人教部編版五年級語文下冊習(xí)作他 了優(yōu)秀例文

1、 _了第四單元習(xí)作他 ,美 文展示 他感動了 踏進這所陌生的校那是五年級開學(xué)的第一天，他剛剛轉(zhuǎn)到這所學(xué)校。 園，步入陌生的環(huán)境，走進陌生的教室，有太多陌生的面孔。面對老師、 同學(xué)，他有太多的緊張和慌亂。下課了，他孤獨地坐在課桌前，看到旁邊作者采用神態(tài)有說有笑，他不禁想起和老 的同學(xué)三五成群， 描寫，描寫了女孩的 同學(xué)一起快樂玩耍的情景 眼睛“炯炯有“你叫什么名字？”話音未落，一只手搭神”“大”，令讀者在了他的肩上，輕輕地拍了拍他。一個瘦小的感受到了她的友好。 女孩用她那炯炯有神的大眼睛望著他。“走， 我們出去待會兒吧！”她邊說邊把他拉到了教 室外。她的語氣，是那么溫暖，那么親切?？粗鞓返男?/p>

2、臉，他一下子 放松了，內(nèi)心的孤獨感漸漸地消散，逐漸認(rèn)識了一個又一個新朋友。描寫全體同學(xué)轉(zhuǎn)眼半年過去了，元旦的腳步臨近了。讓他意想不到的是，他原來學(xué)的目光，此時無聲勝踏進離開許久的校的同學(xué)們打來電話，邀請他回去參加班級元旦聯(lián)歡會。有聲，易于讀者融入校園，這里的每一朵花，每一棵草都那么熟悉。他飛奔到了三樓，站在教當(dāng)時的情境。“微笑室門口，靜靜地聽著里面熱鬧的聲音，心里無比激動?！昂?，曼江！”第的面孔”與“關(guān)切名同學(xué)的目光一下子聚集過一個發(fā)現(xiàn)他的果然是他最好的朋友。全班40的目光”碰撞，其實來。他微笑著向教室里走去，同學(xué)們都圍在他身邊，拉著他的手，用關(guān)切是心與心的交流。 的目光望著他。班主任老師仍然

3、那么和藹，那么慈祥。他激動得說不出話 他和老同學(xué)一起完成了聯(lián)歡會上的壓軸節(jié)來，淚水在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)。結(jié)尾處引用歌 目水果拼盤。那天，快樂縈繞在每一個同學(xué)的心田曲，升華主題。 不忘老朋友”每當(dāng)這優(yōu)美動聽的旋律在他耳畔響“結(jié)識新朋友， 起，他總會想起那一個個感人的時刻，總忘不了這濃濃的同學(xué)情。 開篇直接引入，敘述故事結(jié)識新朋友到原來的學(xué)校參加聯(lián)歡 會，不忘老朋友升華主題，引起共鳴 本文以“濃濃的同學(xué)情”為中心，通過描寫“他”在新的環(huán)境里結(jié)識新朋友、到原來就讀的學(xué)校參加元旦聯(lián)歡會兩件事，明確地表達了中心。語句順暢，描寫生動，既有細(xì)致的神態(tài)刻畫，也有其他描寫的適當(dāng)配合，給人印象深刻。 他陶醉了 以環(huán)

4、境描春天，花開的季節(jié)，空氣中飄著一種幸福的味道。他站在月季花叢中寫開頭，渲染氣氛，緊扣看著含苞待放的花朵，陶醉在幸福的空氣里。 “陶醉”二字，帶入月季花對于他來說是幸福的象征，月季花一個沒有兌現(xiàn)的承諾， “他”的回憶。 卻是他快樂的動力。 “姥爺，您說它會活嗎？它看起來好弱小 呀?！彼贿呌檬峙膶嵲录净ㄅ缘耐?，一邊疑惑 地問。“會，它一定會活的，因為它像你一樣堅 強呀！”姥爺看著弱小的月季花，笑著說。“姥爺，你可不許騙我，萬一 它不活，怎么辦？”他嘟著嘴問。 語言描寫、神態(tài)“一定會的，只要你好好照顧它，然后每天都很快樂，它就一定會活描寫，寫出了姥爺對的。而且我告訴你喲！它開花的時候，可漂亮了。

5、” “真的？”他的眼里閃著愉快的光，“那我們?nèi)ソo它澆水吧！” 月季花的喜愛。 姥爺笑了，眼角的皺紋擠在了一起，眼睛笑成了一條縫。姥爺日漸消 瘦的臉龐已不再那么有光澤，只是，小小的他沒有發(fā)現(xiàn)罷了。 姥爺用噴壺澆著花，他在旁邊看著姥爺?shù)膭幼魃敌Γ骸袄褷?，等到?季花開的時候，你再來我家和我一起看花，好不好？” “好呀！那時候你可就上學(xué)了。”姥爺?shù)哪樕下冻隽诵腋５男θ荨?月季花慢慢長出芽，長出葉，漸漸長大了，而他也隨著時間的流逝慢 慢長大。 可是不久后姥爺卻因為突發(fā)性疾病去世了，他沒有哭，只因姥爺說過， 快樂才會讓月季花活著，他還要和姥爺一起看月季開花呢！ 文章結(jié)尾，表達此刻的他站在月季花叢中，月季

6、將要再次開花了。他仰望天空，心里 了對姥爺?shù)乃寄?。喊著：“姥爺，你看見了嗎？月季花要開花了，我真的好快樂好快樂，因 為這是我們永遠(yuǎn)的約定?！?享受著只屬于他和姥爺?shù)目鞓贰Ｐ腋５钠瘘c，春天，他陶醉在花海中， 環(huán)境描寫，點出姥爺對月季花的喜愛“他”和姥爺關(guān)于月季花的對話 抒發(fā)對姥爺?shù)乃寄?本文以優(yōu)美的散文的筆調(diào)，以第三人稱的視角，以月季花為線索，通過回憶姥爺和“他”之間關(guān)于月季花的對話以及姥爺對月季花的呵護，表現(xiàn)了“他”對姥爺深深的思念。 他傷心了環(huán)境描寫，開頭設(shè)置懸念他撿了一片，風(fēng)拂過稀落的樹梢，又掉落幾片秋葉。隨即將它輕輕地，吸引讀放回到地上。來到教室，他安靜地坐在自己的座位上，一臉復(fù)雜的神情

7、，者。 神態(tài)而他的心里更是如一團亂麻。 動作描寫、描寫、心情描寫，突抽屜里又多了幾過了一會兒，他原本有幾分迷茫的眼睛漸漸濕潤了， 心”的復(fù)張揉成一團的紙巾。他感到十分孤單，只好用胡雜出“他 情。亂拼湊的話語來安慰自己，那本該愜意地握著筆 的手，因摔跤而多了一塊紅印，這塊紅印像一個寫再次描他心里很不舒服，醒目的圖章，標(biāo)示著他的失敗。、動神情“他”鼻子不由自主地酸了起來。 的老師宣布下課了，同學(xué)們都跑出教室“放風(fēng)”去了，他遲疑了一下，作，細(xì)致傳神。 運手法的敘插不斷吹來的天色是灰暗的，抬頭望了望窗外的天空，就如他此刻的心情。的起情代用 陣陣涼風(fēng)，是清爽的，就像一塊塊的冰，幫他冷卻著手上灼熱的傷。，

8、交事 因。緩緩地走在種滿植物的小路上，他走出教室，滾燙的淚珠又不自覺地 他使勁地擦著還好沒有人，他下意識地向四周看看，從眼角里跑了出來，描結(jié)境環(huán)尾 微紅的眼睛。以征意象，收寫尾他就想到?jīng)]能入選備戰(zhàn)全市小學(xué)一閉上眼睛，中午到了，該午休了，有 義，也升華了主題?！皼]事的，反復(fù)地低聲安慰自己：他搖搖頭，生足球賽的學(xué)校足球隊的事。 從頭再來，從頭再來”可是兩顆淚珠從眼眶里失控地滑落。 外面陽光普照，真是一個美麗的季節(jié)。四處鳥語花香，抬頭看著窗外， 環(huán)境描寫，寫出他的煩惱以他的行蹤為順序描寫他的神態(tài)變化交代 事情的起因終于頓悟，陽光燦爛 本文描寫了主人公因為未能入選學(xué)校足球隊而黯然神傷到最后頓悟的思想變

9、化過程。全文語句優(yōu)美，描寫得生動具體，尤其是神態(tài)描寫非常細(xì)膩，顯示出作者扎實的語言文字功底。 他感動了倒敘開頭，有吸引力。時至今日，他依然記得去年冬天那紅的、暖人的冰糖葫蘆和那位慈祥 的老人。 去年冬天，他的爸爸媽媽到遠(yuǎn)方的城市打工，把他“寄放”在他的小 姨家，由小姨照看。小姨忙著上班，那條靜寂的胡同里只有他一個人。他 搖搖晃晃地，像一條迷失方向的魚。 “冰糖葫蘆嘞冰糖葫蘆”渾厚 的長音劃破胡同的寧靜，帶著幾許滄桑和執(zhí) 著。他循著聲音走去，胡同深處是一團耀眼運的紅色，映得它后面的老人滿面紅光，給這用語言、動作、神態(tài)描寫，將老寂靜許久的胡同平添了一絲熱鬧?！靶浉纾瑏砀呛J吧。甜的！”人慈祥

10、、和藹的形象臉上露出質(zhì)樸的笑容。插滿艷紅色冰糖老人晃了晃身邊的冰糖葫蘆樁子，生動地刻畫了出來。成為這清冷的胡同中葫蘆的樁子和老人深紅色的棉襖在他眼前晃動起來， 一抹溫暖的陽光。 “我沒有錢。”他有些無力地翻了翻口袋，沮喪極了。天知道， 他多么想得到一根那樣艷紅可愛的冰糖葫蘆哇！老人似乎看破了他的心 思，笑著從樁上抽出一根冰糖葫蘆，慈愛地拍了拍他的肩，說：“吃吧， 不要錢的。小帥哥，”他抬起頭，有些猶豫?！澳阋菍嵲谶^意不去，就 給我這老頭子唱首歌吧。”老人嘆了口氣，“人老了，就怕孤單，身邊總 沒有人陪著，怪難受的。你唱首歌，就算是逗我老頭子樂樂吧?！彼麣g喜描地點點頭，接過了冰糖葫蘆，然后輕輕地

11、哼唱：“我心中有個太陽，我心寫老人一個善意的舉我眼前有一片紅花綠草，中有個月亮，我聽到小鴿子的歌唱”老人笑動對他產(chǎn)生的影響。他望著那一樁子大大小小的冰糖了，溝壑縱橫的臉上洋溢著幸福與快樂。 望著老人的笑容，葫蘆和手中的那一串艷紅，內(nèi)頓時覺得胡同不再清冷， 心溫暖了許多。照亮了他的整整一個冬天，那串艷紅的冰糖葫蘆像一團小小的火焰，他依然覺得每天都有溫暖沒有父母陪伴的日子，溫暖了他的內(nèi)心。世界， 相伴。 倒敘開頭，引出回憶遇見賣冰糖葫蘆的老爺爺想買冰糖葫蘆，發(fā)現(xiàn) 沒有錢老爺爺送給他一串冰糖葫蘆他的內(nèi)心倍感溫暖 本文講述“他”遇見了一位賣冰糖葫蘆的老爺爺，在自己沒有錢買的情況下，老爺爺送給了“他”一

12、串冰糖葫蘆，“他”覺得非常溫暖的故事。小作者描寫得生動具體，語言描寫、 神態(tài)描寫和心理描寫相結(jié)合，體現(xiàn)了老爺爺善良淳樸的品質(zhì)。 他激動了父親節(jié)到來，小作者想要今天是六月的第三個星期天父親節(jié)。作為父親的女兒，我給父親給爸爸買盡一點孝心也是理所當(dāng)然的事情。于是，我去找母親商量怎么讓父親高興。禮物。 可是，我們商量了好久都沒有想出辦法來。后來，還是我靈機一動，想到 了一個好辦法。我立刻對母親說：“爸爸的胡子很多，而且長得很快。而 讓他一有空就可以剃胡所以，爸爸又比較忙，我想買一把剃須刀給爸爸， 須。媽媽，你說好嗎？”“好呀，孩子你想得真好！”我聽了別提有多高 興了。 那家商店東西真多呀！于是，我和媽

13、媽一起來到了一家專賣店。我想 便直奔陳列剃須刀的柜臺。我精挑細(xì)選了一會兒，到自己是來買剃須刀的，描寫挑選了一把銀白色的剃須刀。接著，我掏出自己平時省吃儉用積累下來的挑選禮物， 錢，遞給了老板，買下了那把剃須刀。走出真實細(xì)膩。 商店，媽媽轉(zhuǎn)身對我說：“送你父親一樣?xùn)| 好嗎？”“好呀，西不太好吧，再去買一樣， 只是我?guī)У腻X不多了?！薄皼]關(guān)系，我這兒 有錢?！庇谑?，我就和媽媽一起去了藍房子 一家專賣賀卡和禮物的商店。進了商店， 我立刻開始挑選。我選好了一張可愛的小賀卡，媽媽看了以后說我的眼光 真不錯。 神細(xì)致然后，回到家里，我馬上在賀卡上寫下對父親的祝福語。我把它和剃準(zhǔn)確的態(tài)描寫，表現(xiàn)了爸爸 須刀放

14、在一起，耐心地等待著。 父親迫不及父親下班回來了，我立刻迎上去把禮物和賀卡遞給父親。激動的表情。 待地打開禮盒，等到看清禮物以后，他的嘴巴都張成了“O”形。他激動得伸出兩只手，緊緊地抱著我，在我背后不停地輕拍著，嘴里還念叨著：我我的女兒長大了”好一會兒，“我的女兒懂事了，爸爸才停下來，鼻尖上還冒著幾粒汗珠抬起頭看了看爸爸，只見他的臉紅得像兩片桃花， 子，眼睛里還泛著閃閃的淚光。 這一幕，永遠(yuǎn)刻在我的腦海里。感恩父母，我會一直踐行。 決定買剃須刀作為禮物送給爸爸給爸爸挑選禮物爸爸看到禮物時 的激動 本文小作者以生動傳神的描寫，寫了自己給爸爸送禮物的經(jīng)過和爸爸收到禮物時激動的表現(xiàn)，表現(xiàn)了“我”對爸

15、爸的愛。文章層次清晰，語言生動流暢，對爸爸的神態(tài)描寫讓人 忍俊不禁，繼而心生感動，小作者真是個美好的女孩。 他笑了引出觸景生情， 手里握著籃球，耳畔不時傳來隊友的呼聲：“傳球，傳球”思緒回憶。 不經(jīng)意間飄回了上學(xué)期那場讓我記憶深刻的比賽。 我們學(xué)校和另外那是小學(xué)五年級上學(xué)期時，全鎮(zhèn)中小學(xué)生籃球比賽，情敘述事簡單一所學(xué)校對決。那所學(xué)校的籃球水平和我們相當(dāng)。 額頭上的上半場的失利讓我們隊的隊員們垂頭喪氣，的起因。比賽到了中途， 汗水流進了眼睛，酸疼不已，心里的苦澀更是難以言說。 教練的眉毛擰得緊緊的，離比賽結(jié)束不到十分鐘了，分差卻還有十分。 我們也急得像熱鍋上團團轉(zhuǎn)的螞蟻。 我”哨聲吹響，下半場比

16、賽要開始了。上場前，教練攥緊拳頭，和“教練“嗶凸們”的神態(tài)描寫，神色堅定地說道：“不要急，球傳穩(wěn)，我們一定能贏?！蔽覀凕c點頭，伸張激 出手疊在一起，大聲為自己鼓勁：“加油！”緊顯了比賽的 烈。比賽開始后，我們牢記老師的話，放緩了節(jié)奏。拿到球后，不再一個 勁兒往前沖，而是瞄準(zhǔn)時機，找準(zhǔn)空隙，只求穩(wěn)不求快?！斑M了！”上場 翻動的積分牌仿佛一針強心劑，后我們率先拿下兩分，給每位隊員注入力 量。 次神教練緊鎖的眉頭也開始舒展。我們互相態(tài)寫再描 打氣，“加油，加油！”場下的隊員們大聲顯示氣氛的緊張。 歡呼：“好樣的！”汗水打濕了球衣，摩擦 的腳步聲也仿佛在給我們鼓勁兒，比分逐漸 追了上去。 還剩一分鐘，依然還有兩分的差距。“怎么辦，怎么辦！”我又著急 轉(zhuǎn)頭望向場外的教練，了起來。他似乎也感受到了我的緊張和急迫，“不 要怕，我們可以的！”那一刻，我好像看懂了他的表情。 “十、九、八、七”倒計時開始了，我緊緊地抓住球，生怕它被 別人奪去，“穩(wěn)住！”我告訴自己。 只見籃球在空中劃出一條優(yōu)接著我運用手臂的力量，將球投入籃筐，突出場面描寫， 美的弧線，“三分！”全場歡呼。 老師露出了孩每個人