一年級公開課《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 【課題】認(rèn)識鐘表【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元84頁85頁學(xué)情與教材分析大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識。比如：學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，學(xué)生在生活中已經(jīng)潛移默化地感知了這一抽象概念的存在，因此本節(jié)課的教學(xué)對他們來說并不陌生，應(yīng)該大部分孩子已經(jīng)會認(rèn)整時(shí)，只是這種認(rèn)識只是粗淺的，感性的。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，孩子們學(xué)習(xí)起來有一定難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。在教學(xué)中提供了豐富的感性材料，如學(xué)具鐘，實(shí)物鐘等。設(shè)計(jì)了開放性

2、、探索性的問題讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子們。從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子從生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)先通過觀察幅情境圖，孩子正在起床，墻上掛著一個(gè)鐘顯示7時(shí)，并標(biāo)明時(shí)針和分針；床頭柜上有一個(gè)電子鬧鐘顯示7時(shí)。結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)向孩子說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個(gè)數(shù)，長針是分針，短針是時(shí)針，分針指12，時(shí)針指幾，就是幾時(shí)；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時(shí)。再結(jié)合游戲活動(dòng)“撥鐘比賽” 等活動(dòng)來鞏固

3、對整時(shí)的認(rèn)識，利用“小明一天”情境使孩子們初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有早晨9時(shí)，也有晚上9時(shí)。還可以通過小明一天的作息時(shí)間，引導(dǎo)孩子們學(xué)會合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。會認(rèn)、會讀、會寫整時(shí)。過程與方法：1.通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。2.建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的

4、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念，懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確說出并會表示幾時(shí)，并會應(yīng)用到實(shí)際生活中。【教學(xué)難點(diǎn)】特殊時(shí)刻的認(rèn)識。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具鐘、課件、鐘表?！窘虒W(xué)過程】課前輕松一刻：播放音樂時(shí)間就像小馬車和這是什么這兩首歌，讓學(xué)生的課間在歡樂的音樂中得到放松。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1（課件播放）出示動(dòng)畫人物孫悟空，師：“這是誰?同學(xué)們認(rèn)識嗎？喜歡不喜歡孫悟空呢？現(xiàn)在老師給同學(xué)們放孫悟空的動(dòng)畫片好不好？”觀看動(dòng)畫孫悟空遲到并思考：孫悟空為什么會遲到？2.課件出示一個(gè)禮物盒子，師：“師傅送給孫悟空一

5、件禮物后他再也不遲到了，孩子們知道師傅送給他什么禮物嗎？我們來聽一首歌，聽了之后你就知道師傅送的是什么了，好不好？”（播放歌曲這是什么）。孩子們，知道是什么了嗎？誰猜到了？（鬧鐘）3.師：“小朋友們，為什么師傅送給孫悟空鬧鐘以后就不會遲到了呢？能告訴老師，早上你們是幾點(diǎn)起床的嗎？”（學(xué)生自由說），你們怎么知道這個(gè)時(shí)候要起床了呢？（學(xué)生：媽媽叫、定手機(jī)鬧鈴、定鬧鐘等）你會看手機(jī)、鬧鐘上的時(shí)間嗎？（會）你真是個(gè)能干的孩子！4. 師：“鬧鐘也是鐘表王國中的一員，誰能告訴我，你在生活中都見過什么樣的鐘表？（播放：鐘表王國）鐘表有各種各樣的形狀，我們到鐘表王國去瞧一瞧！?？磥砦覀兠刻斓膶W(xué)習(xí)和生活離不開鐘

6、表，那么這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識，好嗎？揭示課題，板書課題。（板書：認(rèn)識鐘表）設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先通過孩子們喜歡人物孫悟空遲到的一個(gè)小動(dòng)畫引入，再在音樂聲中猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,學(xué)生的積極性一下子就被激起來了，課堂氣氛一進(jìn)入課堂就變得輕松活躍，學(xué)習(xí)積極性就這樣調(diào)動(dòng)起來。接著再用課件演示各式各樣的鐘表，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了孩子們對各種類型鐘表的認(rèn)識，孩子們自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、探索新知。（一）認(rèn)識整時(shí) 1下面我們來看動(dòng)畫片，小眼睛亮晶晶，說說你看到了什么？（播放課件2：動(dòng)畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點(diǎn)起床呀？（7點(diǎn)）你從哪里知道是7點(diǎn)的？（引導(dǎo)觀察，找出墻上的鐘

7、表和床頭柜上的電子鐘）鐘表雖小，可是它的本領(lǐng)真不小哦，它能告訴我們時(shí)間，讓我們知道什么時(shí)間起床、什么時(shí)間吃飯、什么時(shí)間學(xué)習(xí)、什么時(shí)間睡覺？2.初步認(rèn)識鐘面。觀察墻上的鐘面。師提問：“鐘面上有什么？它有哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字是怎么排列的（理解什么是順時(shí)針排列，用鐘表模型演示）？有幾個(gè)大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。師小結(jié)：它有兩根指針：一根長、一根短，又短又粗的叫時(shí)針，又細(xì)又長的叫分針，他們形影不離，時(shí)時(shí)刻刻告訴我們時(shí)間。3.強(qiáng)化認(rèn)識：一個(gè)完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字112和兩根指針：時(shí)針和分針。4.認(rèn)識整時(shí)。（出示7時(shí)的時(shí)鐘）師問：“請你看一看，這是幾時(shí)??？（7時(shí)）你是怎么

8、看的？”（請學(xué)生說一說，引導(dǎo)看時(shí)針、分針的指向）歸納得出：分針指著12，時(shí)針指著7。7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里寫作：7時(shí)（板書7時(shí)）。（二）.認(rèn)識電子表示法。課件展示主題圖1.提問：你還能從哪里知道是“7時(shí)”的？2.出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識7時(shí)在電子表中的表示方法，并寫出：先寫7，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0（7:00）。3.生活中你哪些地方見過電子鐘？（課件出示生活中的電子鐘，比如：新聞聯(lián)播開始時(shí)間、手機(jī)時(shí)間、電子表等）4.出示課件（8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)），這幾個(gè)鐘面是幾時(shí)啊？(請學(xué)生回答)請觀察一下，你發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)得出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（帶學(xué)生讀并板書）。用電子表示法寫出

9、8時(shí)、3時(shí)和6時(shí)的表示方法。設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，提供了豐富的感性材料，如學(xué)具鐘，實(shí)物鐘等。設(shè)計(jì)了開放性、探索性的問題讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看，指一指、撥一撥等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子們。三、能力拓展，認(rèn)識特殊時(shí)刻 1、（課件出示12時(shí)的鐘面）小朋友們，老師上面的這個(gè)鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒壞）哦，這是12時(shí)，時(shí)針和分針都指著12，他們重合在一起了。 2引導(dǎo)觀察6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在一條線上。四、鞏固練習(xí)。1.游戲“撥鐘比賽”。老師說時(shí)間，利用鐘表模型同桌合作，看哪一桌又對又快。2.課件出示P85頁“做一做”并思考。（1）這是什么時(shí)間？（

10、2）小明在不同的時(shí)間分別在做什么？（3）為什么都是9時(shí)小明做的事卻不一樣？3.輕松一刻：動(dòng)畫欣賞。（目的是教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)突破“就數(shù)學(xué)練數(shù)學(xué)”的框架，沒有設(shè)置大量的鐘面時(shí)刻讓孩子們?nèi)フJ(rèn)讀，而是創(chuàng)設(shè)了“撥一撥”、“看一看”、 “小明的一天”等生活情境，把對時(shí)刻的認(rèn)識與有趣的情境結(jié)合在一起，不僅有效地激發(fā)了孩子們的興趣，更為重要的使孩子們在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，加強(qiáng)孩子們對珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識。五、課堂小結(jié)，拓展延伸。1.介紹古代的計(jì)時(shí)法。今天我們認(rèn)識了鐘表，我們現(xiàn)在看到的這些漂亮的各式各樣的鐘表，都是現(xiàn)代人們設(shè)計(jì)、制造

11、的，可古時(shí)候是沒有鐘表的，那古時(shí)候人們是怎樣記時(shí)的呢？你們想知道嗎？（想）我們一起走進(jìn)古代去看看。課件展示古時(shí)候人們用日晷和沙漏、銅壺滴漏記時(shí)的方法。2.本課小結(jié)。師：時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？鐘面上都有些什么？你是怎么區(qū)分時(shí)針和分針的？你是怎么看整時(shí)的？師：老師把我們學(xué)的知識編成了一首兒歌，孩子們記住以后認(rèn)識整時(shí)就難不倒你嘍。跟著讀一遍，好嗎？小鬧鐘，真可愛！分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。電子表，真機(jī)靈！圓點(diǎn)后面2個(gè)0，前面是幾就幾時(shí)。（播放時(shí)間像小馬車的音樂時(shí)間就像小馬車，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間悄悄地溜走了，再也回不來了。時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間！

12、我們要學(xué)習(xí)明明，從小就要做一個(gè)會安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識鐘表 12個(gè)數(shù)字鐘面 12個(gè)大格時(shí)針和分針 7時(shí)7:00分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)教學(xué)反思：認(rèn)識鐘表這節(jié)內(nèi)容是我在學(xué)校公開課的教學(xué)內(nèi)容，聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)都覺得我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，很樂于去動(dòng)手探究。課后老師和領(lǐng)導(dǎo)們對我這節(jié)課的評價(jià)也是相當(dāng)不錯(cuò)，認(rèn)為是我所上的公開課中上得最成功的一節(jié)課，而教學(xué)設(shè)計(jì)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過一連串的活動(dòng)，自己感悟、獲取并總結(jié)認(rèn)識整時(shí)的方法。我認(rèn)為開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。特

13、別是一年級的孩子，要生學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。首先我抓住學(xué)生年齡特征，用孩子喜歡的動(dòng)畫片人物孫悟空上學(xué)遲到引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還讓學(xué)生通過早上上課和晚上睡覺的圖思考為什么一天會有兩個(gè)9時(shí)等，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻或者老師說時(shí)間學(xué)生撥，并同桌說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源