《學前兒童美術(shù)教育》教案7

1、學前兒童美術(shù)教育教案7首頁授課順序?qū)I(yè)及班級12級學前班7授課日期講授課題7.1-7.2 學前兒童美術(shù)教育的途徑和方法注：1、授課順序：指授課計劃中順序次數(shù)2、講授課題：章/節(jié)題目，或?qū)嵺`教學課題等名稱【教學內(nèi)容】 第一節(jié) 學前兒童美術(shù)教育的途徑 第二節(jié) 學前兒童美術(shù)教學方法【教學要求】了解學前兒童美術(shù)教育的途徑，能理解和初步運用各種學前兒童美術(shù)教育的方法的實際運用?！窘虒W重點】學前兒童美術(shù)教育的方法。【教學難點】學前兒童美術(shù)教育的方法的實際運用。 【教學準備】 教案、黑板、粉筆等【教學后記】學前兒童美術(shù)教育第7次課講稿【復(fù)習舊課】學前兒童美術(shù)教育活動是一個包括目標、內(nèi)容、組織形式以及評價在內(nèi)

2、的完整體系。實施學前兒童美術(shù)教育活動，首先就要制定明確科學的目標體系?！疽胄抡n及講授新課】 學前兒童美術(shù)教育的途徑和方法 美術(shù)活動是學前兒童發(fā)展的需要，是他們成長過程中不可缺少的部分。因此，幼兒園、家庭和社會應(yīng)為學前兒童創(chuàng)設(shè)一個良好的美術(shù)環(huán)境，使他們在各種美術(shù)教育活動中發(fā)展各自的潛能，并促進良好個性品質(zhì)的發(fā)展。 一、 幼兒園美術(shù)教育 幼兒園美術(shù)教育是教師根據(jù)學前兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過有目的、有計劃地實施美術(shù)教育活動來滿足幼兒表現(xiàn)、表達和創(chuàng)造的需要，從而構(gòu)建兒童審美心理的活動過程。幼兒園美術(shù)教育，對促進幼兒的全面發(fā)展起著重要的作用。 （二）幼兒園美術(shù)教育活動的類型1、正規(guī)的美術(shù)教育活動2、非正

3、規(guī)的美術(shù)教育活動 幼兒園中非正規(guī)的美術(shù)教育，主要是通過幼兒園在活動區(qū)的自由活動、幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以及教師對幼兒隨機進行的集體的的或個體的美術(shù)指導等方式進行。幼兒園非正規(guī)的美術(shù)教育活動通常有如下幾種： 幼兒園環(huán)境布置活動 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的互動，因此幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。幼兒參與幼兒園環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計，可使他們對所屬的環(huán)境作出最好的探究和了解，也有利用于幼兒主動、自發(fā)地參與活動。教師應(yīng)有目的、有計劃地遵循幼兒年齡階段特點來組織幼兒參與設(shè)計、收集和準備材料、布置、操作和管理等活動，并不斷發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體作用。 美術(shù)角和美術(shù)室的布置 美術(shù)角是幼兒

4、園區(qū)角活動中常見的一種形式。美術(shù)角的開設(shè)，主要是為了滿足那些美術(shù)有興趣的幼兒的需要。 隨機的美術(shù)指導 這是指教師對幼兒在自由活動時間內(nèi)所從事的美術(shù)活動的指導。日常生活中，教師可抓住每一個機會對兒童進行隨機的美術(shù)教育。二、 家庭美術(shù)教育1、 正確對待兒童的美術(shù)學習2、 學前兒童美術(shù)教育方法三、 以指導練習為主的方法 幼兒要獲得美術(shù)知識與技能，必須反復(fù)多次地練習和操作。練習法，就是幼兒在教師指導下，進行各種形式的繪畫、制作等練習，從而熟練掌握各種美術(shù)知識與技能。由于練習法主要是以幼兒獨立動手操作練習為主，因此它可以分為模仿練習和創(chuàng)作練習。模仿練習，是根據(jù)范例或教師的演示進行的練習。四、 以引導探究

5、為主的方法（一） 情境法 情境法是教師根據(jù)美術(shù)活動需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動、形象的學習情境，使之產(chǎn)生身臨其境的感覺，并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度，促使幼兒學習的教學方法。（二） 嘗試法 嘗試法是由教師設(shè)置一個情境，讓幼兒對某一學習任務(wù)經(jīng)過幾次錯誤的嘗試后找到正確答案的教學方法。1、 設(shè)置情境2、 嘗試練習3、 探索討論4、 講解指導（三） 情境法 情境法是以教師創(chuàng)設(shè)的情境為主線，用角色扮演的方式引導幼兒進入情境，在情景中讓幼兒表現(xiàn)自己對主題的認識與感受。從本質(zhì)上講，幼兒的美術(shù)活動就是游戲，是一種具有審美特征的游戲活動，孩子們在美術(shù)游戲中表現(xiàn)自己。情境繪畫正是契合了幼兒美術(shù)活動的游戲性特點，使幼兒沉浸在情境中，視之為“做游戲”，從而表達自己的感受?！菊n堂小結(jié)】美術(shù)活動是學前兒童發(fā)展的需要，是他們成長過程中不可缺少的部分。因此，幼兒園、家庭和社會應(yīng)為學前兒童創(chuàng)設(shè)一個良好的美術(shù)環(huán)境，使他們在各種美術(shù)教育活動中發(fā)展各自的潛能，