最新推薦開(kāi)學(xué)后教學(xué)銜接計(jì)劃和學(xué)業(yè)檢測(cè)計(jì)劃

1、最新推薦開(kāi)學(xué)后教學(xué)銜接計(jì)劃和學(xué)業(yè)檢測(cè)計(jì)劃最新統(tǒng)計(jì)開(kāi)學(xué)后教學(xué)銜接計(jì)劃和學(xué)業(yè)檢測(cè)計(jì)劃 根據(jù)上級(jí)文件要求，全國(guó)中小學(xué)延遲開(kāi)學(xué)期間廣泛開(kāi)展線上教學(xué) 服務(wù)，為了做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，進(jìn)一步鞏固線上 教學(xué)成果，確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計(jì)劃, 做到與開(kāi)學(xué)后教學(xué)的有效銜接。為了使開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能 夠更加順利有序的開(kāi)展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了如下的 開(kāi)學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校層面： 學(xué)校做好學(xué)科教學(xué)銜接方案。加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)了解各科線上教學(xué) 動(dòng)態(tài)和進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)校做好線下與線上教學(xué)工作銜接。指導(dǎo)教師學(xué)生利用泰安空中課堂、新泰生活網(wǎng)空中課堂線上學(xué)習(xí) 資源庫(kù)，方便教師查

2、找已學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能隨時(shí)回看，自主學(xué)習(xí)，查漏 補(bǔ)缺。根據(jù)學(xué)校問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等，全面 了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜 接方案。制訂并優(yōu)化學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃及課程安排表，合理 安排教學(xué)進(jìn)度，防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。全員掌握，針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。對(duì)我們已經(jīng) 摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)象，制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案?！熬€ 上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學(xué)生重新 做一次。開(kāi)學(xué)前，把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心，認(rèn)真 制訂學(xué)校開(kāi)學(xué)后的教學(xué)銜接計(jì)劃。指導(dǎo)教師要結(jié)合線上作業(yè)反饋和 在線答疑情況

3、，做好統(tǒng)計(jì)分析，做到線上與線下教學(xué)銜接“一學(xué)科一 方案”。利用各科參與度數(shù)據(jù)、調(diào)查問(wèn)卷、訪談交流、各學(xué)科任課教師反 饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)表?yè)P(yáng)“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀學(xué)生。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視 力檢查，提出針對(duì)性的視力保護(hù)措施。開(kāi)學(xué)后教師教學(xué)層面 加強(qiáng)班級(jí)管理，各學(xué)科任課教師形成合力，充分結(jié)合疫情的課程 資源，上好開(kāi)學(xué)第一課，做好始業(yè)教育。把握教學(xué)節(jié)奏，嚴(yán)格執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)，開(kāi)學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、 學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進(jìn)行新課教學(xué)。要加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，讓 學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進(jìn)入線 下學(xué)習(xí)。各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情，對(duì)學(xué) 生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性

4、評(píng)估（不能簡(jiǎn)單窄化為紙筆測(cè)試的手段）。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì) 劃。不主張開(kāi)學(xué)后，各學(xué)科任教教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。制訂針對(duì)性的學(xué)科補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問(wèn)題，要專題 備課，實(shí)行集體補(bǔ)學(xué)。對(duì)學(xué)生個(gè)別問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué) 視頻，自主復(fù)習(xí)、針對(duì)性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決。個(gè)別學(xué)生要實(shí)行一對(duì) 一的個(gè)別化輔導(dǎo)工作。開(kāi)學(xué)后日常教學(xué)： 確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂 學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)以及全體任課教師 參與的學(xué)科教研組，認(rèn)真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點(diǎn): 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難 點(diǎn)，能運(yùn)用自如； 了

5、解學(xué)生的基本情況，從學(xué)生的角度去分析可能存在的疑難點(diǎn), 采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決辦法； 靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活 動(dòng)等等； 重點(diǎn)關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋； 重視班級(jí)文化，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài) 線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力，但 是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致 學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外，容易有外界因素的影響， 學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問(wèn)題 的存在，勢(shì)必成為開(kāi)展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營(yíng)造良 好的班級(jí)

6、氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài), 是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過(guò)開(kāi)展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué) 習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，重 建學(xué)習(xí)規(guī)則。教師要了解學(xué)生狀況，做好知識(shí)銜接 首先，學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)。教師要通過(guò)開(kāi)展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)等對(duì)線上教學(xué)情況摸底, 有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況； 其次，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析，對(duì)于學(xué)生普遍存在 的問(wèn)題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的 問(wèn)題，可以通過(guò)同學(xué)之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子 找到解決辦法； 最后，要求每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，每

7、次新授課之前可以結(jié)合前面 的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而 達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。做好課后輔導(dǎo)工作 學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)，自控能力以及自我約束能力都比較差，因此, 要充分利用課后的時(shí)間，尤其是比較落后的同學(xué)，教師要充分了解學(xué) 生的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。管理工作常抓不懈 抓好學(xué)校安全管理，建立管理責(zé)任制，定期檢查，并做好記錄。加強(qiáng)班級(jí)管理，認(rèn)真做好交接班工作，培養(yǎng)孩子們的西沃保護(hù)意識(shí)與 能力。做好防護(hù)工作，緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持消毒工作，并做好記錄。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。家長(zhǎng)層面 、引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí)間盡快與線下學(xué) 習(xí)對(duì)接。 引導(dǎo)孩子減少對(duì)電腦、手機(jī)以及電視