人教版初一語文上冊《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學設計

1、 發(fā)揮聯(lián)想和想象教學設計教學目標：知識與技能1、明確想象與聯(lián)想的重要作用。2、學習掌握幾種常用的聯(lián)想與想像方法。情感態(tài)度與價值觀通過學習，學習從生活中選取素材，增添對生活的熱愛，增強寫作興趣。教學重點： 1借助聯(lián)想來豐富文章的意蘊2提升想象與聯(lián)想的能力教學方法：合作探究和討論法教學難點： 1怎樣借助想象讓文章豐富多彩2如何增強文章可讀性課時安排：課時教學流程：一、導語設計：（故事引入）播放小品不差錢片斷：趙本山描述歡迎畢老爺會場布置情景。提問：趙的一番話為何引人發(fā)笑？學生討論明確：趙說，房子中間掛了一張畢老爺大幅照片，正面擺滿了黃色和白色的花，讓人聯(lián)想到給死人開追悼會的場景，所以讓觀眾感到好笑

2、。板書：聯(lián)想和想象二、能力闡釋（一）聯(lián)想1聯(lián)想的定義故事：東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這么大的雪南國還是少見的， 孩子們都瞪在眼睛向外看著。 謝安乘機問道：“白雪紛飛何所似？”他的侄子謝朗說： “撒鹽空中差可擬。 ”他的侄女謝道韞說：“未若柳絮因風起。 ”提問：短文中謝朗和謝道韞分別由紛飛的白雪聯(lián)想到了什么？所謂聯(lián)想，是人們在觀察的基礎上，由當前的某一事物回憶起或想到另一有關事物的思維活動。2聯(lián)想的方式和類型（ 1）相關聯(lián)想，由一件事物聯(lián)想到與之相關的任何事物。例如：隨風潛入夜，潤物細無聲。（ 2）相似聯(lián)想，抓住事物的相似性進行聯(lián)想。例如：與余舟一芥。

3、（ 3）延伸聯(lián)想，不同事物間相同、相對、相反的聯(lián)想。例如：朱門酒肉臭，路有凍死骨。3、練習：說說下列語段所運用的聯(lián)想方法，并簡要說說其作用“吹面不寒楊柳風” ，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中， 高興起來了， 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨， 唱出宛轉的曲子， 跟輕風流水應和著。 牛背上牧童的短笛， 這時候也成天在嘹亮地響著。討論：作者由春風聯(lián)想到什么？明確：作者由春風聯(lián)想到泥土的氣息、青草味兒，各種花的香，鳥鳴，牧童的短笛。這些都是風的傳遞才使人嗅到、聽到。（二）想象想象，是指根據(jù)已有的見聞和生

4、活經(jīng)驗， 構想出不曾見過， 或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：1編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。一般記敘文要求寫真人真事，不需要編故事。如果寫童話、小說、科幻故事或者寫看圖作文、 想象作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構， 它不受真人真事的限制， 不受時間、 空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奧搜奇；和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。真可謂無所不能有，無所不可有。但是，同學們應該明白，無論想象的內容多么奧妙神奇，都不能是無源之水，無本之木。這個 “源”和“本”便是生活。2組合法。把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起

5、，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。正如魯迅先生所說： “所寫的事跡，大抵有一點見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實，只是采取一端加以改造，或生發(fā)開去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。 人物的模樣兒也一樣， 沒有專用過一個人， 往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色。 ”魯迅講的是文藝創(chuàng)作， 對我們借助想象寫好作文同樣有指導意義。 這種方法就是人們所說的“移花接木” 。3擴展法。所見所聞的內容是簡單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實，使其變得清晰、細膩、生動、形象，可稱擴展法。擴展法的過程是：展開想象，讓所要寫的內容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來，接著，選詞練句，用最恰當?shù)恼Z言

6、對“浮現(xiàn)出來” 的具體形象進行細致的描繪。一般來說，文章中的細節(jié)描寫大都借助于擴展想象。平時說的“添枝加葉” ，就是擴展想象。添加“枝”和“葉”正是擴展的結果。4夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱夢幻法。例如： “這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。 ”（楊朔 荔枝蜜）這里借助夢境表達追求美好人生的愿望。從上述實例中可以看出， 用夢幻法所描繪的某些景象， 在現(xiàn)實生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。 正因為如此， 夢幻法才給作者提供了運筆的廣闊天地， 才使文章更具表現(xiàn)力，并富有神奇、浪漫的色彩。5推測法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借

7、助想象推測出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。 ”“我”沒到現(xiàn)場，卻能知道“戲已經(jīng)開場”，能“聽到鑼鼓的聲音”，還能“知道他們在戲臺下買豆?jié){” ，這正是運用想象進行推測的結果。運用想象進行推測，重要的是，一要有根據(jù)，二要合乎情理。上例“我”有看戲的經(jīng)驗，這是根據(jù)；既然是唱戲，自然能聽到鑼鼓的聲音，這叫合乎情理。小結：善于想象有助于解決作文的材料的問題， 還有助于提煉和深化主題， 有助于運用托物言志、比喻論證和類比論證 .、借景抒情等構思和表達技巧。三、例說郭沫若的精彩詩篇天上的街市聯(lián)想和想象的運用。遠遠的 /街燈 /明

8、了，好像 / 著 /無數(shù)的 /明星。天上的 /明星 / 了，好像 /點著 /無數(shù)的 /街燈。我想那 / 的 /空中，定然有 /美 的 /街市。街市上 / 列的 /一些物品，定然是 /世界上 /沒有的 /珍奇。你看，那淺淺的 /天河，定然是 /不甚 / 廣。我想那隔河的 /牛郎 女，定能 / 著牛兒 /來往。我想 /他 此刻，定然在 /天街 / 游。不信， 看 /那 流星，一定是他 /提著燈 /在 /走。 明確： 首 格恬淡，用自然清新的 言、整 的短句、和 美的韻律，表達了 人 真的理想。 那意境都是平常的， 那 奏也是 慢的， 如 流，如 漪。但就是 平淡的意境 了我 豐富的想象， 我 的心

9、靈隨著 歌在遙 的天空中漫游，盡情 美好的夢想。本文的成功之 在于：（一）匠心獨運的構思源于 想和想象（二） 想和想象使得 篇文章內容充 ，形象生 。（三） 想和想象使得 言的表達有了 歌的神韻。在中國的 當代作品中， 想象力豐富的文章比比皆是： 歌有徐志摩的 再 康 ，劉半 的教我如何不想她，戴望舒的雨巷；散文有余光中的 聽聽那冷雨，史 生的秋天的 念，李 微的我的空中樓 因此，希望同學 能在以下方面多加注意：一是在 中培養(yǎng)自己的 想與想象的能力， 借助 想與想象豐富文章的內容，品味文章的妙 。二是在寫作活 中有意 地培養(yǎng)自己運用 想與想象去 、 材、構思、表達，即使是寫一句 ，也要 常 著

10、 自己 ， 一種表達，再 一種表達， 持下去必有收 。四、 作欣 抬杠的 老 老 其貌不 ，整天 呵呵的，就像神雕俠 中的老 童，年近半百 童心未泯， 外就喜 跟我 些故事、笑 ，逗得我 笑破肚皮，我 沒大沒小與他嘻嘻哈哈不亦 乎。 他呀，當老 太可惜了， 要是去當推 ， 那可了得。 我真的很佩服他。不 ， 位老 有一個最大的缺點普通 太不 準！ 著 著就串音， 人幫他 正，他就是 不 來。我在他 得吃力 ，特 著急，真想 停了，然后 是不是磁 卡住了。 有啊，他 不抽煙，可我有幾次看他拿粉筆的姿 就像我爸 煙的姿 ， 呀？ 當我 是小孩子！不 ，沒 據(jù)，更沒人逮住 。他上 眼睛一瞇一瞇的，就

11、像滑稽演 的兩只小眼睛，看了就 人 得好笑。哈哈，我 他的 作和神態(tài)可以說是再清楚不過了，現(xiàn)在寫著，我就想樂。他呀，就是正在改我們作文的語文老師兼副校長，我非常喜歡聽他講課的、我們最愛的連冰老師。平時，他愛和我們抬杠。星期天下午，有個同學很晚才到校，他問他怎么這么晚才來，那個同學撒謊說是因為到城里去理發(fā)了。 他又問，為什么要到城里理發(fā)？這不是明知故問嗎？這個同學分明就是到城里溜達了一天唄。 那個同學被問住了，慌忙說：“有親戚在城里，我理發(fā)不要錢。 ”他窮追不舍，“坐車去城里不要錢嗎？”你看看，愛抬杠不是？那個同學被問得半天下不了臺。課堂上，他也愛與我們抬杠，明明我們寫的字是正確的，他偏偏說不對

12、，害得我們又是翻書，又是查字典，還是沒錯。最后，他竟然說，字的筆劃寫得不到位。哎，你瞧瞧，愛抬杠不是？字寫得差不多像就是了，可他認真地說： “普通話我說得不標準，我向你們學?？勺帜銈兊脤懸?guī)范才行呀。 ”不過話說回來，這位愛抬杠的老師讓我們學會了不少。媽媽說我進步很快，做家務勤了，學習認真了，長大聽話了。其實這些都得歸功于他，他讓我改掉了壞毛病。我對他的尊敬、愛戴、喜歡溢于言表。阿連（請允許我這樣的稱呼您） ，你很偉大，很博學，很有見識，我想和你一“杠”到底。對了，千萬不要將我的作文念給同學聽， 我可是很害羞的喲！ 嘻嘻，連老師，你給了許多同學親切問候，可欠我一句問候喲，到 10 月 7 日那天請給我（告訴你個秘密， 10 月 7 日乃 my birthday）。咦，怎么寫著寫著變成“給連老師的一封信了”？跑題了，跑題了！但這可是我最真實的心里話，即使寫跑題了，也值得。我最愛的愛抬杠的連老師， i like you very much！這句話發(fā)自我內心的最深處。五、