20春《教育學(xué)》作業(yè)_3

1、20春教育學(xué)作業(yè)_3交卷時(shí)間：2020-08-12 21:35:37一、單選題1.(4分)良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的（ ） A.物質(zhì)基礎(chǔ) B.必然結(jié)果 C.充要條件 D.必要保證糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：6.教師與學(xué)生,6.3 師生關(guān)系2.(4分)中國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是( ) A.1902-1904學(xué)制 B.1912-1913年學(xué)制 C.1922年學(xué)制 D.1951年學(xué)制糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：5.教育制度論,5.3 我國(guó)的學(xué)校教育制度3.(4分)“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（ ） A.社會(huì)性 B.順序性 C.相似性 D.差異性糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：3.教育與人的發(fā)展的關(guān)系,3

2、.2 人的發(fā)展規(guī)律對(duì)教育的制約作用4.(4分)( )是人的發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力 A.遺傳素質(zhì) B.社會(huì)環(huán)境 C.學(xué)校教育 D.人的主觀能動(dòng)性糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：3.教育與人的發(fā)展的關(guān)系,3.1 影響人的發(fā)展的因素5.(4分)( ) 被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始 A.夸美紐斯的大教學(xué)論 B.洛克的教育漫話 C.盧梭的愛彌爾 D.赫爾巴特的普通教育學(xué)糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：0.緒論6.(4分)把評(píng)價(jià)看作是所有參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的人們共同建構(gòu)統(tǒng)一觀點(diǎn)的過程、提倡在教育評(píng)價(jià)中形成“全面參與”的意識(shí)和氣氛，主張讓參與評(píng)價(jià)的所有人都應(yīng)是平等、合作的關(guān)系，這是（ ）教育評(píng)價(jià)觀 A.第一代 B.第二代 C.第三代 D

3、.第四代糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：11.教育評(píng)價(jià)論,11.1 教育評(píng)價(jià)的一般理論7.(4分)1957年，蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天，這使得美國(guó)朝野震驚。在進(jìn)行了深刻反思后，美國(guó)于1958年頒布了（ ），這被認(rèn)為是揭開了世界規(guī)模的“教育競(jìng)爭(zhēng)”、“教育改革”的序幕 A.國(guó)防教育法 B.國(guó)家處在危險(xiǎn)中：教育改革勢(shì)在必行 C.高等教育應(yīng)付新的挑戰(zhàn) D.普及科學(xué)美國(guó)2061計(jì)劃糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：1.教育的產(chǎn)生與歷史發(fā)展,1.2 教育發(fā)展的歷史軌跡8.(4分)1904年美國(guó)心理學(xué)家（ ）發(fā)表了心理與社會(huì)測(cè)量導(dǎo)論一書，提出“凡存在的東西都有數(shù)量，凡有數(shù)量的東西都可以測(cè)量”的觀點(diǎn)，為教育測(cè)量奠定了理論基礎(chǔ) A.桑代克

4、 B.高爾頓 C.馮特 D.泰勒糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：11.教育評(píng)價(jià)論,11.1 教育評(píng)價(jià)的一般理論9.(4分)美國(guó)教育史家孟祿認(rèn)為教育起源于兒童在日常生活中對(duì)成人無意識(shí)的模仿，人們將這一論點(diǎn)稱為教育的( ) A.勞動(dòng)起源論 B.心理起源論 C.生物起源論 D.神話起源論糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：1.教育的產(chǎn)生與歷史發(fā)展,1.1 教育的產(chǎn)生10.(4分)一些學(xué)者認(rèn)為昆蟲界也有教師和學(xué)生，而人類的教育就其本質(zhì)而言與動(dòng)物沒有不同，這是教育的( ) A.社會(huì)起源論 B.環(huán)境起源論 C.生物起源論 D.心理起源論糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：1.教育的產(chǎn)生與歷史發(fā)展,1.1 教育的產(chǎn)生11.(4分)我國(guó)學(xué)校德育泛指政治

5、教育、思想教育和（ ）等 A.理想教育 B.勞動(dòng)教育 C.人生觀教育 D.道德教育糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：10.學(xué)校德育論,10.1 道德、品德與教育12.(4分)教學(xué)管理首先是（ ）的管理 A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)思想 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)原則糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：12.學(xué)校管理論,12.2 教師管理13.(4分)教育改革的核心是（ ） A.內(nèi)容改革 B.方法改革 C.課程改革 D.途徑改革糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：8.課程理論與實(shí)踐,8.1 課程與課程理論14.(4分)下列哪一種觀點(diǎn)是杜威的主張 ( ) A.教師中心 B.兒童中心 C.課堂中心 D.教材中心糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：1.教育的產(chǎn)生與歷史發(fā)展

6、,1.1 教育的產(chǎn)生15.(4分)教育的( )功能是教育，主要是高等教育的特殊功能。它是指高等學(xué)校按照其最高的價(jià)值目標(biāo)和理想，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的文化狀況進(jìn)行分析，作出肯定性和否定性的評(píng)價(jià) A.文化的傳承 B.文化的選擇 C.文化批判 D.文化創(chuàng)新糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：2.3 教育與文化發(fā)展,2.教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系二、多選題1.(4分)學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律有( ) A.順序性和階段性 B.不平衡性 C.個(gè)別差異性 D.穩(wěn)定性和可變性糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：3.教育與人的發(fā)展的關(guān)系,3.2 人的發(fā)展規(guī)律對(duì)教育的制約作用2.(4分)教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化是指( ) A.教育促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化 B.教育促進(jìn)個(gè)體

7、行為的社會(huì)化 C.教育培養(yǎng)個(gè)體職業(yè)意識(shí)和角色 D.教育促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：3.3 教育促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能,3.教育與人的發(fā)展的關(guān)系3.(4分)根據(jù)與專業(yè)相關(guān)程度劃分，可將課程劃分為（ ） A.核心課程 B.必修課程 C.選修課程 D.課外活動(dòng)課糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：8.課程理論與實(shí)踐,8.1 課程與課程理論4.(4分)科學(xué)技術(shù)通過（ ）兩個(gè)途徑影響教育 A.行政手段 B.思想觀念 C.技術(shù)手段 D.經(jīng)濟(jì)手段糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：2.教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,2.3 教育與文化發(fā)展5.(4分)教學(xué)過程之所以是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，是由于它具有（ ）等特點(diǎn) A.間接性 B.引導(dǎo)性 C.

8、簡(jiǎn)捷性 D.規(guī)范性糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：9.教學(xué)理論與實(shí)踐,9.2 教學(xué)過程、模式和原則三、判斷題1.(4分)大學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程就是“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的過程（ ） 錯(cuò)糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：7.學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐,7.1 學(xué)習(xí)理論的一般原理2.(4分)遺傳素質(zhì)為人身心發(fā)展提供了可能( ) 對(duì)糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：3.教育與人的發(fā)展的關(guān)系,3.1 影響人的發(fā)展的因素3.(4分)班級(jí)授課制有著諸多弊端，已經(jīng)被歷史所淘汰（ ） 錯(cuò)糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：9.教學(xué)理論與實(shí)踐,9.3 教學(xué)組織形式和教學(xué)方法4.(4分)非智力因素是指除智力因素以外的一切個(gè)性心理因素，有學(xué)者稱之為“情感智力”（EQ）或“個(gè)性品質(zhì)”（ ） 對(duì)糾錯(cuò)得分：4知識(shí)點(diǎn)：