認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形3、8班

1、樂(lè)至縣城東小學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，互動(dòng)探究”導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：三年級(jí) 設(shè)計(jì)：楊艷 執(zhí)教：學(xué)習(xí)內(nèi)容西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第118頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)題。課 題認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形課 型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在觀察、操作、交流中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形，找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、充分感受數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，掌握軸對(duì)稱圖形的基本特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法觀察、討論、動(dòng)手操作、合作交流學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案情景創(chuàng)設(shè)課件依次出示生活中美麗的照片。（1）師：從照片中你看到了數(shù)學(xué)中的什么現(xiàn)象？（2）小

2、結(jié)：像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說(shuō)它是對(duì)稱物體。（板書：對(duì)稱）游戲活動(dòng)激趣，認(rèn)識(shí)對(duì)稱物體。前置自我探究例1、看一看。你發(fā)現(xiàn)了什么？（第118頁(yè)）1、課內(nèi)前置探究，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。2、指導(dǎo)觀察。學(xué)習(xí)過(guò)程小組合作探究1、指導(dǎo)觀察，得出特點(diǎn)：對(duì)折后虛線兩邊的部分完全重合。2、指導(dǎo)動(dòng)手操作。3、猜想驗(yàn)證對(duì)稱圖形。4、理解認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，軸對(duì)稱圖形。1、 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。1初步感知軸對(duì)稱圖形。學(xué)習(xí)過(guò)程2、沿虛線折一折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（教材118頁(yè)例2）二、明確軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸的含義。（一）猜想驗(yàn)證對(duì)稱圖形 1、猜一猜：出示“三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形”等平面圖形，讓學(xué)生觀察。師

3、：這些平面圖形是不是對(duì)稱圖形？怎樣證明它們是不是對(duì)稱圖形？2、尋找驗(yàn)證方法：師引導(dǎo)學(xué)生尋找驗(yàn)證對(duì)稱圖形的方法。（板書：對(duì)折）3、小組合作驗(yàn)證：用對(duì)折的方法，驗(yàn)證以上平面圖形。要求學(xué)生對(duì)折后認(rèn)真觀察：將對(duì)稱圖形對(duì)折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合”。師小結(jié)：這些對(duì)稱的圖形通過(guò)對(duì)折能夠完全重合。（二）理解認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，軸對(duì)稱圖形。師：打開折過(guò)的對(duì)稱圖形，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：對(duì)稱圖形，對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫“對(duì)稱軸” 。這些圖形就叫“軸對(duì)稱圖形”。全班交流展示1、 出示“三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形”等平面圖形，讓學(xué)生觀察，各有多少條對(duì)稱軸？2、 課件演示：平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。1、 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出對(duì)稱軸的條數(shù)。2、 明確軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。達(dá)標(biāo)測(cè)試1、 基礎(chǔ)練習(xí)。練習(xí)二十1、2題。2、 生活中的數(shù)學(xué)。列舉生活中的軸對(duì)稱物體。3、 動(dòng)手做軸對(duì)稱圖形，創(chuàng)造美。指導(dǎo)個(gè)別差生?？偨Y(jié)收獲通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了