整十數(shù)加、減整十數(shù)（例1）

1、1.6.1整十數(shù)加、減整十數(shù)（例1）課 型新授使用教師：主備人修改人時 間教學內(nèi)容：整十數(shù)加、減整十數(shù)教材第56、57頁例1、“做一做”及練習十第13題。教學目標：1引導學生理解和掌握整十數(shù)加、減的計算方法。2培養(yǎng)學生對知識的遷移類推水平、計算水平和動手水平。3培養(yǎng)學生自主探索的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。重點、難點：1理解整十數(shù)加、減整十數(shù)計算的算理。2掌握整十數(shù)加、減整十 的計算方法。教學準備：實物投影儀、圖片或教學掛圖、小棒等。教 學 過 程一、創(chuàng)設情境，生成問題師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你們知道嗎？生：春天。師：對，隨著天氣越來越暖，我們周圍發(fā)生了很大的變化，特別是各種各樣的鮮花

2、都競相開放了（出示課本56頁的插圖），瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美??！而且在這美麗的背后，還藏著很多的數(shù)學知識呢，你們想不想一起來解答？生：想。師：那好，我們今天就來比比看，看誰聽得最認真，學得最踏實，老師就把這些美麗的花送給他，好嗎？（出示作為獎勵用的自制花片）二、探索交流，解決問題1整十數(shù)加整十數(shù)的口算方法。師：請小朋友們仔細看看圖中這些花，你從中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 生觀察、交流、反饋。如：紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆。師：你是怎樣很快的數(shù)出來的？生：我是10個10個地數(shù)的或一行是10盆，兩行就是20盆，三行就是30盆。師：小朋友們可真聰明，這樣既節(jié)省了時間，又不容易

3、數(shù)錯。那現(xiàn)在，你們能根據(jù)剛才的這些數(shù)學信息，提出一些數(shù)學問題嗎？生自由提問。如紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？黃花比紅花多幾盆？黃花比紫花少幾盆？師：小朋友們真是太棒了，能積極開動腦筋，提出這么多的數(shù)學問題。老師真為你們驕傲。那我們就先來解決其中紅花和黃花一共有多少盆這個問題吧。（邊說邊板書：紅花和黃花一共有多少盆？）誰來說說該怎樣列式？生匯報：10+20或者20+10。師：為什么用加法來計算呢？（因為求一共是多少，就是把紅花和黃花的數(shù)量合起來，所以用加法算。）師：那么10+20等于多少？你是怎樣算的？請組內(nèi)的幾個小朋友說說自己的算法。生小組討論，全班交

4、流。學生可能這樣想：生：我是利用10個10個數(shù)的方法：10、20、30。生：我是這樣想的，因為1+2=3，所以10+20=30。生：我想到數(shù)的組成，因為10里面有1個十，20里面有2個十，1個十加2個十是3個十，也就是30。教師對說話完整、有條理的同學即時獎勵花片。師：小朋友們想出了這么多的算法，真了不起，那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。學生擺小棒。師：誰來說說你是怎樣擺的？（指名學生匯報）生：我是這樣擺的，先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，合起來是3捆就是30根。師：誰愿意上臺擺一擺？（生到黑板上擺）師：你們看清楚了嗎？你們是不是也是這樣擺的。師：

5、剛才我們解決了第一個問題，那么紅花和紫花一共多少朵？黃花和紫花一共多少朵？你們能解決嗎？請小朋友實行計算。學生寫完后，找同學說一說。2整十數(shù)減整十數(shù)的口算方法。師：小朋友們，“五一“勞動節(jié)就要到了，工人叔叔要把這里最漂亮的10盆紫花送到廣場去展覽。那么搬走10盆紫花后，你們能提出什么問題？生提出問題：還有多少盆紫花？師：原來有30盆紫花，工人叔叔搬走10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列式？生列式：30-10師：為什么用減法呢？因為一共是30盆紫花，搬走了10盆，就是從總數(shù)里去掉了10盆，所以用減法。師：那么30-10怎樣計算呢？同桌之間說一說，你是怎樣計算的？生可能會這樣回答：生：我是這

6、樣算的，3個十減去1個十，剩下2個十，2個十就是20。生：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20。生：因為3-1=2，所以30-10=20。師：小朋友們真棒，想出了這么多種算法，我們算出的結(jié)果對嗎？請大家再用擺小棒的方法來驗證一下。學生活動。師：小朋友們，擺好嗎？誰能說說你是怎樣擺的？生：我是這樣擺的，三捆減去一捆還剩下兩捆，兩捆就是20。3.小結(jié)。師：小朋友們說得真好，請觀察黑板上的算式，想想算式中的每個數(shù)都是什么數(shù)？學生很快發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都是整十數(shù)。師：小朋友們觀察的真仔細，這就是我們今天學習的整十數(shù)加、減整十數(shù)。（板書課題）口算時要把整十數(shù)看成幾個十，再仿照

7、10以內(nèi)的加、減法算出幾個十加、減幾個十，得幾個十就行了。（結(jié)合例1的兩道題說明） 三、鞏固應用、內(nèi)化提升師：現(xiàn)在咱們應用這些知識來完成下面的練習吧！小朋友們有沒有信心？1.擺一擺，算一算。出示第57頁的“做一做”。先出示30+40和70-30這兩道題，讓學生獨立算一算，再讓學生說一說計算的方法。2.投影出示練習十第1題。先讓學生看圖說圖意并獨立計算，再和同桌討論交流，說一說這兩道題的計算方法。3.比一比，進一步引導學生理解算理。出示練習十第2題。3+2= 4+5= 6-4=30+20= 40+50= 60-40=先讓學生獨立計算，再讓學生縱向一組一組說一說計算方法。3個一加上2個一是5個一，

8、3加2等于 5。30加20表示3個十加上2個十是5個十，30加20等于50。比較每組上、下兩道題有什么不同？從題目本身比較，上面每道題是幾個一加減幾個一，下面每道題是幾十加幾十或者幾十減幾十。從計算方法上看，上面每道題是幾個一與幾個一相加、相減，下面每道題是幾個十與幾個十相加、相減。4.改錯。（把準確的結(jié)果在括號里寫出來） （ ） （ ） （ ） （ ）接力賽。學生豎行排列，第一名小朋友得出結(jié)果，告訴第二名小朋友繼續(xù)計算。 20+60（ ）-30（ ）（ ）（ ）四、回顧整理，反思提升說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不明白、有疑問的地方？師小結(jié)。板書設計：整十數(shù)加、減整十數(shù)紅花和黃花一共多少盆？ 搬走盆紫花，還剩多少盆紫花？ 作業(yè)設計：課堂作業(yè)：（）練習十第題。新課標第一網(wǎng)（）計算下面各題。 （3）改錯