淺談語文課開場白的藝術

1、淺談語文課開場白的藝術【摘要】開場白，開門巧見山，巧妙的開場白，是整堂課的調(diào)味劑，本論文從六個方面介紹了開場白的種類和技巧。分別是以情動生，創(chuàng)造與課文交融的氛圍；以“話”悅生，它包括笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、和興趣話題；以樂吸生，動聽的音樂可以創(chuàng)造輕松、活躍的氛圍；以色引生，播放圖畫、影視片段。優(yōu)美的視覺必定煥發(fā)學生的審美情趣；以“文”感生。就是找一篇有助于感受和深化課文的文章讀給大家聽。以“奇”驚生；這類開頭可以是先設置一個讓學生很感興趣的懸念吸引學生，也可以是介紹令人驚嘆的事情來緊緊抓住學生的心?！娟P鍵詞】開場白 藝術 語文成百上千的書每天從賣場的書架上有“起”有“落”，誰能勝出？數(shù)以百計的電視每

2、天都在上映，誰能勝出？無數(shù)的求職者每天都在應聘，誰能勝出？開頭是關鍵！那一堂課呢？經(jīng)過實踐證明，好的開場白是效果的關鍵！自從踏上講臺，絕大多數(shù)課，我都是精心準備當作公開課一樣去講。與眾不同的是，我最精心準備的部分是每堂課的“開場白”。這樣做，值得嗎？我沒從成績上去統(tǒng)計過，只知道學生越來越喜歡我的語文課。好的“開場白”也并不是那么容易，還是有所講究的?，F(xiàn)在，我就開場白的設計與運用作個精心的分析。我把它分為六種方式：一、以情動生，創(chuàng)造與課文交融的氛圍?！扒椤笔菐熒g最直接也最有效的交流方式。但是許多老師把“情”僅停留在表演上面，而沒有化作真情自然地流露到學生的心田。我在每上一節(jié)課之前，總是想能不

3、能用真情震撼性地吸引住學生，如果不能，才會選擇其他的開場白方式。在我去年授秋天的懷念和今年授懷念母親時，我采用的是同一種方式。因為我同作者一樣，也是母親為了我讀書，拼命勞動，在我即將大學畢業(yè)時她卻在田間離我而去，我那讓媽媽過上幸福生活的承諾成為我心中永久的痛，正所謂“子欲養(yǎng)而親不待”。所以我從內(nèi)心里也希望每個學生能從現(xiàn)在去理解母親、去孝順母親、去聆聽母親的“羅嗦”，有了這真切的希望，所以我就這樣開始了一堂課：一走進教室，沒有說任何話，用憂郁的眼神凝視學生片刻后緩緩說到：“一個人最大的痛恨是什么？是幾十年如一日地想報答一個人，卻在可以報答的時候，那個人卻突然遠離而去。尤其是當這個人是媽媽時，那痛

4、恨就是一旦想起媽媽，悔恨的淚水就會情不自禁地流出來。為什么這么說？因為我媽媽為了我能有學費讀書，兩次在田地里昏倒，在第二次時，就在醫(yī)院里離我而去，我在醫(yī)院里面嚎哭。整個醫(yī)院都被我撕心裂肺的嚎哭所感動，紛紛來勸我，但是他們怎么知道我在母親生前的那許許多多的承諾呢？我要帶媽媽去城市看看，我要讓媽媽過幸福的生活，我還清晰地記得當我說等她去世時讓她睡水晶棺材時，她一邊給我扇風一邊笑著說：“傻孩子，那是給國家領導人睡的，我哪能睡得起呀！”說是說，可我分明看到了她幸福的淚花?，F(xiàn)在呢，我在虎門買了房子，可是我永遠叫不起來我那可親的母親來東莞看看，那可是我錐心的痛呀！同學們，你們現(xiàn)在比老師幸福，你們每天都在媽

5、媽的呵護下快樂成長，可是什么事情都難料呀，你們也想像老師一樣，留下這永遠的痛嗎？老師也真想回到以前呀，那樣我就可以不和媽媽拌嘴，不嫌媽媽羅嗦，好好讀書，多干家務活，讓媽媽輕松輕松呀！同學們，你們聽了老師的話，知道該怎樣做了嗎？”當我說完這段話時，全班鴉雀無聲，有近一半的同學陪我流下了激動的淚水。那一節(jié)課，很成功，自那以后，無論在教學上，還是在班主任管理上，同學們都比以前更配合了。這種以情感為出發(fā)點的開頭方式效果最明顯，同學們很容易受到氣氛影響，凡是情感很深厚的文章，我基本上就采用這種方式。二、以“話”悅生，它包括笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、和興趣話題。一般，在下午教學或?qū)W科普類課文時，這種開頭是比較合適

6、的。記得去年上一夜的工作時，一進教室我就講了兩個關于周總理的故事。其一：“一次，總理接見一位外國來賓時，握手后，來賓拿出一個手帕擦了擦手后放進衣袋里，總理對于這種侮辱，不慌不忙，也拿出一個手帕擦了擦手后順手丟進了垃圾桶?！逼涠骸耙淮蚊绹囊晃粊碣e在周總理的辦公室看到一只美國生產(chǎn)的派克牌鋼筆后說：中國地大物博，但還是要從美國進口鋼筆呀！總理聽后淡然一笑說它可大有來歷呀，它是我國的志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場上繳獲的戰(zhàn)利品呀！來賓頓時變的羞愧。”這兩個充滿智慧的幽默故事不僅讓同學們一掃下午的疲憊，也激起了學生了解總理的興趣。前兩天我教這片土地是神圣的時候，我的第一句話是：“大家知道姚明嗎？”同學們頓時睜著好

7、奇的眼神勁頭十足地大聲說：“休斯敦火箭隊，NBA！”“對，前天修斯敦火箭隊還和西雅圖超音速隊打了一場季前賽?！蔽医又f，“修斯敦是個航天工業(yè)城，所以叫火箭隊，但是大家知道西雅圖這個城市的來歷嗎？”同學們頓時根據(jù)自己的預習，暢所欲言。其實這類開頭也不一定要和內(nèi)容聯(lián)系在一起，也可以純粹是一個與內(nèi)容無關的笑話。學生一旦活躍起來，那這節(jié)課必然是一堂快樂的課堂。三、以樂吸生，動聽的音樂可以創(chuàng)造輕松、活躍的氛圍。優(yōu)美的天堂把學生帶到了空曠的草原；一首激昂的奧運會會歌讓學生從那一刻也在向往奧運；浩氣長抒的滾滾長江東逝水讓學生沉浸在草船借箭的英雄氣概中；一首凄涼的故鄉(xiāng)的云讓學生提前感受到了梅花魂中的外祖父那顆

8、漂泊的華人的心；一首溫情的媽媽的吻讓學生走進了荔枝作者的心中；蕩氣回腸的我是中國人更是在激勵學生做好新一代的中華少年歌曲雖只有幾分鐘，卻讓學生在情感上達到了共鳴，心情上得到了愉悅。這些歌曲有近一半是我自己唱，這樣，雖然不很好聽，但是別有一番樂趣。并且播放這些歌曲之前只說一句話：“用心欣賞。”四、以影引生，播放圖畫、影視片段。優(yōu)美的視覺必定煥發(fā)學生的審美情趣。在學習索溪峪的“野”、山雨、卜算子詠梅、桂林山水等課文時，我都用多媒體播放一組畫面來吸引同學。在學習開國大典、獄中聯(lián)歡、長征等課文時，我則是剪輯了一些電影片段。這樣同學們就可以更立體地去認識文章的主人公，更具體地感受文章所描繪的場面。在展示

9、之前，我也是只說“請細心欣賞”。五、以“文”感生。就是找一篇有助于感受和深化課文的文章讀給大家聽。我在上我的戰(zhàn)友邱少云時，我一上課就拿著一本05年第10期的讀者，讀了一篇叫做上甘嶺，美國人至今也想不通的文章，里面講述了在上甘嶺那些像黃繼光、龍世昌等可愛的戰(zhàn)士英勇獻身的故事。同學們當時就驚呆了，非常激動。這為上好這節(jié)課做好了極好的鋪墊。記得在上五年級舊版教材“諾曼底”號遇難記時，我一開始就給同學們深情地讀了一篇我算一個的文章（青年文摘05年第8期）。主要講了一個市長在當?shù)氐囊粋€煤礦淹水后，親自帶頭進入礦井，當離開時，他最后一個從井里爬出，但是由于礦井坍塌，他犧牲了里面的故事情節(jié)和本課教材的內(nèi)容十

10、分雷同。只是一個是中國人，一個是外國人。但他們的精神卻都與日月同輝。我算一個不僅讓學生融入到了課文的氛圍之中，也極好地幫助同學們理解了課文。六、以“奇”驚生。這類開頭可以是先設置一個讓學生很感興趣的懸念吸引學生，也可以是介紹令人驚嘆的事情來緊緊抓住學生的心。當我教大瀑布的葬禮時，我先請同學理解葬禮是為死去的人舉行追悼的儀式，然后問學生，文中的“大瀑布”消失了嗎？答案當然是沒有，我接著問：“既然沒死去，那為什么要舉行葬禮呢？這不是一處矛盾嗎？”這時大家果然一頭霧水，一種好奇和求知欲被激發(fā)了，那么當學生帶著這個謎團去學這篇課文時，效果是不言而喻的。又記得去年學習宇宙生命之謎時，我先拋開課本，大講人類，尤其是美國和蘇聯(lián)對宇宙的探索，從“阿波羅”講到“火星探測器”，從神州系列到太空種子，從月球的固態(tài)冰到火星的黑孔，還有美國研制的已經(jīng)飛行了幾十年，記錄著地球聲音的，即將飛離銀河系的“先驅(qū)者”號探測器。這些內(nèi)容讓學生聽得津津有味，禁不住問我：“找到生命的跡象了嗎？”我沒有直接回答，而是說：“課文寫的很清楚呢！我們一起來了解吧，看宇宙到底還有沒有生命！”其實，在我們?nèi)粘＝虒W中，開頭的方式遠不止所說的這六種，但這六種是我運用