一年級拼音JQX教案

1、漢語拼音jqx教學設計及反思王秀琴東關小學漢語拼音jqx教學設計設計理念：1、根據(jù)語文課程標準中的“漢語拼音教學盡可能有趣味性，以活動和游戲為主”的要求，根據(jù)一年級學生的年齡特點，認知規(guī)律，努力創(chuàng)設一個充滿生命活力的教學環(huán)境，盡可能的引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。2、依據(jù)學生的生活經(jīng)驗，把拼音學習榮譽學生熟悉的生活情景，使文本教學生活化。3、尊重學生，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生自主探究新知。教學目標：1 學會三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2 初步掌握紅和相拼時，上兩點省寫規(guī)則。3 學會y但韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確的拼讀三拼音節(jié)。課前準備：課件、拼音卡片課時安排

2、：1課時教學設計：一、激發(fā)情趣，復習導入1 師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧?。◣煶鍪九f字母卡片，生大聲認讀）2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢？3 師：同學們送得真準，這節(jié)課我們一起到拼音王國，再認識三個聲母朋友，你們愿意嗎？二、學習聲母（一）、學習j的發(fā)音1 、觀察掛圖，嘗試練讀出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什么？你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試讀這個字母？2 、生講圖上內(nèi)容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。3 、師：對，這個音就發(fā)“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一

3、些。4 、范讀，生跟讀。5 、齊讀，開火車讀，抽讀。（二）學習j的字形1、 同學們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的樣子嗎？2 、生編順口溜，記憶字形。（母雞捉蟲jjj 豎彎加點jjj ） (三) 指導書寫字母j1 、出示四線三格拼音板，你認為j應該怎樣寫？寫時注意先寫j 再寫點 ，兩筆寫成2、教師范寫3 、伸出手來，跟著老師一起寫好嗎，（書空）4、把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。三、幫扶學習聲母q這里還有一個小伙伴，已經(jīng)迫不及待的要和大家見面了，我們一起來認識這個朋友吧！看看能不能用先再后來說一說我們學習這些字母朋友的方法嗎？（一）認讀音1 觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。

4、2 教師范讀，學生跟讀。3 分組讀領讀齊讀4指導發(fā)音jq 發(fā)音上有什么不同（j讀時不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對比練讀）(二) 你能想辦法記住q的字形嗎？生編順口溜記憶 預設 左上半圓 qqq象個9字qqq氣球升空qqq（三）怎樣書寫呢？1 觀察占格位置，占中下格2 先寫左半圓，再寫一豎。3教師范寫4 學生在本子上寫2個（提醒學生書寫姿勢）（四）同學們，你們發(fā)現(xiàn)我們學習拼音字母的方法嗎？誰能練習著用先再后來說話（先讀讀音，再記字形，后練書寫）用這樣的辦法，我們可以又快又好的學習拼音朋友。四、自主學習聲母x 1師：這里還有一個小伙伴x,小朋友看看誰能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方

5、法把它學會，行嗎？2學生獨立學習，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。3 學生交流學習情況讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。練讀，領讀，齊讀（發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正）記字形：刀切西瓜xxx 象個叉子xxx 一個錯號xxx書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜書寫時先右斜，后左斜，師范寫，學生練寫2個。四、小結(jié)：小朋友們真能干，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧?。ǔ隹ㄆ毩暼齻€聲母）五、 jqx與相拼1 紅與小一玩得真開心，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情（投影演示）j-ju q-qu x-xu2 發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點不見了，是不是寫錯了為什么會這

6、樣？試讀j-u 無法相拼3那我們來編個順口溜記住他們吧！小見到jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻4 學生練讀音節(jié)，抽讀5 帶四聲練習讀6做游戲，角色扮演 找朋友找一位最有禮貌的同學扮演小，三位同學扮演jqx，找朋友，誰碰到小于同學們就大聲地把它讀出來。六、課堂練習小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節(jié)課，你們高興嗎？你們都學會了些什么呢？讀音節(jié). 漢語拼音jqx教學反思 在整節(jié)課的教學中，我采用生動活潑的教學手法并不斷地激發(fā)孩子學習的熱情，為孩子們營設了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學氛圍，使孩子們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學效果。 在教學中，我通過創(chuàng)設情境、編順口溜、聽兒歌

7、等形式，讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學習。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標出發(fā)，我整合教學資源與目標，促進孩子觀察、思維、表達等多方面能力的提高。教學中我始終以人為本，始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗及知識基礎，學習新知，探究拼音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。 1、復習鞏固，遷移運用。 學生在學習時記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復現(xiàn)。拼音教學之前我讓學生復習已學聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學生能將它遷移運用到本節(jié)課的學習當中。 同時，創(chuàng)設情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學生

8、倍感輕松，學習興趣大增，也使課堂教學自然引入，避免知識出現(xiàn)的突然性。 2、看圖說話，導入拼音。 六、七歲的兒童已有了較豐富的語言基礎，他們可以完整地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學時，我利用課本插圖，讓學生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時點評適當引導，培養(yǎng)學生說話完整、看圖細致的習慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出的教學，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學習拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學生學習興趣。 3、出示字母，教學發(fā)音。 教學發(fā)音是學習的重點，因此，教師的示范極為重要。因此教學時，我在范讀時做到口齒清楚，聲音響亮。同時也用心來傾聽學生的發(fā)音，及時

9、糾正。練習時面向全體，利用各種形式讀音，爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的機會。 4、自編兒歌，識記字形。 只要學生能記住新學字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點的順口溜。 在教學過程中也存在一些問題，主要有以下幾點： 1重點不突出。這節(jié)課的重點是jqx與相拼時省去兩點的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點，應用多的時間去解決，可從我的整節(jié)課看來，每個環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點。這使得學生不知道該重點掌握哪些知識，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒掌握了。 所以在以后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點與難點，針對重點和難點要舍得花時間和力氣讓學生去說，去讀，去練，讓學生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點水一樣輕輕帶過，否則，自己白費了力氣，學生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完jqx與相拼的順口溜后，我只是讓學生帶上聲調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學生就讀不出來了，這說明學生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀，這同時也說明了剛才在處理重點上處理的不到位，沒有用更多的時間讓學生多讀，多練。 2形式和內(nèi)容脫節(jié)，目標沒有落到實處。在教學內(nèi)容時