西師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)教案 六 表內(nèi)除法 第7課時(shí) 用乘法口訣求商（3）

1、第六單元 表內(nèi)除法第7課時(shí) 用乘法口訣求商（3）u 教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第78頁(yè)例3及課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)十八的第14題。利用乘法口訣求商的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 。u 教學(xué)提示 本節(jié)課讓學(xué)生用的乘法口訣求商已不是新知，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了求商的思路和方法，只是數(shù)目大了一些。因此，教學(xué)中放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用的乘法口訣求商的基本思路和基本方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在解決問(wèn)題或自主探索的過(guò)程中，有效地表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解。u 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法，積累用乘法口訣求商的思考經(jīng)驗(yàn)。 過(guò)程與方法：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能進(jìn)一步利用乘法口訣

2、求商的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)和能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用乘法口訣求商與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用乘法口訣求商的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 。 難點(diǎn)：利用乘法口訣求商的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。u 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過(guò)程1、 新課導(dǎo)入：1. 教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了平均分，現(xiàn)在我們一起用小棒來(lái)分一分。請(qǐng)你們拿出6根小棒，平均分一分，再互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。（1） 學(xué)生動(dòng)手操作，并小組內(nèi)分別說(shuō)一說(shuō)自己的分法。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（2） 指名匯報(bào)：我是把6根小棒平均分成了3份，每份2根。列算式是：63=

3、2；我是把6根小棒平均分成了2份，每份3根。列算式是：62=3；我是把6根小棒，每1根是1份，分成了6分。列算式是：61=6；我是把6根小棒，每6根是1份，分成了1分。列算式是：66=1.2.教師：通過(guò)分小棒我們寫(xiě)出了除法算式，那你們是怎樣算出這些除法算式的商的呢？（1）指名回答：利用乘法口訣3.教師：對(duì)！用乘法口訣可以又對(duì)又快地求出除法算式的商。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。教師板書(shū)：用乘法口訣求商【設(shè)計(jì)意圖：由于本節(jié)課內(nèi)容是“分一分”的延續(xù)，學(xué)生對(duì)“平均分”有一定認(rèn)識(shí)，教師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)操作活動(dòng)-分小棒引出課題，加深學(xué)生對(duì)出發(fā)意義的理解，為后面學(xué)習(xí)解決問(wèn)題提供幫助。】2、

4、 探究新知課件出示例31. 教師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（1） 學(xué)生仔細(xì)觀察。（2） 指名回答：兩個(gè)班的小朋友就餐，二（2）班有48人，每桌坐8人；二（1）班有45人，坐了5桌。（3） 集體訂正2. 圖中需要我們幫助他們解決什么問(wèn)題呢？（1） 指名回答：需要求二（2）班要坐幾桌？還有二（1）班的同學(xué)平均每桌坐多少人？（2） 集體訂正3. 教師：相信這兩個(gè)問(wèn)題一定難不倒你們?。?） 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名回答：二（2）班有48人，每桌坐8人，二（2）班要坐幾桌？就是求48里面有幾個(gè)8，所以列算式：488=；二（1）班有45人，坐了5桌。二（1）班的同

5、學(xué)平均每桌坐多少人？就是把45人平均分成5份，所以列算式：455=（4） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：你說(shuō)的太清楚了，同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？4. 教師：你們能算出488的商嗎？怎么算呢？（1） 指名回答：能，用乘法口訣來(lái)算。5. 教師：用哪句口訣可以算出結(jié)果呢？（1） 學(xué)生獨(dú)立思考（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名回答：想”六八四十八“所以488=6（4） 集體訂正教師板書(shū)：488=6（桌）6. 教師：455的商又該怎么算呢？獨(dú)立解決。（1） 學(xué)生獨(dú)立解決（2） 指名回答：也用乘法口訣，想”五九四十五“所以455=9（人）（3） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。教師板書(shū)：455=9（人）7. 教師：請(qǐng)

6、同學(xué)們想一想，你能結(jié)合剛才的計(jì)算說(shuō)一說(shuō)，怎樣用乘法口訣求商嗎？（1） 學(xué)生獨(dú)立思考（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報(bào)：在求商時(shí)，先看被除數(shù)和除數(shù)，再想與之相對(duì)應(yīng)的乘法口訣，然后求出商。（4） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：你們總結(jié)的很正確!相信你們?cè)谝院蟮挠?jì)算過(guò)程中應(yīng)用自如！【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，聯(lián)系生活，讓學(xué)生觀察尋求有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，并讓學(xué)生通過(guò)嘗試練習(xí)，先獨(dú)立學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，再在全班同學(xué)的展示匯報(bào)中，讓學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題?！?、 鞏固新知課件出示課堂活動(dòng)第1題。1. 教師：看圖后你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1） 學(xué)生獨(dú)立觀察（2） 指名回答：

7、小龍把63根小棒平均分成7份，每份幾根？小羊分63根小棒，每份9根，可以分幾份？（3） 集體訂正2. 請(qǐng)同學(xué)們先利用手中的小棒擺一擺，再把答案寫(xiě)在書(shū)上。（1） 學(xué)生動(dòng)手操作（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名回答：637=9 639=7（4） 集體訂正3. 教師：你們?yōu)槭裁戳谐ㄋ闶?？如果用乘法口訣，你用哪句口訣呢？（1） 因?yàn)檫@兩種分法都是平均分，所以是除法算式，637=9 的口訣是七九六十三； 639=7的口訣也是七九六十三。（2） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們說(shuō)的真好既說(shuō)出了為什么這么列算式的理由，也說(shuō)出了所利用的口訣。4. 教師：對(duì)比這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1） 學(xué)生獨(dú)立觀察和思考

8、（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報(bào)：都是將63根小棒平均分的；小龍把63根小棒平均分成7份，求的是每份幾根；小羊分63根小棒，每份9根，求的是可以分幾份。（4） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！【設(shè)計(jì)意圖：在課堂活動(dòng)中，結(jié)合動(dòng)手操作，讓學(xué)生綜合運(yùn)用平均分的知識(shí)解決用乘法口訣求商的問(wèn)題。在題目的變式練習(xí)中，更進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法，同時(shí)也體現(xiàn)用用乘法口訣求商的靈活性。】課件出示練習(xí)十八的第1題。1. 教師：下面這道題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成（2） 同桌互相訂正（3） 指名展示部分同學(xué)作業(yè)2. 教師，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些題使用的口訣有什么特點(diǎn)？（1） 指名回答：都

9、是七的乘法口訣。（2） 集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。課件出示練習(xí)十八的第2題。1. 教師：這道題相信大家絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題！做完后同桌互相訂正，并說(shuō)一說(shuō)每道題使用的是哪句乘法口訣？（1） 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。課件出示練習(xí)十八的第3題。1. 教師：這道題同學(xué)們做的時(shí)候可得小心，里面的運(yùn)算可不一樣奧。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，利用小學(xué)生喜歡幫助別人解決問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓枯燥的數(shù)學(xué)生活化、趣味化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和推理能力，體會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的成就感和自豪感

10、?！?、 達(dá)標(biāo)反饋。1.口算73= 68= 49=217= 486= 364=213= 488= 369=2.看圖填空，寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式 一共有（ ）塊小木塊（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）3.（ ）里最大能填幾？（1）2（ ）19 （2）657（ ）（3）（ ）850 （4）386（ ）（5）8（ ）70 （6）4（ ）304.列式計(jì)算（1）4和9相乘，積是多少？（2）把49平均分成7份，每份是幾？（3）78比29多多少？5.把有關(guān)的條件和問(wèn)題用線連起來(lái)，再列式計(jì)算答案：第一題：21 48 36 3 8 9 7 6 4第二題：24 6

11、4=24 46=24 246=4 244=6第三題：9 9 6 6 8 7第四題：49=36 497=7 78-29=49第五題：76=42（套） 427=6（行） 426=7（套）五、課堂小結(jié)1.教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？還有什么問(wèn)題？（1）學(xué)生各抒己見(jiàn)（2）指名回答：我學(xué)會(huì)了乘法口訣求商的方法，并且能用除法解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題.(3)集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考總結(jié)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高學(xué)習(xí)的興趣和自信心。】6、 布置作業(yè)1. 練習(xí)十八第4題。2. 練習(xí)十八第5題。3. 練習(xí)十八第6題。4. 練習(xí)十八第7題。5. 寫(xiě)出幾個(gè)被除數(shù)是18的除法算式。答案：第一

12、題：5 8 6 1 6 4 7 5 7 第二題：= 第三題：244=6（輛） 248=6（輛） 第四題：357=5（個(gè)） 第五題181=18 182=9 183=6 186=3 189=27、 板書(shū)設(shè)計(jì) 用乘法口訣求商（三） 488=6（桌） 想：六八四十八。 455=9（人） 想：五九四十五8、 教學(xué)反思這節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)精神，以學(xué)生的發(fā)展為本，抓住教材實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。在新授例3時(shí)，我放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，獨(dú)立思考，動(dòng)手操作、小組內(nèi)交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使孩子們能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣；通過(guò)學(xué)習(xí)思維的碰