沒有論文也可以評教授了高校職稱評審改革有些

1、沒有論文也可以評教授了高校職稱評審改革有些 大學教授的評級都需要講師進行論文的發(fā)表，因此在大學教師圈就出現(xiàn)了以發(fā)表論文為主的評級潮流，對于學生的教學和教師道德素養(yǎng)反而沒有那么看重了，但是目前 _已經(jīng)對這個現(xiàn)象采取了措施，如果你沒有論文，但是教學和為人都非常好，也是可以評級教授的，這是不是真的呢?下面為大家?guī)泶鸢福Ｍ軒偷酱蠹? 南京林業(yè)大學理學院教師蔣華松從教33年，公認課講得好，但因為缺少論文，在副教授的崗位上一待就是12年。 今年3月，南京林業(yè)大學教學專長型高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件(試行)出臺，在對教學專長型老師進行職稱評聘時，不再以發(fā)表論文數(shù)量作為考核內(nèi)容。沒寫一篇“達標”論文的蔣華

2、松終于評上了教授。 近幾年，國家接連出臺關(guān)于改革高校教師評價制度的文件， _關(guān)于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見，中辦、國辦關(guān)于深化職稱制度改革 _， _、人社部高校教師職稱評審監(jiān)管暫行辦法等，均明確提出，改變“唯學歷、唯資歷、唯論文”的人才評價標準。 所以如果你的教學質(zhì)量非常好，平時的工作也非常認真，就算是沒有論文也是可以評上職稱的。 不唯論文，看教學水平和具體成果。江蘇不少高校規(guī)定：在對教學專長型教師進行職稱評聘時，不再以發(fā)表論文數(shù)量作為考核內(nèi)容，重點考察其教學水平和人才培養(yǎng)的成績。北京建立高校職稱評審代表作制度，從“評論文”改為“評成果”，教師可從論文、論著、精品課程、教學課例、專

3、利、研究報告等不同成果中，任選最能體現(xiàn)能力水平的作為職稱評審的主要內(nèi)容。 不唯資歷，看代表成果和實際貢獻。南通大學90后教師葛明政，2018年一進校工作就享受校聘教授的待遇，跨越了任職年限的門檻。葛明政目前已在多種國際知名期刊上發(fā)表論文20多篇，其中以第一作者身份發(fā)表SCI論文8篇，影響因子大于10的就有3篇，還擁有6項發(fā)明專利。 不搞“一刀切”，特殊教師崗位單列單評。南京理工大學設(shè)傳學院教師姜斌是學校第一位實驗教師型教授。“這在以前是不太可能的，實驗教師一般評上副教授就到了頭，因此不少教師都不愿意從事實驗教學。”姜斌說，現(xiàn)在學校專門設(shè)立實驗教師崗，解決了職稱晉升的問題。暨南大學不僅把教學型教師單獨評審，還把思政、實驗室教師等以前難評或沒機會評正高的崗位單列單評，拓展這些教師職業(yè)上升通道。 1、副教授任職達5年以上; 2、該期間內(nèi)，要有 (1)在國家級刊物上發(fā)表的論文2-3篇以上， (2) _以上的科研項目和成果， (3)主編或參編的國家正式出版的教材、論著， (4)帶碩士生一屆以上， (5)外語考試合格， (6)專業(yè)的特殊要求。 教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源于傳教授業(yè)的字義，是中國古代就已使用的學官名稱，