父母與孩子之間的愛(ài)

1、父母與孩子之間的愛(ài)說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師：大家好！我今天說(shuō)課的篇目是父母與孩子之間的愛(ài) 。德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！毕Ｍㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握方法的同時(shí)，更能獲得對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)子女的愛(ài)的基本思考。以下是我對(duì)本課的分析和設(shè)定。 一、大綱分析閱讀中外史文本要準(zhǔn)確解讀文本，篩選整個(gè)信息，分析思想內(nèi)容，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。以上是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的基本原則。二、教材分析本文選自人教版高中語(yǔ)文必修四第三單元，本單元是思想性很強(qiáng)的雜文、隨筆單元。按照普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)習(xí)本單元要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用審美與探究

2、能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考社會(huì)、人生、給予以及成長(zhǎng)與其相關(guān)的問(wèn)題。語(yǔ)文不僅是一門(mén)文學(xué)，更是一門(mén)人學(xué)。三、學(xué)情分析美國(guó)教育家?jiàn)W爾珂德說(shuō)：“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚?！睕](méi)有經(jīng)歷多少生活的洗禮，心靈的窗戶怎能明亮。盡管學(xué)生很早就學(xué)習(xí)了父愛(ài)與母愛(ài)的文章，但從哲學(xué)的高度，從理論的角度去分析，也許從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)。并且高一學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上重感性、輕理性，自然對(duì)文本探究的不深入?；谝陨细鞑糠值姆治?，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教法學(xué)法如下： 四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)，初步掌握閱讀論述類(lèi)文章的方法。 2、過(guò)程與方法通過(guò)樹(shù)立文章思路，感知文章整體結(jié)構(gòu)，通過(guò)勾畫(huà)圈點(diǎn)法、討

3、論法、拓展延伸法，理解探究和評(píng)價(jià)作者對(duì)父愛(ài)、母愛(ài)本質(zhì)的思考以及對(duì)理想人格的分析。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀把愛(ài)的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，對(duì)愛(ài)進(jìn)行哲學(xué)層次的思考，明確健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)母愛(ài)自然性和父愛(ài)社會(huì)性的本質(zhì)。 2、對(duì)理想人格進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度。 六、教法學(xué)法1、教法：情境法、問(wèn)題引領(lǐng)法、拓展延伸法2、學(xué)法：體驗(yàn)法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法、討論探究法基于以上各方面的分析，我制定了如下的教學(xué)過(guò)程：七、教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入興趣是激發(fā)情感的誘發(fā)劑，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的啟動(dòng)力。教師應(yīng)關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。本課由深受學(xué)生喜愛(ài)的家庭情景劇家有兒女

4、導(dǎo)入。愛(ài)就在我們身邊，又似乎被忽略。獲得愛(ài)是需要方法和技巧，激發(fā)學(xué)生探究文本的積極性。（二）理清思路 通過(guò)討論探究法學(xué)生瀏覽全文，劃分結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容，得出一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程要遵循感知愛(ài)、理解愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)的規(guī)律，初步把握作者的觀點(diǎn)，理解文章的基本思路，為后面的研讀分析張本。（三）研讀分析 研究表明問(wèn)題能引起人的好奇心，讓人的內(nèi)在潛力得到最大的釋放，那么本環(huán)節(jié)設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題層層深入：1、畫(huà)出品讀母愛(ài)的句子，思考母愛(ài)的本質(zhì)是什么？（瀏覽1-6段）2、父愛(ài)的特點(diǎn)有哪些？父愛(ài)的本質(zhì)是什么？（齊讀6-7段） 語(yǔ)文課是讀書(shū)課，要重視讀。在讀的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀精神。那么第一和第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生品讀文句，勾

5、畫(huà)圈點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到母愛(ài)如大地海洋般無(wú)私寬容的特點(diǎn)以及無(wú)條件的本質(zhì)。父愛(ài)是嚴(yán)厲深沉而又原則性的愛(ài)的特質(zhì)及有條件的本質(zhì)。常言說(shuō)，生活是最好的老師，接下來(lái)要打開(kāi)學(xué)生的記憶之門(mén)，讓學(xué)生來(lái)暢說(shuō)潤(rùn)物無(wú)聲的母愛(ài)，突出母愛(ài)的自然性。為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)父愛(ài)，突出父愛(ài)的有條件性，再展示兩位父愛(ài)的事例?！傲W(xué)之父”錢(qián)偉長(zhǎng)和“中國(guó)首善”陳光標(biāo)的事例，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父愛(ài)是人類(lèi)生存的另一個(gè)世界，代表著思想、法則、秩序，突出父愛(ài)的社會(huì)性。3、概括父愛(ài)母愛(ài)的不同作用？在概括歸納中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。4、健康成熟的靈魂應(yīng)具備哪些條件？由這一問(wèn)題進(jìn)入到文章的最后一部分，明確健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)成熟的人不會(huì)依賴(lài)

6、于父母提供的世界，而是努力在自己心中建立起父愛(ài)、母愛(ài)這兩個(gè)世界，并且認(rèn)識(shí)到愛(ài)是一種能力。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。以上問(wèn)題的設(shè)置和解決突出了本課重點(diǎn)，突破了本課難點(diǎn)。（四）拓展研究 一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課猶如一曲優(yōu)美的旋律，不僅帶給人感觀上的愉悅，更應(yīng)給予人心靈的屏障，那么本環(huán)節(jié)我們提出了父愛(ài)母愛(ài)世界上的特殊現(xiàn)象。如：孟母三遷、岳母刺字、歐母畫(huà)荻、陶母戒子。（如何評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)）孩子在母親獨(dú)立教育下成長(zhǎng)并成才，此時(shí)又如何評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由課本向生活探究，認(rèn)識(shí)到父愛(ài)及母愛(ài)并不一定要與父親母親的身份對(duì)等。一個(gè)具有完善的成熟的情感的人，無(wú)論他身為父親還是母親，他的情感中既有父愛(ài)又有母愛(ài)，讓學(xué)生全面而又科學(xué)的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。八、布置作業(yè) 作業(yè)是學(xué)以致用，學(xué)以實(shí)用的環(huán)節(jié)，那么把本節(jié)課的學(xué)習(xí)感悟作為成長(zhǎng)的禮物送給父母，達(dá)到感悟?qū)嵺`的目的。九、板書(shū)設(shè)計(jì)這是我本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)既突出本課重點(diǎn)，又突破本課難點(diǎn)，使學(xué)生更明確的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。十、課后反思我會(huì)從以下幾個(gè)方面對(duì)我這節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思。1、反思教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況。2、反思教學(xué)目標(biāo)是否合理。3、反思教學(xué)重、難點(diǎn)是否恰當(dāng),突破難點(diǎn)的教法是否合理。4