英語集體備課論文

1、激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣，使學生積極主動地學習第五師小學 胡建摘要：“語言這東西，不是隨便可以學好的”，學本族語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事 半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學可以說是一種好方法。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個和諧融洽的 師生關系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得 主動，提高效率。 一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣

2、泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。關鍵詞：小學英語英語學習興趣 素質(zhì)教育 以學生為主素質(zhì)教育是以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本的，以尊重學生的主體和主動精神，開發(fā)人的智慧，形成人的健全個性為根本特征的教育，兩年來，我在英語教學中注重培養(yǎng)學生學習的興趣，不斷采取各種行之有效的方法手段，收到了較好的效果。一，采用全部動作反應法，引發(fā)興趣抓住小學生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head nose

3、 eyes ears等等，然后教師發(fā)指令touch your eye，學生隨即做動作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學生的反應隨之加快，學生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉，反應靈敏，印象深刻。二、利用實物教學，激發(fā)興趣小學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時，如果采用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注意力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學，想度也想記那些相應的單詞，比如在教apple banana pear等單詞

4、時，我讓學生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞，除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學生直接用英語思維的習慣。三、運用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣激發(fā)起學生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去，小學生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定學習興趣，適當?shù)淖鲂┯螒?、唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時地唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學生學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學知識。四、利用電教手段，提高興趣利用電教手段教學，對于那些膽怯的學生特別有幫助，面對話筒他們不能沉默不語，于是不得不在課前預習好，課后也復習好，在不知不覺的練習中也提高了他們的英語水平，提高了學習英語的興趣。五、創(chuàng)設語言情景，發(fā)展興趣創(chuàng)設恰當語言情景，能使語言材料變成活生生的語言，富有生活氣息，雖然小學生掌握的英語知識很有限，但是他們能夠在所設環(huán)境中積極表現(xiàn)，充分得到鍛煉，簡單地表達自己的想法，使他們從“要我學”轉變成“我要學”，提高了學生學習英語的主動