六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末作文總復(fù)習(xí)部編版

1、 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末作文總復(fù)習(xí)部編版導(dǎo)語(yǔ)：人教部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)快結(jié)束了，同學(xué)們都怕寫(xiě)作文，下面是馬老師為你收集整理的期末作文總復(fù)習(xí)，希望對(duì)你有所幫助?！緩?fù)習(xí)內(nèi)容】本冊(cè)教材中有關(guān)作文的訓(xùn)練，有以下幾個(gè)內(nèi)容。 1、變形記 2、多彩的活動(dòng)3、_讓生活更美好4、筆尖流出的故事5、圍繞中心意思寫(xiě)6、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū) 7、拿手好戲8、有你，真好【復(fù)習(xí)要求】1、 審清題意，明確中心，選擇材料來(lái)寫(xiě)作文。2、做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)工整。3、 懂得寫(xiě)人的、寫(xiě)景的、記事的、寫(xiě)活動(dòng)的、想象作文、續(xù)寫(xiě)故事、倡議書(shū)等的寫(xiě)法。4、 能按順序，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě)，能寫(xiě)故事梗概。5、 用知識(shí)樹(shù)梳理本冊(cè)

2、書(shū)的作文主題；學(xué)會(huì)審題、分析作文主題類(lèi)型?！玖?xí)作歸類(lèi)】1、 第一單元變形記把自己變成另一種事物，會(huì)發(fā)生什么呢？發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。2、 第二單元多彩的活動(dòng) 描寫(xiě)一次自己參加過(guò)的活動(dòng)，把活動(dòng)的過(guò)程、場(chǎng)面以及自己的感受寫(xiě)清楚。3、 第三單元_讓生活更美好 在生活中，能給我們帶來(lái)快樂(lè)和美好的事物還有很多，什么讓你的生活更美好呢？科技，美食，微笑，旅游，汽車(chē)等4、 第四單元 筆尖流出的故事我筆寫(xiě)我心，作文是生活的剪影，筆尖流淌出來(lái)的故事都是生活的故事。讓我們展開(kāi)豐富的想象，續(xù)編故事。5、 第五單元圍繞中心意思寫(xiě)寫(xiě)人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記敘描寫(xiě)內(nèi)容，使

3、讀者受到啟發(fā)，或是體會(huì)理解作者表露一種什么樣的感情、態(tài)度等。也就是作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱(chēng)為中心思想，它是一篇文章的靈魂。6、 第六單元學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)倡議書(shū)是個(gè)人或集體擬定、就某事向社會(huì)提出建議或提議社會(huì)成員共同開(kāi)展某項(xiàng)公益活動(dòng)的一種專(zhuān)用書(shū)信。留意格式。7、 第七單元拿手好戲 我的拿手好戲”要求我們寫(xiě)自己最拿手的，可以是藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，可以是手工制作的技巧，也可以是擅長(zhǎng)的一個(gè)活動(dòng)，等等，十分寬泛。重點(diǎn)是寫(xiě)關(guān)于拿手好戲的有趣的故事。8、 第八單元 有你，真好 “有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場(chǎng)景慢慢地就會(huì)浮現(xiàn)在眼前?？吹竭@句話，你想到了誰(shuí)？想起了

4、什么事？通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)，還要將當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景記述清楚，表達(dá)出真情實(shí)感，突出文章的主題?！镜谝徊糠帧繉?xiě)人作文一、中心思想：1、人物性格特色的體現(xiàn)（五大描寫(xiě)方法） 2、人物品質(zhì)體現(xiàn)（勾勒事件）二、文體特色：寫(xiě)人作文的描寫(xiě)方法：具體分析：（1）.外貌描寫(xiě)： 寫(xiě)外貌就是描寫(xiě)人物的五官長(zhǎng)相、個(gè)頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等。“人心不同，各如其面。”是說(shuō)人的好 壞可以通過(guò)外貌表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，這并不準(zhǔn)確，但一定程度上，外貌特征確實(shí)能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心、性格 、品質(zhì)特點(diǎn)。例如：“頭發(fā)花白”可以說(shuō)明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經(jīng)風(fēng)霜、個(gè)性堅(jiān)毅剛強(qiáng)；

5、“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點(diǎn)等。 （2）.心理描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。 1、內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話。例如： 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”2、幻覺(jué)描寫(xiě)：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫(huà)面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的。十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 。例如：我好象看

6、見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如：似乎看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等。 （3）.動(dòng)作描寫(xiě)：人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。例如：“一路上他又蹦又跳”中的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜悅：“他咬緊牙關(guān)，使出渾身力氣向前撲 去”中的動(dòng)作描寫(xiě)揭示了人物堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)等。 動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，一定要用詞準(zhǔn)確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特點(diǎn)及中心思想服務(wù)，否則就會(huì)變得羅嗦多余。 （4） .環(huán)境描寫(xiě)：例如： 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教

7、室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。（5） .語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)語(yǔ)言反映出人物的性格、內(nèi)心活動(dòng)和精神面貌等。 人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。也是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，突出人物的鮮明個(gè)性和特點(diǎn)。例如： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我

8、一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的 一聲便癱在了桌上。 注意：寫(xiě)人作文著重寫(xiě)出人物的思想感情，性格品質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)人物的刻畫(huà)來(lái)表達(dá)文章的中心思想。 人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。平分生命：男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，她是他唯一的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒(méi)有錢(qián)支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)。但不輸血妹妹就會(huì)死去。作為妹妹唯一的親人，男孩的血型和妹妹

9、相符，醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開(kāi)始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”醫(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握住男孩的手說(shuō)：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命?！蹦泻⒀壑蟹懦隽斯獠剩骸罢娴模磕俏疫€能活多少年？”醫(yī)生微笑著，充滿愛(ài)心地說(shuō)：“你能活到100歲，小伙子，你很

10、健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又挽起了胳膊剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事的對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧！我們兩個(gè)人每人活50年！”所有的人都震驚了，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類(lèi)最無(wú)私純真的諾言。（4）豐富文章結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)一般有三種形式：先具體敘述一件事，再概括或議論，點(diǎn)出人物的品質(zhì)。先概括（可以插入神態(tài)描寫(xiě)）敘述，再?lài)@概括段的中心詞具體寫(xiě)一件事。先概括敘述，再以一件事進(jìn)行具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應(yīng)，中心更突出。 通過(guò)一件事寫(xiě)人，應(yīng)注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，【第二部分】記事作文一、中心思想：所

11、記敘的事件告訴人的道理或啟示。二、文體特色：1、記事作文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果2、材料的創(chuàng)新、內(nèi)容情節(jié)的一波三折、環(huán)境描寫(xiě)（設(shè)置懸念）三、具體分析：1、六要素的重點(diǎn)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 經(jīng)過(guò)：a.順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。例如狼牙山五壯士、我的戰(zhàn)友邱少云采用的就是順敘法。作用：是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用這種方法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當(dāng)、主次分明。一般來(lái)說(shuō)，敘事性記敘文常用順敘法來(lái)敘述。b.倒敘：把結(jié)果提前寫(xiě)，再寫(xiě)經(jīng)過(guò)和結(jié)果。例如：我的伯父魯迅先生采用的就是倒敘的方法。開(kāi)頭先寫(xiě)伯父魯迅先生去世后，好多人

12、前來(lái)吊唁，“我”不禁產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么伯父受到這么多人的愛(ài)戴呢？接下來(lái)“我”回憶了魯迅先生生前的幾件事，說(shuō)明魯迅先生深受人們愛(ài)戴的原因。作用：采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。c.插敘：為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物,插入的一個(gè)片段。2、 情節(jié)的一波三折：（跌宕起伏）3、 運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法：環(huán)境描寫(xiě)（渲染氣氛、烘托人物心情）例如：魯迅的故鄉(xiāng)：時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。四、應(yīng)用文應(yīng)用文：應(yīng)用文是一種切

13、合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡(jiǎn)明通俗的實(shí)用文體。（1）書(shū)信類(lèi)：一般書(shū)信、專(zhuān)用書(shū)信（感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問(wèn)信、介紹信、公開(kāi)信、證明信、申請(qǐng)書(shū)、建議書(shū)、倡議書(shū)、 聘請(qǐng)書(shū)）、電報(bào)、匯款；（2）筆記類(lèi)：日記、讀書(shū)筆記；（3）公文類(lèi)：通知、通報(bào)、報(bào)告（調(diào)查報(bào)告、科學(xué)報(bào)告）、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄；（4）宣傳類(lèi)；廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)；（5）告示類(lèi)：?jiǎn)⑹尽⒑?bào)；（6）禮儀類(lèi)：請(qǐng)柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函；（7）契據(jù)類(lèi)：條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請(qǐng)假條、留言條等）、合同（協(xié)議書(shū)）、公約；（8）傳志類(lèi)：傳記、地方志、家史（校史、村史）；【倡議書(shū)

14、的格式】一、倡議書(shū)是書(shū)信的一種，格式與一般書(shū)信大致相同： 1、有題目?？梢詫?xiě)：“建議書(shū)”或“關(guān)于的建議書(shū)”。 2、開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼。 3、正文有兩部分組成：第一，寫(xiě)倡議理由； 二，倡議的具體內(nèi)容?？梢苑謼l寫(xiě)。 4、在右下方寫(xiě)提出建議的名稱(chēng)或名字。 5、在名稱(chēng)或名字下寫(xiě)日期。 注意：在寫(xiě)名稱(chēng)是要與正文隔幾行，在右下邊寫(xiě)上。保護(hù)環(huán)境倡議書(shū) 廣大市民們： 地球，這位人類(lèi)的母親，曾是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，由于我們的濫砍濫伐，由于我們的亂丟亂扔，由于我們隨意毀壞自然環(huán)境，地球那頭美麗的秀發(fā)變的稀稀疏疏，地球那飽滿的身軀變的骨瘦如柴，地球那容光煥發(fā)的面孔變的皺皺巴巴，一條條“皺紋”刻在了“母親”的

15、臉上！為了讓地球母親展開(kāi)那久違的笑容，我們應(yīng)該注意我們身邊的一些小毛病，一些大問(wèn)題！為此，我想向大家發(fā)出一些保護(hù)環(huán)境的建議： 1、不亂丟亂扔，不隨地吐痰，不在公共場(chǎng)所吸煙。 2、節(jié)約水電，出門(mén)時(shí)不要忘記關(guān)燈，洗完手請(qǐng)立即關(guān)水龍頭。 3、要愛(ài)護(hù)樹(shù)木花草,不要隨便砍伐綠色樹(shù)木，踐踏草地。 4、不要使用塑料袋，減少白色污染。我們這個(gè)城市如果每天每人使用一個(gè)塑料袋，每天將產(chǎn)生5噸塑料垃圾。 5、不使用一次性筷子。或許你不曾想過(guò)，哪怕我們每一個(gè)人這輩子只用一雙一次性筷子，全國(guó)也得砍掉15萬(wàn)棵生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)。我國(guó)每年因生產(chǎn)一次性筷子消耗的林料就達(dá)200萬(wàn)立方米，這足以引發(fā)長(zhǎng)江洪水泛濫！ 以上是我提出的

16、不大成熟的建議，這僅僅是我對(duì)保護(hù)環(huán)境盡一份微薄的力量。但是，如果我們大家每個(gè)人都為環(huán)保盡自己所能盡一份微薄之力，那么，世界將是多么的美好！行動(dòng)起來(lái)吧，從我做起，從身邊小事做起，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的家園而共同努力！ 六年級(jí)（2）班 【第三部分】寫(xiě)景作文1、 中心思想:作者通過(guò)寫(xiě)景最終來(lái)表達(dá)自己的情感。 例如:林海講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。 2、 文體特色：1、 文章所運(yùn)用的順序:一是以空間方位為序。如東南西北中，遠(yuǎn)近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：你來(lái)到葡萄架之下。四周是彩色飛金的回廊，朱紅柱子，中間是小小的園林，典雅的布局，果木俱全。庭院上

17、面，罩著綠葉的網(wǎng)。草地上鋪著綠茵，白鴿蹣跚來(lái)去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂?shù)钠咸?。這個(gè)例段就是按照先四周后中間再上下的空間方位順序進(jìn)行觀察和描寫(xiě)的。段落雖短，但庭院生機(jī)勃勃的景色卻寫(xiě)得井井有條。二是以時(shí)間變化為序。春夏秋冬或者早上中午和晚上。如下段： 時(shí)間不容許人們多想，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，雷電接著從頭頂擲下。頃刻間，一場(chǎng)可怕的冰雹傾瀉下來(lái)。人們驚呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹繼續(xù)了兩個(gè)小時(shí)之久，其間，有十多分鐘，落地的冰雹大如小兒拳頭，其中一顆有排球一般大，落在小李村，打穿飼養(yǎng)室的房頂，掉在蓄水的石槽里。冰雹過(guò)后，稀疏的雷雨未停，人們從躲藏的地方走出來(lái)，頓時(shí)驚得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被

18、拋到陌生的戈壁灘似的，面對(duì)著眼前景象，簡(jiǎn)直不明白自己身在何方。密密的玉蜀黍林消失了，墨綠的棉田消失了，天空不見(jiàn)蒼鷹飛旋，樹(shù)頭不聞燕雀鳴叫，田野里，也瞧不見(jiàn)野兔奔跑了，一切有生命的東西，一瞬間，仿佛全從地面消失了。田野變得開(kāi)闊而荒漠，村莊上空也豁然敞亮起來(lái)。光禿禿的樹(shù)木，帶著殘斷的杈椏，筆直地伸向天空。大地脫去濃艷的綠袍，換了一套堅(jiān)硬的銀灰色的冬裝。這個(gè)例段，以時(shí)間變化為序觀察描寫(xiě)冰雹前、冰雹中、冰雹后人們的心理狀態(tài)和田野村莊景色的變化。按時(shí)間的推移：頃刻間兩個(gè)小時(shí)十多分鐘冰雹過(guò)后頓時(shí)一瞬間觀察景物的變化，把下冰雹的全過(guò)程描寫(xiě)得清清楚楚，井井有條。二、文章所運(yùn)用的修辭手法：自然景色是美麗的，令人

19、陶醉的。因此，我們?cè)趯?xiě)景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受。比喻用的貼切，淺近易懂，能使所描寫(xiě)的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。如何能使比喻更加貼切，要求我們學(xué)會(huì)在觀察的同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想，想想這個(gè)景物與什么事物想象。再想想，他們?cè)谀睦锵嘞?，找出兩者的相似點(diǎn)，相似點(diǎn)找的越準(zhǔn)，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從以下幾個(gè)方面去考慮，輪廓相似，顏色相似，聲音相似，長(zhǎng)短大小相似，動(dòng)態(tài)相似等等，請(qǐng)看下面的佳作片段：春天，她像童話里的仙女，山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾，山間的綠樹(shù)，像仙女的綠袍，期間盛開(kāi)的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵

20、。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙，山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。這里的比喻就淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來(lái)使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也很好地表達(dá)了小作者對(duì)景物的喜愛(ài)之情。總結(jié)：通過(guò)比喻、夸張、擬人等手法來(lái)抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔?ài)，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者，流露出的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心思想?！镜谒牟糠帧繝钗镒魑?、 中心思想：所描寫(xiě)的物象征的意義。例如：白楊禮贊白楊樹(shù)不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)所不可缺的樸素，堅(jiān)強(qiáng)，力求向上的精神。二、文體特色：物的外形 動(dòng)物：外形、生活習(xí)性 植

21、物：枝、干、莖、葉、（一）怎樣寫(xiě)物品 1、抓住特征從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。 2、按照一定的順序?qū)?（1）按總一分一總的順序?qū)憽?（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。 3、狀物需要想象和聯(lián)想展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，增強(qiáng)文章的感染力。 （二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物1、寫(xiě)外形首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)

22、頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像”、“猶如”、“仿佛”等喻詞的使用。 2、寫(xiě)習(xí)性寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如：寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。 小動(dòng)物也 感情、情緒，它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)。（三）怎樣寫(xiě)植物1、可以從整體到局部先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如：以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如：描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等； 描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。 2、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀