇怪的是老師怎么知道我沒(méi)帶電腦來(lái)學(xué)校。老師告訴我，原來(lái)是因?yàn)橛幸淮挝覀兒屠蠋熞黄鸪燥埖臅r(shí)候，我不經(jīng)意間提到過(guò)。老師總是會(huì)把自己學(xué)生的煩惱和困難記心上，并給予恰當(dāng)?shù)亟o予幫助。就像我沒(méi)帶電腦這件事，她知道如果我用

10、圖書(shū)館微機(jī)房的機(jī)器，那又得花錢(qián)。就特意拿家里的電腦給我用。如此細(xì)心體貼，我真是感動(dòng)啊！快樂(lè)她那些可愛(ài)的缺點(diǎn)老師最大的缺點(diǎn)是她不太懂人情事故。我常覺(jué)得她可能還生活在美國(guó)，甚至覺(jué)得她就是個(gè)華裔美國(guó)人。自己是直腸子，而別人說(shuō)的話老師也常常不聽(tīng)不出話外音，或者說(shuō)不知道的有時(shí)候說(shuō)的話就是開(kāi)個(gè)玩笑。她曾跟我們講過(guò)一個(gè)笑話。那天有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)院視察工作，視察結(jié)束后，就學(xué)院會(huì)議室開(kāi)了個(gè)會(huì)。由于會(huì)議時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)議組織者就直接訂了工作餐。工作餐送到后，會(huì)議開(kāi)了好一會(huì)兒才結(jié)束。會(huì)開(kāi)完后領(lǐng)導(dǎo)要離開(kāi)，老師們都起身去送了。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切地說(shuō)：“你們快去吃飯吧！等下飯菜都涼了！”。周老師聽(tīng)到校領(lǐng)導(dǎo)的話拿起身邊的盒飯就走向餐廳。由于確實(shí)餓了，下午又有任務(wù)要完成，老師就顧著自己吃，她也沒(méi)發(fā)現(xiàn)其他老師沒(méi)有進(jìn)來(lái)。吃到一半的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)其他老師還沒(méi)過(guò)來(lái)吃飯，老師就詫異了。跑到外面一看，原來(lái)大家都去送領(lǐng)導(dǎo)了。后來(lái)周老師就問(wèn)旁邊的一個(gè)老師，“領(lǐng)導(dǎo)不是對(duì)我們說(shuō)不用送的么？”。那個(gè)老師就說(shuō)，“他這樣說(shuō)是跟你客氣，你去送他是表