《你在為誰讀書》讀書筆記

1、你在為誰讀書讀書筆記 態(tài)度決定成績、方法決定成敗，視野決定格局、性格決定命運(yùn)!從青少年開始做好人生規(guī)劃是受益一生的事情。只要做好了人生規(guī)劃，并為之奮斗，你一定能成為卓越的人!這里給大家分享一些關(guān)于你在為誰讀書讀后感，希望對大家有所幫助。你在為誰讀書讀后感1通過閱讀此書，我收獲到很多，它不僅讓我知道了一些解決難題的方法，還讓我真正地認(rèn)識到了內(nèi)心的另一個自己，了解到自身的許多缺點(diǎn)。起初的我總是很固執(zhí)，不愿接收他人的意見，更不愿面對自身的缺點(diǎn)，對自己的長處短處幾乎是一無所知。然而通過讀此書后，我學(xué)會了直視自己，也終于了解到了自己的長處和不足，看清了自己的心理問題和不良習(xí)慣，并知道了克服這些問題的方法

2、，給了我很大的幫助。我相信，只要我正確地看待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長必短，我就一定能夠更加優(yōu)秀，逐漸走向成熟。讀完這本書，我同樣知道了許多關(guān)心心理的名詞。如“巴納姆效應(yīng)”、“破窗效應(yīng)”、“醞釀效應(yīng)”、“毛毛蟲效應(yīng)”等等。而相在的我就像書中的徐小芳，總是“拘泥”于“毛毛蟲效應(yīng)”。這種效應(yīng)指的是總是習(xí)慣于照搬別人的經(jīng)驗，而不去尋找新的、適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法。而我就是如此，我總是到處詢問那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，然后照搬，我雖然按照他們的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，可我的成績卻一直很“穩(wěn)定”，總是提不上來，學(xué)習(xí)方法總是一會借鑒這個的，一個采用那個的，一直沒有固定的學(xué)習(xí)計劃，只要成績有所下降或者穩(wěn)居不前，我的心中總會相當(dāng)

3、著急，于是徒勞無功地尋找其他更好的方法?？戳舜藭揖拖裥煨》家粯?，十分地努力但卻沒有收獲，別人幾個小時的學(xué)習(xí)總能勝過我一整天的埋頭苦干，每次書倒背得多，可沒能找到重點(diǎn)和自身的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，沒能把背回來的知識全部瀏覽完，更沒能把每天的知識當(dāng)天消化。總在漫無目的地學(xué)習(xí)，什么都看，沒能真正用好“二八法則”。有時自己也不知道自己是目前的學(xué)習(xí)方法不適用于我，還是我目前正處在書中所說的“高原區(qū)”。有時對自己的現(xiàn)在狀態(tài)，總是恐懼逃避，面對父母的責(zé)備和老師的目光，更是無以言對。雖然八上的期末考試我在全年級排名有了進(jìn)步，但在五班的名次卻穩(wěn)如泰山。所以現(xiàn)在的我必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地修正自己的學(xué)習(xí)方法

4、，既要勇于拼搏，更好通過尋找適合自己的方法，揚(yáng)起利劍為自己打通道路。你在為誰讀書讀后感2這個假期,我讀了一本名叫你在為誰讀書的書。這本書是一個名叫楊略的ceo寫的,講述了他小時候的故事。楊略小時候非常聰明,上小學(xué)一二年級時,學(xué)習(xí)很好,不管是在自己的班里還是在整個年級里,都是特別優(yōu)秀的學(xué)生?？墒?到了高年級的時候,他的成績越來越差,學(xué)習(xí)也越來越吃力。并不是因為他笨,而是他變得非常懶惰了,不愿意學(xué)了。他的爸爸見他的學(xué)習(xí)成績越來越差,于是就用了個假名字,天天給他兒子楊略寫信,楊略又被重新激起了學(xué)習(xí)的興趣,后來終于考上了北大。我跟主人公的狀態(tài)雖然不是一模一樣,但我們都有一個共同點(diǎn),我覺得我和主人公剛開

5、始時一樣很懶。每當(dāng)我看這本書時,常常問自己:“我在為讀書而讀書嗎?我又是在為誰讀書?”每當(dāng)我翻開這本書時,我就心潮澎湃,久久不能平靜。每當(dāng)讀者主人公楊略的父親給他寫的那些小紙條都會無比感動，深有感觸。我們應(yīng)該常常問自己:你在為誰讀書?我們是在為自己讀書,而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應(yīng)該給自己定下一個目標(biāo),按照目標(biāo)去做,就能成功。我是在為自己而讀書，我應(yīng)當(dāng)更加努力，為幸福的未來而努力希望每個人都為自己的幸福未來而努力!加油，我一定能做到!你在為誰讀書讀后感3你在為誰讀書我讀了兩冊， 這本書讓我們越過坎坷;這本書讓我們不再為學(xué)習(xí)苦惱，這本書指引我們走向成功。這本書的題目，更是讓我深思。

6、你在為誰讀書道出了我們學(xué)生普遍存在的一個疑問：我們一直在為誰讀書?是在為老師讀書嗎?還是在為父母讀書?現(xiàn)在我知道了，我們讀書不是為了任何人，而是為我們自己，讀書可以讓我們增長知識領(lǐng)略快樂，受益的也是我們自己而不是別人。這本書通過小說加書信的形式寓教于樂，塑造了五位性格和家庭背景不同的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)與生活中遇到了各式各樣的困難和有趣的故事，性格的缺陷得以充分的表現(xiàn)，在一個又一個神秘人的指引下，他們歷經(jīng)了痛苦的自我改造過程，最終成就了最好的自己。這本書中的案例非常普遍，在我身上就出現(xiàn)過。懶惰，時間停止，一切將為零。我最大的毛病也是懶惰，我總是能找出成千上萬個理由來給自己辯解為什么事 情無法完成的

7、原因，而我對事情應(yīng)該怎樣完成的理由想得又少之又少。在這本書的幫助下，它讓我知道了成功是屬于每一個刻苦加勤奮的人，從現(xiàn)在起我要珍惜每一 分每一秒的時間，我相信只要努力就一定有收獲。偏科，在我身上也經(jīng)常出現(xiàn)，“沒有寬底邊，打不起高三角，先找樂，再找成功”是啊，學(xué)習(xí)，哪一科都不能不 學(xué)，這樣才能做到全面發(fā)展。態(tài)度決定成績，方法決定成敗，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰讀書，才可以讓我們學(xué)習(xí)起來更輕松，更愉快。你在為誰讀書讀后感4“你在為是讀書?”這個問題曾經(jīng)困擾過許多中小學(xué)生，當(dāng)然，現(xiàn)在所有人的心中都有一個教科書般得答案為自己讀書，一定要做到成就最好的自己。如何做到成為最好的自己呢、答案就是要經(jīng)歷痛苦

8、的自我改造，努力客服自己的性格缺陷，充分發(fā)揮自己的長處，學(xué)業(yè)、人品雙優(yōu)，最終成為了最好的自己。書中一共對十三種成就最好的自己的方法進(jìn)行了總結(jié)。他們分別是：挫折、懶惰、目標(biāo)、快樂、競爭、偏科、戀愛、逆反、方法、沖動、溝通、創(chuàng)新、壓力。挫折，背對陰影，才能擁抱陽光。很多人會因為經(jīng)受不起挫折，而知難而退。其實(shí)挫折并沒有什么可怕的，只要你不向挫折低頭，始終堅信自己，那么，你就可以突破重圍，打敗挫折。懶惰，時間停止，一切都將歸零。人都是有惰性的，只要偷著一丁點(diǎn)兒懶，就不想繼續(xù)下去，懶惰，其實(shí)很抽象，但也很具體，因為懶惰錯過許多風(fēng)景;因為懶惰，只想找捷近;因為懶惰，世界就在不經(jīng)意間變了樣。目標(biāo)，志在月球，

9、就不會羨煞雄鷹，初中，人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這時的你可以為自己定一個目標(biāo)，讓自己朝那個目標(biāo)努力。如果沒有目標(biāo)，那么你對學(xué)習(xí)就會失去信心，自己就會越來越厭學(xué)。經(jīng)過我的舉例，你肯定看出了這本書的魅力所在了吧!我來說說自己的感受。這本書從五個中學(xué)生入手，用一個個真實(shí)的故事告訴我們一個個深刻的道理。置身其中，感受這些道理之深刻。從“懶惰”那一章中，我看到了自己的影子?？戳诉@一章后，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)把我愛偷懶的毛病改掉。這本書給我的啟發(fā)很大，希望我如題目所說：一定會成就最好的自己。你在為誰讀書讀后感5這本書主要寫高中生楊略意外遭遇車禍，人生也隨之陷入迷茫.是閑游度日，還是重整指向再次出發(fā)?愛子心切的楊父，以十

10、堂課使楊略撥開迷霧。父親的淳淳教誨，讓楊略和朋友們受益匪淺。通過測試與實(shí)踐，他們都確定了自己的人生目標(biāo)，為日后大學(xué)專業(yè)的選擇做好了充分的準(zhǔn)備，精神狀態(tài)也變得積極陽光。讀完這本書后，我認(rèn)為楊略是一個堅強(qiáng)勇敢執(zhí)著耐心并且文武雙全的高中生，它是我學(xué)習(xí)的榜樣。我還在楊略父親的十堂課里明白了一些道理：1.人生需要自我實(shí)現(xiàn);2.人生目標(biāo)需要規(guī)劃;3.發(fā)覺自己的天賦找出自己喜歡做什么自己應(yīng)該做什么;4.要做生命中最有意義的事情5.用心去做，就不會一無所獲;6.要學(xué)會承受挫折?？傊松囊饬x在于實(shí)現(xiàn)自身價值，而自身價值的實(shí)現(xiàn)首先需要確定人生目標(biāo)，只有了解了自己的興趣，天賦，性格，目標(biāo)，合理的規(guī)劃人生，加以堅

11、韌的意志，才能成就最好的自我。你在為誰讀書讀后感6你在爲(wèi)誰讀書讀後感 本書作者，一位ceo，鑒于個人，從平凡到優(yōu)秀再到優(yōu)秀再到卓越的曆程，對國內(nèi)的青少年如何在學(xué)生時代就開始培養(yǎng)自己成爲(wèi)卓越者所需要的潛能給出了規(guī)劃和答案。 的卻，正如書中所說：讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。讀書，本隻是完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育，就盡到了一個合格公民的責(zé)任和義務(wù)，可是很多人都選擇了繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，頭懸梁錐刺股，廢寢忘食的在學(xué)問的海洋中遨遊和探索。這位作者，根據(jù)自己多年的奮鬥曆程和人世的深刻洞察，將蕓蕓猩?罌分成的四種類型： 第一類石卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動性。主動性就是沒有人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑?。除?/p>

12、完成他分內(nèi)的事之外，一切有益的、合適的的事，他都會孜孜不倦的地去做，因爲(wèi)他有理想、有使命感、有頑強(qiáng)的意志和超凡的能力。 第二類是優(yōu)秀的人。任務(wù)隻需布置一次，他就會認(rèn)真地做好，不論有什麼困難險阻，不需任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要別人耳提面命了。 第三類是非常普通的。這類人，事情要別人布置兩到三次，提供相應(yīng)的條件，他才會相應(yīng)地去做好事。 第四類是永遠(yuǎn)的“貧困者”。他們處于最底層，這種人隻有在饑寒交迫、山窮水盡的時候才會奮鬥一把，要背後有人踹他一腳才會出門找食。通過這本書，我深切的明白了學(xué)習(xí)的重要和必要性，從今以後我要爲(wèi)自己學(xué)習(xí)!你在為誰讀書讀后感7看見同事手裏拿著這本書就迫不及待地借來讀了，起初的想法是把這裏的故事講給我的孩子們聽，但是讀著讀著發(fā)現(xiàn)這樣的道理對于小學(xué)生來說太深奧也太難理解了，于是我把這本書放置了一段時間，可是這個標(biāo)題卻一直縈繞在我的腦海中，終于我再次捧起了它，算了爲(wèi)了自己那曾經(jīng)青蔥而迷茫的年華。有時候我也會想，爲(wèi)什麼有那麼多人不努力，爲(wèi)什麼我們要刻苦鑽研，而他們