2020年教師培訓工作總結模板3篇

1、2020年教師培訓工作總結模板3篇我校一直把教師成長作為教育科研的主題，把打造一支高素質的教師隊伍作為學校工作的重中之重.近年來，我校在徐文勝校長的帶領下，全體教師積極投入市級課題基于團隊賽課四位一體校本研修的實踐研究的深入研究，努力實現(xiàn)以校本培訓促進教師專業(yè)化提升，促進學校教育教學質量的提升.本學期，我校結合省教育廳、市教育局、縣發(fā)展中心下發(fā)的“關于做好校本培訓工作的通知”精神，制訂了昆陽二小校本培訓工作總體計劃，各教研組制定了符合組內實際的、符合教師要求的計劃和行事歷，并積極開展工作.經過學校各部門的通力配合，在全體老師的積極參與下，我校的校本培訓工作按計劃、有步驟地推進實施，并取得了一定

2、的成效.現(xiàn)總結如下：(一)抓教育科研培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)按照上級有關部門的校本培訓精神，我們一學年中應有的四大培訓做了學期的布置.按照計劃，教育科研培訓是本學期的重點之一.一方面，我們充分利用_市教育教學研究院、_縣教師發(fā)展中心的培訓資源，本學期多次組織教師參加課題立項申請培訓會、課題開題論證培訓會、課題成果提煉培訓會，對老師們進行課題研究的理論培訓，使教師了解課題研究的門路.同時，我們注重日常教學中課題研究的服務和管理，使課題研究的過程扎實有效，真正促進課題為教育教學服務.另一方面，我們結合縣教師發(fā)展中心舉行的各類評比，對教師進行論文等教育文稿撰寫的培訓.要求每一位教師結合自己的教學實際撰寫教

3、育教學論文，并參與縣級的評比，并將此與學校的教學常規(guī)結合，在“優(yōu)秀備課”中實行一票否決制，真正凸顯教育科研在教育教學實踐中的重要地位.本學期，我們的有三項課題在市級立項，一項課題在縣級立項;兩項市級課題順利結題，五項縣級課題順利結題.參加的14篇論文全部在縣級獲獎，其中有六篇獲得一等獎，并被推薦到市級參加比賽.這些數(shù)據(jù)表明，我校教師的教育教學理論素養(yǎng)進一步提升.(二)抓信息技術培訓，提高工作效率我校一直以來注重教育教學質量.近年來，我們對全校各個年級、班級的教學質量進行監(jiān)控管理.這要求全體教師學習相關的現(xiàn)代信息技術操作，并能對相關數(shù)據(jù)進行處理，分析，并尋找數(shù)據(jù)的意義，促進教育教學質量的提升.本

4、學期，我們教務處和信息技術處配合，于六月份安排謝賢曉老師對教師們進行了信息技術的培訓，幫助教師們更熟練地對學業(yè)檢測中的各項數(shù)據(jù)進行處理，大大提高工作效率，更提升的教師們的學業(yè)質量監(jiān)控意識，為促進學校教育教學質量的全面提升做了必要的推動.(四)抓學科技能培訓，促進教師的專業(yè)化上級有關校本培訓的文件明確要求我們每學年開展至少一次學科技能培訓.為了真正發(fā)揮這一培訓的作用，我們將這一培訓布置到各個教研組中去進行.如：語文組數(shù)學組教師組織了作業(yè)批改規(guī)范(包括作文)的培訓，英語組教師開展了英語教師書寫技能培訓，技能組教師開展了課堂記錄組織技能的培訓等符合學科教師的需求的培訓，使培訓的項目符合教師的期待，培

5、訓的成果能夠落實到教育教學實踐并取得良好成效.老師們普遍反映，規(guī)范化的作業(yè)批改大大減輕了教師的負擔，也促進了學生的發(fā)展，本學期我校五年級語文教師輔導學生參加學區(qū)作文現(xiàn)場賽，獲獎率高達92%，大大超出兄弟學校的比例.六年級語文教師輔導4位學生參加縣級作文現(xiàn)場賽，其中三位獲得了一等獎，一位獲得了二等獎.相關的學科技能的培訓，使每一個學科的教師更專注于本學科的教學，也更擅長于本學科的教學，大大提升的教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升了教師的專業(yè)幸福感.1.加強指導工作.一是深入落實領導跟蹤聽課制度.結合已有的推門課制度，我們對在隨堂聽課中出現(xiàn)問題的老師，進行跟蹤指導，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中

6、存在的問題.領導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展.(四)整合學科素養(yǎng)提升和校本培訓，提高課堂教學質量本學期我們立足學校、教師實際，繼續(xù)開展形式多樣的校本培訓活動.全校四大教研組繼續(xù)圍繞“以學為主的課堂”這一主題，深入開展個性化的、豐富的校本教研活動.每一個教研組、備課組都能夠圍繞學校的教研大主題，將研討主題細化、具體化，開展有主題，有策劃，有反思，有共享的有效的教學研討.老師們態(tài)度認真，校本教研效果顯著：每位教師至少承擔了一節(jié)公開課或是公開課的評課任務，并參與不少于6次的教研組磨課活動，完成了不少于8個有針對性的反思

7、，形成了一批教學研究案例.同時，我們的校本培訓博客平臺也得到了完善，將教研成果的共享發(fā)揮到了最大化.另外，我們結合本學期的教師學科素養(yǎng)活動，組織教師參加更高級別的教研培訓活動：組織陳蓉、周建彬、黃曉哨等近二十位教師參加了_縣小學語文學科素養(yǎng)提升活動，組織了丁笑飛、周雙影、周文仙等老師參加了溫州市小學語文優(yōu)質課的學習，組織李上岳、葉華平等老師參加了浙江省疑難問題培訓會，組織黃鴛鴦、李瑩瑩等老師參加_市名師工作室學習培訓、_市三壇研修班學習培訓，組織林秋芬、林鎖、蘇小平、謝曉苗等老師參加縣90學時培訓指導師指導活動，徐賽潔、吳愛琴等老師參加縣學科素養(yǎng)提升活動我們將豐富的活動同校內的校本教研活動整合

8、，擴大了教研活動的影響面，使教研的效率更高，成果的共享面更大.總之，本學期的校本培訓，我們考慮了學校、教師、學生的需要，以切實解決教學生活問題為出發(fā)點和歸宿點，以指導、幫助教師獲得專業(yè)發(fā)展為根本目的，做了許多扎實有益的探索，取得了不少的成績.同時也仍存在一些困惑：比如如何根據(jù)學科特點開展更有針對性的校本培訓，怎樣指導教師們在“教中研”等等.還有，我們做了許多工作往往沒有及時進行材料的整理，導致信息的整合，資源的共享相對滯后我們將在深入的反思中繼續(xù)深入開展工作，取得更好的成績.7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由_師范學院承擔的_省初中語文骨干教師培訓.這次培訓分為兩個部分，

9、一是集中學習階段；二是在職研修階段.集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天.在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩.而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評.現(xiàn)總結一、更新了教育教學理念.時代在不斷進步，社會在不停前行.同樣，教育教學理念也應與時俱進.埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的.一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向.特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領.對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時

10、雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法.如贛南師院文學院的孔刃非教授的以良好的素養(yǎng)，高度思維責任感培養(yǎng)高素質的人才的專題報告.首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng).怎樣改變這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質.贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身心健康.社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調節(jié)，需要樂觀的工作生活.總之，由于種種原因，我們現(xiàn)

11、在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn).這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質.二、更新了教育教學知識.教師是一個永新的職業(yè).這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新.作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫.所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會.經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充.杭州師范大學倪文錦教授講的

12、寫什么與怎么寫的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：1、要創(chuàng)造先有模仿；2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求.倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行.對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風.贛南師院副院長陳勃教授的教育心理與教師發(fā)展的報告.陳院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師.同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師.又如，李東斌教授的課堂觀察與壓力管理的專題報告.對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法.總之，教育是一門藝術，需要老師

13、不斷的自己更新，才能更上一層樓.三、觀摩了專家名師風采.此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際.不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術.南昌教研員胡小望老師的中學語文課堂教學的有效性實踐與反思，強調新課程中，青年教師應有所作為.校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力.如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導性.而南昌三種的聶水蘭老師的一名普通教師的成長和班級管理的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結.胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績.教學工作如此，班級管理亦如此.在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”

14、的真正內涵.四、教師自身的成長教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長.教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍.對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要.此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家.如贛南師院教育學院院長焦中明教授的學點教育研究方法做研究型教師的報告.從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業(yè)化的教師.而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂.又如，_市教育科學研究所胡小望的課例研究與教師專業(yè)

15、發(fā)展講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思.課例研究的價值在于：拓展教學視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識.最終的目的是簇進專業(yè)成長.又如，_師大歐陽芬教授的今天怎樣做教師的專題報告.對中西教育進行比較，得出各有利弊，應該互相學習，取長補短的結論.今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習伙伴轉變；由知識傳授向導學轉變.五、結識了全省教學名師.此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解.所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會.7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經驗互相交流.下午的說課比

16、賽又展示了各自的風采.同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事.創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺.六、在職研修碩果累累本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓基地布置的作業(yè).主要有以下方面： 積極撰寫教學反思和教學敘事.集中培訓回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了.7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作.其中怎一個“閑”了得孩子，你應該快樂等博文被版主評為精華.2、努力開展教育教學研究.為全校教師上了公開教學觀摩課記承天寺夜游，并錄下視頻；做

17、了教育教學論文寫作知識的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理，得到教師的好評；設計了教育教學研究方案新農村“學習型”家庭試驗研究，這個研究方案著眼于目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注重建屋修路，而忽視家庭內部學習氛圍的營造，很有研究的針對性.準備于_年上半年申報省級課題.3、積極發(fā)揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策.作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中.在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和

18、交流，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質的成長.目前，學校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”，成為學校語文教師交流的固定平臺！參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜.記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望.回到學校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來.回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號.謝余清聆聽到學期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄一會兒，在回憶中敲打著鍵盤.在這個冬日有

19、暖陽的日子，享受著陽光的恩典，其實所有被過去的日子只要心底的陽光在，即便仍然還是沒有陽光工資，那也無需太在意了.該總結工作了，本學期的工作一如既往非常給力：帶好一個班級，研究一項課題，寫出一篇論文，參與一次活動，準備兩場講座，深入三次學習.一、帶好一個班級根據(jù)學校師訓處工作安排，擔任_屆小數(shù)新教師上崗培訓班班主任工作.該班共51人.具有“人數(shù)多，分布廣，類型雜”的特點.男學員21人，女學員30人；其中湖嶺學區(qū)3人、陶山學區(qū)5人、安陽學區(qū)3人、直屬1人、莘塍學區(qū)3人、塘下學區(qū)17人、飛云學區(qū)11人、馬嶼學區(qū)7人、高樓學區(qū)1人；師范類46人，社會招考5人；應屆畢業(yè)生31人，歷屆生20人.面對廣大新

20、教師，我們通過集中學習提升新教師的理論修養(yǎng).本學期共集中學習4天，8個專題分別為：多媒體與學科教學的整合、小學數(shù)學新課標解讀、小學數(shù)學備課、上課與評課、新時期師生人際關系、教科研基礎知識校園傷害事故處理辦法、聆聽學生的心聲、教師心理健康與心理保健.8個專題都是針對當前新課程背景下，新教師面臨的當務之需.其中數(shù)學學科專題集中1天，2個專題分別為數(shù)學學科源頭性知識小學數(shù)學新課標解讀和課堂基本常規(guī)技能學習上學數(shù)學備課、上課與評課，則更是小學數(shù)學新教師應培訓的重中之重的專題.我們通過實踐指導提高新教師的實踐技能.克服下鄉(xiāng)困難，深入到學員所在學校，遍聽一輪新教師的課，把溫暖和專業(yè)指導送下鄉(xiāng)，通過問、看、

21、聽、研、導等渠道將實踐指導工作落到實處.問：通過與校長、教導主任、指導師三個層級的溝通，了解新教師在校的工作和表現(xiàn)；看：看新教師的備課本和新教師試用期培訓操作手冊、聽課本，及時了解新教師的工作規(guī)范，給予指導.聽：聽新教師的課堂教學，聽新教師對當前教育教學、生活面臨的困難.及時予以指導.研：通過研討，鼓勵新教師表達自己的想法，使指導發(fā)生在學員的困頓處.導：鼓勵為主，指出不足，引導方向.我們通過反思性實踐作業(yè)為載體促進新教師的自我反思.除集中培訓、實踐指導、校本培訓、自主研修等培訓方式外，尋求一定的載體讓外部培訓與自我研修有效結合起來，讓任務驅動與內在需求深度結合起來，讓實踐探索與反思感悟緊密結合

22、起來，達到內外共驅共振的效果.經過對新教師培訓工作的實踐和思考，我以為：以實踐反思性作業(yè)為載體，可引領新教師快速勝任教育教學工作，快速成長起來.一份個人發(fā)展規(guī)劃、一篇說課稿、十個教育教學問題、兩個教育教學問題解決的故事.這些作業(yè)的反饋方式是，給每項作業(yè)設置為一個月的時間，讓新教師們將作業(yè)上傳到我的工作室“小學數(shù)學教育m”，大家一起學習、分享、討論.二、研究一項課題為了更好地落實帶班任務，凸顯培訓質量，我將工作課題化.通過調查，了解新教師當前最為需要的培訓課程，使培訓既不假大空全，又不凌節(jié)而施.改進培訓模式途徑和機制，為此，我申報了_市級課題新課程背景下小學數(shù)學新教師培訓模式內容與專業(yè)成長研究.

23、得益于信息科研處的安排，邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導，更加明確了研究方向.通過研究新教師的成長特點，通過調查研究、問卷訪談等收集資料，處理數(shù)據(jù)，取得了一些中期實質性材料.這些研究，對我科學有效地帶好班級有了質的指導作用，使我樂于研究.我認為：真實地研究才能快樂，快樂地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究必有快樂！三、寫出一篇論文如果說，接受一項任務，本著想把這件任務出色完成好，是對任務的負責，而把工作提高到科研的高度來完成是對工作的一種投入.那么，寫出論文則是對自己所作工作的反思總結和提升.本學期將自己帶班積累加以提煉，寫了舍棄“一貫”，著眼“兩維”，走向“多元”新

24、課程背景下新教師培訓的思考一文，并參加_年_市教師教育論文評選.四、參與一次活動受塘下學區(qū)新羅陽教研聯(lián)盟的邀請，為計算教學專題活動有余數(shù)的除法同課異構活動作指導.五、準備兩場講座受曹村鎮(zhèn)小、溫州教師教育院邀請，于9月28日和12月10日分別為曹村鎮(zhèn)小全體教師作教師如何寫作、_市農村領雁工程班學員作小學數(shù)學實踐與綜合應用專題講座.六、深入三次學習有機會參加省小學數(shù)學高端班學習.本學期分別于10月10日17日，12月12日19日，在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學習.延續(xù)上學期的_市小學數(shù)學“三壇”培訓班，于11月1114日在_市教師教育院參加了培訓學習.三次學習，讓我深有感觸.學，然后知不足；學，

25、然后知困；學，然后思進步.對照自己的專題研究，領略專家的成長路徑，反思自己的專業(yè)成長，路似乎明確了許多，但努力程度還要大大增加.在完成以上工作任務的同時，還協(xié)助教育局作好_年中級職稱評選對象筆試評卷工作、綜合評審工作，參加了_年市教學案例評選評委工作，參加心理健康證培訓并獲得證書.個人順利完成小高到講師的轉評，在_市第十三屆教師制作多媒體教育軟件評比獲中職組三等獎；個人網站“小學數(shù)學教育”獲_市第二屆優(yōu)秀教師博客優(yōu)秀獎.20_年，我縣師資培訓工作，在上級領導的全力支持和正確領導下，求真務實，開拓進取.縣教師培訓中心立足_實際，把工作重心放到基層，把工作重點放在農村教師上，把主要精力投入到提高教師的教育教學技能和業(yè)務素質的提高上，充分發(fā)揮縣級教師培訓機構指導、服務的職能，積極開拓教師培訓的新路子，整合縣內外優(yōu)秀培訓資源，把實施中小學教師素質提升工程作為加強教師隊伍建設的突破口，通過請進來、走出去的教師培訓戰(zhàn)略，以新課改精神為導向，以新課程培訓為重點，緊緊圍繞“課改”、“質量”、“創(chuàng)新”、“提升”的工作思路，20_年我縣教師培訓工作做到了“五個結合”(集中培訓與校本培訓相結合、本地培訓與遠程培訓相結合、骨干培訓與全員培訓相結合，學歷培訓與教育教學技能培訓相結合，自主培訓與外出培訓相結合)，使我縣教師培訓工作有效