骨干教師(班主任)工作事跡材料

1、骨干教師(班主任)工作事跡材料XX老師是我校一位骨干教師，他從教30年，就有29年的班主任工作歷史。近三十年來，他實事求是，公正嚴(yán)明，作風(fēng)民主，在學(xué)生中威信較高；愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；工作成績突出，所擔(dān)任的班多次被評為學(xué)校優(yōu)秀班集體?，F(xiàn)就他的班主任工作主要事跡作如下介紹：從參加工作至今，該同志已有28年班主任工齡。在班級管理上，采取以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學(xué)生進(jìn)行中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)_。因為它對三年的初中學(xué)_乃至以后的學(xué)_工作都起著很重要的作用。學(xué)生不愛學(xué)空洞的條條框框，該同志就聯(lián)系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其

2、現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現(xiàn)問題時，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受?；疖嚺艿每?，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集體建設(shè)的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。此外

3、，該同志還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開展一些專題性活動，如：學(xué)_經(jīng)驗交流會、養(yǎng)成_慣等，這些活動大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權(quán)利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴(yán)加指責(zé)；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在

4、對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。九年級曾祥亮是個很頑皮的學(xué)生，該生平時經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，_慣非常差。但他有強(qiáng)烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此XX老師充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為_慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績也上了新臺階。曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。

5、因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)_、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代家所言“親其師，信其道”。陳華柱是個成績較差的學(xué)生，他曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認(rèn)真學(xué)_，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，XX老師認(rèn)識到一位班主任“身正為范”的重要性。一個人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。該班的學(xué)生思維能力反應(yīng)較差，該同志積極創(chuàng)造機(jī)會，利用班會課對他們進(jìn)行理想，鼓勵他們勤能補(bǔ)拙，并以畢業(yè)學(xué)生為例，說說他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學(xué)生明確自己的奮