說明文的順序及作用

1、.說明文的說明順序 時間順序。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。 空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體（如建筑物等），常用這種順序，這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序 邏輯順序。即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山

2、川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明。凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。 以上是說明文幾種常見的說明順序。針對不同的說明對象，我們應用不同的說明，但實際上這幾種說明順序也不是截然分開的，而常常是綜合運用，只是以哪種說明順序為主罷了。在考慮運用何各說明順序時，既要注意客觀事物本身的特點，又要遵循人們認識事物的規(guī)律。只有合理地運用說明順序，才能使說明文的寫作完成得更好 說明方法的作用及意義 常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種

3、。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。 （1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解， 使內容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。 （舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么） （2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復雜的 事物說清楚，條理清析。 （對什么進行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么） （3）列數(shù)據：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。（列舉 具體數(shù)字科學、準確、具體地說明了說明對象的什么） （4）作比較：把某些抽象的或者是人們

4、比較陌生的事物，用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較， 使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點突出。（把什么和什么進行比較，突出了說明對象的什么特點） 注：在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事 物進行“縱比”。 （5）畫圖表：把復雜的事物說清楚，采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直 接、更具體。（通過什么圖表的展示，使讀者對什么的理解更直接、更具體） （6）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明，能準確揭示事物的本質，使說明 更科學、更準確、更精練、更嚴密。（給什

5、么下定義，科學、準確、精練、嚴密地揭示了說明對象的內涵） （7）作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋。 （8）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性 和生動性，增強文章的趣味性。 （把什么比喻成什么，生動、形象地說明了說明對象的什么） （9）摹狀貌：使被說明對象更形象、具體。 （10）引資料：使說明的內容更充實具體。 （引用什么資料，更充實具體地說明了什么） 注：引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。篇二：說明文常見說明方法及作用 常見說明方法及作用 常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打

6、比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 常見說明方法的作用： 、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 、作比較：把_和_加以比較，突出強調了事物的特征/事理。 、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 、打比方：將_比作_，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列數(shù)字：用具體的數(shù)據對事物

7、的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。 、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明直觀。 、引用說明：引用說明有以下幾種形式 a、引用具體的事例；（作用同舉例子） b、引用具體的數(shù)據；（作用同列數(shù)字） c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。） 語文說明文閱讀題答題技巧 一、說明文知識概說 說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質、功能的特征，或闡述事理。說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、

8、解說詞、說明書等均屬于說明文。 （一）說明文分類 根據說明對象不同分: 事理說明文事理說明文旨在說明事因、物因。 事物說明文事物說明文旨在介紹某一事物的特征(某一事物區(qū)別于其他事物的標志)。p根據 根據表達方式和寫作目的分： 1、平實性說明文語言平實 2、文藝性說明文語言生動 （二）說明方法 為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當?shù)恼f明方法。常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。 （三）說明順序 說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明

9、的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。b （四）說明文常見的結構。m 說明文的結構常見的形式有：“總（概說）分（具體）”式、“總分總”式、“分總”式、并列式、遞進式等。f: （五）說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。有的以平實見長，有的以生動活潑見長。 二、梳理說明文中經常出現(xiàn)的考點、考查類型及答題對策。 考點之一：說明對象 考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?” 對策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題、二看首尾段。事物

10、說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了?的?(對象加內容)。 考點之二：說明對象特征 類型1：直接找出說明事物特征的句子。 對策：a、看題目;b、在首段中找；c、抓關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)。 類型2：概括說明事物的特征。 對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。 考點之三：說明順序 類型：本文使用了什么說明順序?有何作用? 對策：1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。?空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。?時間順序：說明事物的發(fā)展變化。?邏輯順

11、序：說明事理，多說明事物之間的內在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主到次、原因到結果、現(xiàn)象到本質、特征到用途、一般到個別(特殊)、概括到具體、整體到局部、總到分。 2.掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(應該填具體的說明順序，應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。) 考點之四：說明方法 類型1：直接讓考生回答文章或段落的說明方法 對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說明)的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。 類型2：

12、文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用? 對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。 1.舉例子：具體真切地說明了事物的特點。 2.分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。 3.打比方：生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。 4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點，使說明更有說服力。 5.作比較：突出強調了被說明對象的特點(地位、影響等)。 6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(或事理)。 7.列圖表：直觀形象地說明了事物的特點。

13、8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 9.摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 10.作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 11.引用說明：引用說明有以下幾種形式：a、引用具體的事例;(作用同舉例子)b、引用具體的數(shù)據;(作用同列數(shù)字)c、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用)。 答題方式：本句用了的說明方法，生動形象、

14、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了（說明內容），使讀者。 考點之五：說明語言 類型1：加點字詞有何作用?(好在哪里？) 答題方式：用了“”，生動地（準確地）說明了?事物的?特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性） 類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：(1)不可以；(2)原詞的意思或內容；(3)所換詞語的意思或內容；(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。 類型3：限制性詞語能否刪去? 對策：(1)表態(tài)(能還是不能)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。 (3)若刪去，原來什么樣的意思就變

15、成了?的意思了，不符合實際，太絕對了。 (4)xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。 答題方式：不能，用了“”生動地說明了?，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“”，句子的意思就變成了?，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了?，符合實際情況，留有余地，具有科學性。 類型4：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。 對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：找有精確數(shù)據的句子;找有概數(shù)的句子;找使用限制性詞語的句子。 類型5：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么? 對策：

16、一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找）。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。找到后，將找到的內容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。 【牢記】總之，無數(shù)次的考試經驗告訴我們，無論是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說明文也不例外。 1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。 事物說明文一般標題就是說明的對象； 事理說明文找準開頭結尾的總結句。 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形

17、成一個短語：介紹了?的?(對象加內容) 。 2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。 3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： 舉例子：具體真切地說明了事物的特點。 分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。作比較：突出強調了被說明對象的特點（地位、影響等）。 下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 打比方：打比方就是修辭方法中的比喻

18、。生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。 畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。 作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。 摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 引資料：能使說明的內容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

19、 如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。 邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。 時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。） 5、說明對象：指文章說

20、明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。 6、說明文的結構常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。 其他文體文章也如此。 概括文段的中心句。 對策：（1）思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。 8、說明語言 類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。 對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“?”的特征/事理。 類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：答：（1）不可以。 （2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。 （4）換了后意思有何改變，與不符合實際。 類型3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。 （3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 （4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。 類型4、從文章