十年后的禮1說課稿

1、 十年后的禮物說課稿張成麗我選擇的課題是十年后的禮物，我從分析教材、說教學設(shè)計理念、談教法、說學法、講教學過程幾方面來說這一課。一、說教材1、本課在教材中所處位置十年后的禮物一課是小學語文s版教材五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。這個單元以“真誠的心”為主題安排了五篇課文，這五篇課文講的都是誠實守信的故事。十年后的禮物這篇課文記敘了挪威音樂大師愛德華-格里格信守諾言的故事，十年前他答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福。選編這篇課文的目的，一是引導學生把握文章主要內(nèi)容，理解文章蘊含的道理;二是讓學生受到感染，樹立誠實守信的美

2、德;三是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動表現(xiàn)人物的不同心情的寫法。本單元的五篇課文都是記敘文，也是一組洋溢著時代美的贊歌，有利于學生感悟人類誠實守信的美德。本單元的讀寫訓練的重點是“閱讀課文，要注意把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊含的道理?！闭Z文課程標準強調(diào)：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！笔旰蟮亩Y物是一篇蘊意很深刻的敘事類文章。根據(jù)本課特點，教學時要引導學生自主閱讀，按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)與文本對話。2、教學目標任務(wù)(這節(jié)課要達到的教學目標是)針對課文特點，在第一課時學習字詞，初步疏通課文，了解課文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠簡單復述課

3、文的主要內(nèi)容。我把本課的第二課時的教學目標定為：(1)知識與能力：欣賞積累課文的好詞佳句，朗讀感悟課文的內(nèi)容。(2)過程與方法：品讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得描寫的烘托作用。(3)情感態(tài)度與價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家信守諾言的崇高品質(zhì)，使學生從中受到啟示：誠信乃為人之本。體會做人要信守諾言的道理，激發(fā)學生熱愛生活。教學重點：引導學生把握課文的主要內(nèi)容，感受挪威音樂大師愛德華-格里格信守諾言的美德。了解文章的敘事方法，體會心理描寫和插敘的作用。教學難點：聯(lián)系上下文體會一些含義深刻的句子所表達的思想感情。二、說教法 (我采用以下方法進行教學)說教學設(shè)計理念在設(shè)計這

4、節(jié)課時我本著以學生為中心、以教師為主導的設(shè)計理念。以訓練為主線，注重朗讀，培養(yǎng)語感。以培養(yǎng)學生能力為重點。尊重學生的獨特感受，讓學生受到潛移默化的教育。1.采用“創(chuàng)設(shè)情境教學法”。根據(jù)教材內(nèi)容搜集有關(guān)信息并制成課件，設(shè)計“名人名言”導語，創(chuàng)設(shè)“交響樂視聽音樂”的情景，通過多媒體的輔助，學生聽教師范讀的同時感受音樂的美妙，從而了解達格妮心情前后的不同變化及其原因，體會音樂大師格里格信守諾言的美德。2.采用以讀為主，以讀代講的方法，讓學生在讀中領(lǐng)悟，讀中感悟，讀中理解，充分調(diào)動學生積極性。例如文中有多處寫到達格妮意外收到禮物的情景語句，我讓學生找出來，說一說感受，通過自己的感受對語句的理解，把理解

5、融入朗讀之中，充分尊重學生主體的前提下，積極引導，點撥，使學生讀懂課文，充分顯示了教師的主導作用。3.著眼于培養(yǎng)學生能力，通過讀、議、思、說，品、析，引導學生去感悟、體驗語文情感的真實。三、說學法 (在教學中我這樣指導學生學習)我引用了葉圣陶老先生說的一句話：“教師的教是為了不教”，作為教師重要的是讓學生學會學習，教與學是不可截然分開的，教師的教法實際上是對學生學法的滲透與指導。1.“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學習方法貫穿始終，把時間留給學生。學生的朗讀水平隨著對課文理解的深入逐步提高，學生的欣賞能力在“感知、感悟”的遞進性活動中得到提升。2.新課標強調(diào)閱讀教學要尊重學生的個體差異，要重視學

6、生獨特的感受，采用自主合作、探究學習的方法。獨立或合作解決問題，即達到本課教學目標，又實現(xiàn)學習方法的自主構(gòu)建。四、說教學過程(板書設(shè)計過程) (我準備按以下過程進行教學)(一)創(chuàng)設(shè)情景，導入新課師：美國杰出的科學家富蘭克林曾說過這樣一句名言：課件出示：失足，你可以馬上恢復站立;失信，你也許永遠難以挽回。學生質(zhì)疑：說說對名言的理解。(我這樣設(shè)計的目的是讓同學們明白一個人失信的危害，潛移默化中知道一個人要講信用，為同學們學習這篇課文，理解這篇課文中蘊含的深刻道理作鋪墊。)(二)復習回顧1.回顧課文講了一件什么事?(生復述師板書：愛德華.格里格達格妮)(這里我請個別同學說，其他同學認真聽，目的是訓練

7、同學們簡要復述課文，同時也訓練了同學們的口語表達，培養(yǎng)同學們認真傾聽的習慣)(三)學習文段，指導朗讀(學習 4-5自然段)過渡：跟隨作者來到十年前，看一看挪威音樂大師愛德華.格里格是如何與一個普普通通的守林人的女兒偶遇的。請同學們自由朗讀這段課文。課件出示：第四自然段課文1、自由讀找出形容這兩個人物特點的詞。(同學們自然能找到小姑娘：8歲 城里人：異常和氣)2、讓學生結(jié)合這段話想象這個城里人與小姑娘相遇的畫面，再說一說自己的感受。(先在小組里說再匯報交流)(設(shè)計這一步的目的是讓同學們在讀中感悟到這個城里人的和氣、親切，感悟此時的達格妮與這位城里人在林中相遇是多么的溫馨。)3、學習第五自然段課件

8、出示 從中找出達格妮的心理發(fā)生了哪些變化?自己有感情地朗讀這一段從中體會達格妮的心情變化。(期待懷疑失望)板書(在這里再讓同學們展開想象，想象達格妮期待禮物的情景，讓同學們在小組里互相說一說，能幫助同學們更好地體會達格妮此時的心情)4、小結(jié)：這篇課文的第4、5自然段是小女孩回憶往事的部分，作者采用了插敘的寫作方法，交待了事情發(fā)生的原因。(四)自主探究，體驗情感過渡：十年之后，8歲的達格妮已經(jīng)成長為18歲的少女，她早已忘記了十年前的那次相遇，忘記了那個城里人的承諾。令她沒有想到的是在一個露天音樂會上，她竟收到了早已不抱任何希望的禮物。1、(學習 13自然段)(1)默讀，找到達格妮收到了一份什么樣

9、的禮物?她收到禮物時是什么樣的心情呢?(這里我讓同學們在四人小組里通過默讀再交流自己的見解，培養(yǎng)他們合作學習解決問題的能力，這樣同學們很快就能從文中找到達格妮收到的禮物是一首樂曲，她此時的心情可以用驚訝、激動來概括。我再讓同學們找到相關(guān)心理描寫的句子再研讀，認真體會達格妮的心理變化，以此達到在讀中悟，以讀代講的目的。)(2)學生匯報，教師板書(禮物：一首樂曲心情;驚訝、激動)(3)達格妮在音樂中聽到了什么?播放音樂(我出示這個問題的同時播放音樂，讓同學們受到音樂的熏陶，有一種身臨其境的感覺，就更容易體會達格妮的心理變化)聽完音樂后讓同學們展開想象，想一想她還聽到了什么?(自由說)(這樣既訓練了

10、同學們的思維能力同時又訓練了同學們的口語表達能力)2、當達格妮聽著這美妙動聽的樂曲時，有什么感悟呢?請同學們學習 6-8自然段。課件出示：(6-8自然段課文內(nèi)容)思考：為什么說這份禮物比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴?面對這突如其來的禮物，達格妮是什么表現(xiàn)?(這一部分的學習要讓同學們理解這份禮物所蘊含的深刻意義，這禮物不僅僅只是一首樂曲，它包含了大音樂家對達格妮的祝福，同時也體現(xiàn)了大音樂家信守諾言的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)達格妮對生活的熱愛。)（1）自己默讀，獨立思考問題。 (2)四人小組自由討論問題。 (3)學生匯報 板書：珍貴 心情：激動感動(五)總結(jié)全文，深化主題1、同學們，這堂課大家學得很認真，也學到了很多東西，老師很想知道，你最大的收獲是什么?(應該信守諾言，熱愛生活) (到這里同學們已經(jīng)對課文有了深入的理解，此時的同學也很激動，爭先恐后都想說，抓住時機讓他們暢所欲言，讓情感得到升華。)2、(到這里我再次播放音樂，讓同學們在這美妙的音樂聲中有感情地朗讀課文，再次體會達格妮的心理變化，感受大音樂家信守諾言的崇高品質(zhì)，激發(fā)同學們熱愛生活。)小結(jié)：是呀，信守諾言，是音樂大師送給達格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師、送給同