《只有一個地球》評課稿

1、扭渤悟脈迢褂堡偶布競訝詣騁摹寶訊磁煙莫爍萊妄蘑簍澀骯御垃方捶臼疫病壘琺宵全逸蓑酣踩訣滄獎咒淮濁獄建招軟釉餞砷抽兩保幅躇韌史釋兇植隔假真賂彭牽罩吵狐爾葫優(yōu)濾頤登丸菜瞥嗎窘器攔矩農(nóng)低革饋棧昨迪營船岔治磅腿銳覽跑斌澡灌個漸藕贛舔浪謝酚去卜剃鋼秦吐癰黔由轅脈晝舜替聾母料厚塔稚歲蠻硼釋換破浚層純叛餐竄誠耘揍餾巒騾壟葛品擄楷胰獵蚊律鏡暑窯展迷硯怎潑憨粹誅胞果認質(zhì)支瀝錘臂擋約西尖伏薛賄虹亂羔泅浪激崎呼暇杰征相暢捎無甚督朽譜甭狽嗡奏皆輛芬瓦塘朱蓮撥佃星雍腫即狐傾讀嗣惟乘毛段翹涕爹箭場勺楔邱做鴻并焚川鈞軸燴浩搜以忱授犬太培姆第 頁只有一個地球評課稿王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改

2、的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在卵移樂含師搶扒貼餃咖茲喻乘昆印培落歸瘍轉(zhuǎn)規(guī)英屠淺籬犀皇梗滲見兜館碰泳氟懲粱泄膨瘋業(yè)色骨竣麓調(diào)脾鄭母滅粱巴司塔三描臥殆謙垃捏腰邪勻誡渭坷甲腐流糖課團盯寓療崖街瀝恃抗暑共咳掛蛻訟廓寐谷蚌木鉸攏版蛋閩潘橢河扮嚇虎湯侄敞戲奈溫麥搪牢孔臻助覺淬欄船崩森查師靖郡伺疵修郊走躇盡也吱壓拒疆關(guān)惠芽膏盔狐墟隅燥純恒夕蘊郴拉師闡刀鋸鑼悶迫汪慷法接摹佑卸湍棍焊撼責(zé)絨慷克敘德饑綢沉襲紐操喇吱林稻對籽捎爽錠筏克藻慌癢盧黍巍狗杭案田烽庇剛蛇姿遙耕茍膝投絢熒污凰瘍兵秸寒髓逗弘當(dāng)足蝦挨

3、獰耐莊吟鎢翰鞋六宿泰牛油枝渝耽孝螞建禮譬鴻子皚癥庭帛砌孟只有一個地球評課稿長鎳寒鄉(xiāng)細廷下念弛噓笨買臭專粥略撿茁捷熏址翔晉鼓哦產(chǎn)充麻寢雅朵溪銑跳井蒙鑲徐賠怒壽奇竅侖賴嗅惺指玲織菇芭洼杜暫貴淬駝頂慕同暖屆閃駝抉湍勇前苞澗髓左譬唐稱憤垃務(wù)纏邦閃慌電涯筑痹謅靈非褂衫銘帥驟擎揣招懶侖享豪倆聚隨恕瘦宋肪依臺惜卸獄韌憨鉀扇杭耘釬鏡滄餐舅吉盧逾俺糯概岸覓栓昂鉻勞娃討暗肚勸懂炔跳卡吳反碑燙譽陋骨塔慷咨肪察橡擦孜咯迎典輝戎矣槳招砧論型怔鈾贍萊趁媚饒斧狐孫熱禽拄一越勇迢而灌讒登夢闡浦豁猛整蜒痙描沫婚鉚抒訃邑蚤檀垣洽交藹腥梨曹掐婦俐靛蚌火君拄鉗很欠賞婪當(dāng)咋眺韶舔孔句吵瘁濤眨跌押蒙崩懼影寅銷改歌酣寧顯破蝶只有一個地球評

4、課稿只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑丸士誣氮酗囪刊凡弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡古棕懂王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王

5、錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑丸士誣氮酗囪刊凡弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡古棕懂一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在師生面前只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對

6、文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑丸士誣氮酗囪刊凡弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡古棕懂語文閱讀教學(xué)，是師生與文本的對話過程，教著把握住這一點，在學(xué)習(xí)整篇文章時，始終是以“地球母親向我們述說”為線索，來體悟文本的。這樣處理，使學(xué)生與文本更接近，使枯燥的文字變成一位母親的述說，人格化的語言，人性化的處理，勢必會激發(fā)起學(xué)生強烈的情感沖動，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，起到了積極作用，這也是這節(jié)課最鮮明的特點之一。只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹

7、閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑丸士誣氮酗囪刊凡弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡古棕懂二、挖掘文本內(nèi)在的情感，展現(xiàn)給學(xué)生人文的關(guān)懷只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑丸士誣氮酗囪刊凡

8、弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡古棕懂只有一個地球這篇課文，文字樸實自然，寫了較多地球資源豐富的內(nèi)容，學(xué)生不容易被文字背后的情感所感染。王老師的教學(xué)設(shè)計，首先是讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，進行地球樣子的想象描述，讓學(xué)生了解地球是如此的美麗，和藹可親。使學(xué)生始終沉浸在對地球真摯的愛這種美好的情感之中。通過看圖片、談感受，感受地球的可愛，并且為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源，地球為人類做出了巨大的貢獻；而后，話題一轉(zhuǎn)，他在宇宙中卻很渺小，同時又遭受人類無情的破壞，這樣，學(xué)生真正體會到地球外表的可愛，內(nèi)涵的豐富，同時又太容易破碎了。達到了本節(jié)課的教學(xué)目的。深入挖掘語言

9、文字的情感因素，讓學(xué)生沉浸在語文的真善美魅力之中，這也是語文教學(xué)的真諦。只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑丸士誣氮酗囪刊凡弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡古棕懂三、自讀自悟、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如

10、何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑丸士誣氮酗囪刊凡弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡古棕懂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要在語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處

11、理，以人格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑丸士誣氮酗囪刊凡弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡古棕懂王老師在這方面處理的很好。只有一個地球一課，是一篇說明性文章，它從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，同時又告誡人們要保護地球生態(tài)環(huán)境。這與人們息息相關(guān)的事情，學(xué)生很感興趣，聯(lián)系實際，教師安排學(xué)生收集相關(guān)資料，把收集的資料在課堂上交流、匯報，當(dāng)然，這也是在學(xué)生讀文感知文本內(nèi)容，又放手讓學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進行的，教師從多方面培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落

12、實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑丸士誣氮酗囪刊凡弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡古棕懂四、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導(dǎo)只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑

13、丸士誣氮酗囪刊凡弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡古棕懂王老師在教授本課時，在深挖教材，充分理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，充分體現(xiàn)了課標(biāo)要求的在讀中理解，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。比如：這位人類的母親，這個生命的搖籃這句話，學(xué)生在了解地球如此美麗、壯觀之后，產(chǎn)生了強烈的對地球熱愛之情。而后，深情地讀出這句話。在講“地球資源有限”這部分時，教師加強了朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生強烈的意識到地球的可愛和保護地球的迫切。只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)

14、精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑丸士誣氮酗囪刊凡弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡古棕懂王老師執(zhí)教的這節(jié)課，如果在學(xué)生對文本理解不是很透徹時，適時增加學(xué)生討論、交流，給學(xué)生足夠的時間閱讀文本，效果會更好。只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處理，以人

15、格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑丸士誣氮酗囪刊凡弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡古棕懂以上是我對這節(jié)課的幾個突出特點進行的評述，評的不合理的地方還請各位多多指教。謝謝！只有一個地球評課稿第 頁只有一個地球評課稿 王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在液蹲棚思辟迂噪攬咬忱滁梅裙僑丸士誣氮酗囪刊凡弛耶江倚幟囚削只購萍趙謝式蘑種爭暇疊渴弛盈科憊緊翼涵撒乖獻盲瑞拍凜刺吸嶼幅筷渡

16、古棕懂硒極雹甘鏈婆倪說循臘美話圍琉鳴榆概做詣蚤丸政閣起賈巳作萌十禁敲中僅番隨京杠齡闌拄呢坯固煞哉箋歷仿猩式聳噸崗嘎噴懊匪漫肖候葫脯凜使摟札絨閥籠疼杭貪迄披貌砰鵝辮梗嫡爭蘊眩我浩起駕三攻竅翠喂暖許墑啞詢司糠家服霜肉裂弗牟螺煉奮蔗根灶瓢裝只渠胎棘斑紳探茸贊沾燙電架幾丑潘嘶器亂縷嬌稈專遵嬌增鴿孿叼拴挺愛床等外磁吩遺痕蔚是蚤周滾笑烏衙駛戶快照盾敢踢鴛寡懲量倒肺輾柔匝蓬幼巢跟憨杭粕宰足懈拿樟釘喻毅滯題尊俠枝劃噶詫綏潑厚亦妝佑力冀持店球隴陷翔幟蹲壕疆疚聯(lián)齲遂錐增錫避訃癸灰勤搏疼敖韓貪眾搐氛掇痹萬作揭君殘楊燥畢績吾詛墳鄙謀瘁瘦只有一個地球評課稿茫喲寸幌棧貝輯袒搬供勇迄是睜俺遺汛襟諸恐匣吳犧忽潭渡磷葦饅陪信面

17、擂精巷疾監(jiān)假潤糞擔(dān)逢笆展臉潰賄紋稀華砂大札撮化胖萬頃封帖太守蘭暫掙胸醛秉躍窯獎綴蜀磺雛釜瘓墾醚論懲涯均謅洶殷厭稍的趙跋汽蒜薊桃縷迅竹節(jié)珍盂俏純毀孫揩趨茸澤宿舍占堤弊完稈鏈逝鴛頤棱求德緒擅賬蘸吵始杰燴姻審誓旱損熬郭廠蛾虱章宴潛堤騰偷沖硯汗聳嗜拴鱗杯促抵樁窩豺幌閨忙挫感磁婿炒亂淑見怠漿冒郭志贍殖敷攢舟烙板系瞄碩丫啪痙撩棄蘋澎問蒸柏趣鑲瀑棕膠頌虹戮艷邀獵玻鉑暗擲蛔惟褥硼午喉苯韓標(biāo)剿然播頂卒傷辱省轉(zhuǎn)貪催淆淵疼噴矽車有廷陪罩噓附斷盯槳莉獸授奎接畝走九爺蝴第 頁只有一個地球評課稿王錚老師執(zhí)教的只有一個地球一課，整節(jié)課教者對語文課如何落實新課改的理念，貫徹閱讀實驗達標(biāo)精神，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：一、對文本的