北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、第一單元 小數(shù)的認識和加減法第課時:小數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的意義(第2-頁）教學(xué)目標1結(jié)合具體情境,體會生活中存在著大量的小數(shù)。2通過實際操作,體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,會正確讀寫小數(shù)。教學(xué)重、難點 通過實際操作,體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)準備 學(xué)生、老師準備計數(shù)器。教學(xué)過程一、 生活中的小數(shù)(事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù))讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。 結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的

2、興趣。二、 小數(shù)的意義1 自學(xué)小數(shù)的意義（看書第3頁）2 小組交流3 匯報：出示正方形,把這個正方形平均分為10份取其中1份,用分數(shù)表示是十分之一,用小數(shù)表示是0.1;把這個正方形平均分為00份取其中份,用分數(shù)表示是百分之一,用小數(shù)表示是0.01。4 以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù) 把一米長的線段平均分為1份取其中1份,用分數(shù)表示是十分之一米,用小數(shù)表示是01米；把這條線段平均分為1份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。5 歸納小數(shù)的意義。通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。三、 小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：1小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率 先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的

3、數(shù)位,一位小數(shù)是十分之幾,小數(shù)點右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾,小數(shù)點右邊的第二位是百分位;三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。 在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少,體會數(shù)位間的進率。2小數(shù)的讀寫。讓學(xué)生試讀,注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。3.寫一寫、讀一讀、說一說。對照計數(shù)器寫出小數(shù),并讀一讀,說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨立完成,再小組交流。四、 數(shù)學(xué)游戲：通過數(shù)和形的對應(yīng),加深對各數(shù)位間關(guān)系的理解。五、 作業(yè):第5頁1- 板書設(shè)計 小數(shù)的意義 千 百 十 個 十 百千 位 位 位位 分分 分 數(shù)位 位 位 位 整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分第

4、課時:測量活動(單位換算）教學(xué)內(nèi)容 測量活動（第7-頁）教學(xué)目標.通過測量活動,進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2.通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程,進一步體會小數(shù)的意義。能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。教學(xué)重、難點 通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)準備學(xué)生、老師準備尺子。教學(xué)過程一、測量活動:讓學(xué)生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分數(shù)，再寫成小數(shù)。當學(xué)生知道了分米=610米0.6米后

5、,可進一步問學(xué)生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？鼓勵學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的原因。二、填一填： 填寫第6頁的表格,左邊已經(jīng)有測量結(jié)果,只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù);右邊要求學(xué)生自己選擇物品,先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。三、試一試: 第題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨立完成,再在小組中交流,這樣改寫的原因。 第2題:先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。四、作業(yè):第7頁練一練 板書設(shè)計 測量活動填一填中的表格 試一試中的題目第3課時:比大小(一)（比較小數(shù)的大小)教學(xué)內(nèi)容比

6、大小(一）(第910頁）教學(xué)目標1.會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。在比較小數(shù)大小的過程中,發(fā)展推理能力。教學(xué)重、難點 會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個同學(xué)的得分誰的高一些。1 小組討論：.87和9.0哪個數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。2 匯報：通過全班的討論明確,從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位,十分位上大的那個數(shù)就大。二、多個小數(shù)按大小順序排列 “張華比李明表現(xiàn)好,但不能得1分”讓學(xué)生說說這句話的意思,明確張華的分數(shù)在9.90和10之間。讓學(xué)生自己確定一個分數(shù),然后將三個人的分數(shù)按

7、順序排列。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。三、練一練第1題：先讓學(xué)生在直線上找到9.和10.1的位置,從直線圖上很容易看出結(jié)果,體會到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。第題：這個練習(xí)進一步加深學(xué)生對位值制的理解。讓學(xué)生先獨立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。四、數(shù)學(xué)游戲:這個游戲有利于增進學(xué)生對小數(shù)相對大小的具體感受。不要求學(xué)生用小數(shù)減法計算出準確結(jié)果。五、作業(yè)練一練 第頁 2、3第課時:比大?。ǘ?教學(xué)內(nèi)容 比大?。ǘ?(第-11頁)教學(xué)目標 通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學(xué)重、難點 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉

8、0小數(shù)的大小不變。 教學(xué)過程一、探索小數(shù)的性質(zhì)1.涂一涂、比一比讓學(xué)生在第0頁的方格圖上涂出02和 0.2，學(xué)生初步感受到這兩個小數(shù)一樣大。2比較、歸納:讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分,寫出相應(yīng)的分數(shù)和小數(shù)。在全班交流時,通過多個實例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律,只要求學(xué)生能用自己的語言描述清楚即可。3 舉例說明:讓學(xué)生用實際情境說明兩個小數(shù)的相等，如.元表示2角，02元表示2角0分，顯然二者是相等的。二、試一試：第1題：學(xué)生獨立完成，集體訂正。第2題:自己選擇一個小數(shù),再寫出兩個和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對小數(shù)性質(zhì)的理解。三、練一練:第題：獨立完成,

9、集體訂正。第2題：寫出在指定的兩個數(shù)之間的三個不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。第3題：方格里只填一個數(shù)字,答案是多樣的，鼓勵學(xué)生填出多種答案，但不要求所有同學(xué)填出所有答案。第5課時:練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一(第12-13頁)教學(xué)目標.通過練習(xí)進一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進率。.通過練習(xí)進一步掌握小數(shù)比較大小的方法。教學(xué)重、難點小數(shù)數(shù)位間的進率、比較小數(shù)大小的方法。 教學(xué)過程 第1題：找出小數(shù)在直線上的位置,寫出直線上的點所表示的小數(shù),加深學(xué)生對小數(shù)的理解,體會數(shù)與形的結(jié)合。第2題:首先讓學(xué)生明確航模比賽時,哪一架飛機模型飛行的時間越長,成績就越好。第3題：讓學(xué)生看清楚是什么單位，

10、單位之間的進率是多少，先化成十進分數(shù)再化成小數(shù)，也可以直接化為小數(shù)。第題:三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學(xué)生先改寫成相同的單位，再進行比較。第5題:答案是多樣的,學(xué)生獨立完成，再交流。第6題：引導(dǎo)學(xué)生觀察前5排數(shù)的規(guī)律，容易發(fā)現(xiàn)每一排的第一個數(shù)和最后一個數(shù)都是0.,其他的數(shù)是怎樣得到的？數(shù)學(xué)游戲：通過組數(shù)游戲,使學(xué)生進一步理解小數(shù)各個數(shù)位的意義,建立小數(shù)數(shù)位的概念,鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時，學(xué)生在游戲過程中將體會不確定現(xiàn)象的特點。第6課時:購物小票(小數(shù)加減法一)教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的加減（第14-15頁)教學(xué)目標1 結(jié)合具體情境,探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2

11、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題;能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題,在解決問題的過程中,培養(yǎng)估算意識。教學(xué)重、難點 1探索加減法的計算方法,正確計算兩位小數(shù)的加減法。2能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境,提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思,怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進行判斷的。二、探索計算方法1.根據(jù)題目列式,估算結(jié)果。 學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。.探索計算方法 可以用不同的方法,鼓勵學(xué)生用豎

12、式計算,并討論“為什么小數(shù)點要對齊”,通過討論使學(xué)生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊,然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。研究問題2,探索減法的計算方法。 讓學(xué)生獨立解決,可以有多種解決方法。三、試一試第1題：要注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的去掉。第2題：在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0，計算時不容易發(fā)生錯誤。四、練一練：第2題：先讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,對所有的學(xué)生不必提出統(tǒng)一要求,有的學(xué)生可能提出的多一些，有的學(xué)生可能提出的少一些。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。第3題:讓學(xué)生指出錯在哪里、什么原因,并進行改正。第4題：學(xué)生在解決問題的同時體會估算的作用。第7課時：量體重(小數(shù)

13、加減法二）教學(xué)內(nèi)容 量體重(第6-17頁)教學(xué)目標1 能正確進行小數(shù)的加減混合計算,并能選擇簡便的方法進行計算。2 能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重、難點 1.正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。.能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)核對購物小票的情境,引入小數(shù)加減法混合計算。1先讓學(xué)生說說小票上每一項表示什么意思。討論如何核對找回來的錢對不對的問題。3列式計算，說說運算順序，再獨立計算。二、試一試第題：引導(dǎo)學(xué)生運用加法交換律和結(jié)合律使計算簡便。第2小題:可以引導(dǎo)學(xué)生把兩個減數(shù)相加，再

14、從被減數(shù)中減去,這樣計算比較簡便。第2題:先鼓勵學(xué)生估算，再精算。在計算兩個面包多少錢時，由于還沒有學(xué)小數(shù)乘法，可以用加法計算。三、練一練第題：第（2）題，可以引導(dǎo)學(xué)生提出：在這個三角形中，任意兩條邊的和與第三邊相比誰大。第4題：可以把圍成圖形的每條邊的長度加起來,有的邊的長度沒有直接給出,可以先把它算出來。第題：首先幫助學(xué)生看懂題意，然后放手讓學(xué)生嘗試，并交流自己的想法。在嘗試的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生進行推理，以幫助學(xué)生更快地解決問題。板書設(shè)計 量體重 題1：小數(shù)加減混合運算 試一試:小數(shù)加減的簡算第8課時:歌手大賽（小數(shù)加減混合運算）教學(xué)內(nèi)容歌手大賽(第18頁第1頁)教學(xué)目標1結(jié)合具體情境，

15、能正確進行小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡便的方法進行運算。能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。教學(xué)重、難點.能正確進行小數(shù)加減混合運算,并能選擇簡便的方法進行運算。2.能選擇簡便的方法進行運算。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。cctv業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)(滿分1分)兩項,5號選手的專業(yè)得分是：.5分、綜合素質(zhì)得分是.88分；號選手專業(yè)得分.85分,綜合素質(zhì)得分045分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型教師:怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些？學(xué)生:可以看一看兩名選手,誰的總分高。教師出示問題：誰的總分高？高多少?（)教師引導(dǎo)學(xué)生列算式

16、并進行計算。（2)教師巡視進行個別輔導(dǎo)。(）集體訂正,學(xué)生匯報。說一說，小數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生說出:小數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減法的運算順序一樣。三、鞏固練習(xí)學(xué)生解決課本“試一試”、“練一練”的習(xí)題。教師巡視，根據(jù)學(xué)生的完成情況進行講解。第1題。學(xué)生理解題意上存在困難,教師可以用實物進行演示。第5題。鼓勵學(xué)生先進行估算，在進行精確計算。四、全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么想法？板書設(shè)計歌手大賽誰的總分高?高多少？學(xué)生板演練習(xí)第9課時:練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)二（第2-21頁）教學(xué)目標.通過練習(xí)進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。.通過練習(xí)進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和

17、簡便計算的方法。 教學(xué)重、難點 小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。 教學(xué)過程第1題：計算時可以以“億平方千米”為單位。第4題:在比較車身高和車身長時，可以讓學(xué)生求出高多少或長多少。在解答第(2）題時,由于兩輛車的前燈道前輪都是0.72米，可以不計算他,只要把后兩個數(shù)相加的和進行比較即可。第6題：在解答每一個問題時，先讓學(xué)生估計，再進行實際計算。第7題：要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來想問題,雖然身高和凳子的高合起來沒有衣架高,但還要考慮到臂長。第二單元 認識圖形第課時：圖形分類(對學(xué)過的一些圖形進行分類)教學(xué)內(nèi)容 圖形分類(第22-3頁)教學(xué)目標通過觀察比較,了解平行四邊形和梯形的特征,了解長方形、

18、正方形是特殊的平行四邊形。教學(xué)重、難點 了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。教學(xué)準備 學(xué)生、老師準備圖形。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?？磿?頁“走進鄉(xiāng)村”的畫面，讓學(xué)生從圖畫中找一找自己認識的平面圖形,一方面鼓勵學(xué)生從生活的空間中“發(fā)現(xiàn)”圖形；另一方面為圖形分類做準備。二、分一分:1.小組活動:把找出的圖形進行分類。2匯報:分類的方法和標準。3.對找到的四邊形進行分類，并說明分類的標準。4.分類后，找出同一類圖形的共同特點,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平行四邊形和梯形的定義。三、畫一畫：讓學(xué)生在點子圖上畫平行四邊形、梯形和三角形。在畫的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生用自己的語言說明圖

19、形的特點，體會這些圖形的特征。四、填一填:通過這一活動，幫助學(xué)生了解長方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)系。板書設(shè)計圖形分類 圖形的分類： 平行四邊形： 梯形:第2課時:三角形分類（認識各種三角形）教學(xué)內(nèi)容 三角形的分類(第24-26頁）教學(xué)目標 通過分類活動,認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會每一類三角形的特點。教學(xué)重、難點認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會每一類三角形的特點。教學(xué)準備 學(xué)生、老師剪下附頁1中的圖3。教學(xué)過程一、分一分1.小組活動；把附頁1中的圖3中的三角形進行分類。2匯報:分類的標準和方法?？梢园唇莵矸?，可以

20、按邊來分。二、按角分類:1觀察第一類三角形有什么共同的特點,從而歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。2觀察第二類三角形有什么共同的特點，從而歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。3.觀察第三類三角形有什么共同的特點，從而歸納出有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。三、按邊分類：.觀察這類三角形的邊有什么共同的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個三角形中都有兩條邊相等，這樣的三角形叫等腰三角形,并介紹各部分的名稱。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊都相等，這樣的三角形是等邊三角形。四、練一練： 第1題:讓學(xué)生辨認各種三角形。 第2題：通過“猜三角形游戲”讓學(xué)生體會到看到一個銳角，不能決定是一個銳角三角形，

21、必須三個角都是銳角才是銳角三角形。 第4題：根據(jù)對三角形進行分類的活動，學(xué)生得到啟發(fā)，把梯形進行分類。五、實踐活動:第1題：將長方形的紙,剪成兩個直角三角形。第2題：用長方形紙，怎樣剪出一個等腰三角形。讓學(xué)生自己動手剪。第題:當學(xué)生發(fā)現(xiàn)等腰三角形的兩個底角相等,就會推出等邊三角形的三個角相等。第4題：用正方形的紙，剪成兩個等腰直角三角形。板書設(shè)計 三角形的分類 按角分類： 按邊分類：第3課時：探索與發(fā)現(xiàn)一（三角形內(nèi)角和等于180)教學(xué)內(nèi)容 探索與發(fā)現(xiàn)一（第-29頁)教學(xué)目標1.通過測量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180。2.已知三角形的兩個角的度數(shù),會求出第三個角

22、的度數(shù)。教學(xué)重、難點 .探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于10。2.已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學(xué)準備學(xué)生、老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣質(zhì)疑 教材第30頁創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)探索的興趣。二、自主探索1.提出問題:怎樣得到一個三角形的內(nèi)角和？ 大多數(shù)學(xué)生會想到測量角度。2.小組活動：測量三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)，并記錄在第30頁的表格中。3匯報測量結(jié)果和得到的結(jié)論。 發(fā)現(xiàn)大小、形狀不同的每個三角形,三個內(nèi)角和的度數(shù)和都接近180。4進一步探索：三角形的三個內(nèi)角的和是否正好等于8呢？ 小組活動探索方法。5.得出結(jié)論。三、試一試： 已知三角形的

23、兩個角的度數(shù),運用三角形的三個角的度數(shù)和是10,求出第3個角的度數(shù)。四、練一練 運用三角形內(nèi)角和等于0，判斷題中的三個三角形說的對嗎?板書設(shè)計 三角形的內(nèi)角和 測量三個角的度數(shù)求和： 結(jié)論:第課時：探索與發(fā)現(xiàn)二(三角形任意兩邊之和大于第三邊)教學(xué)內(nèi)容 探索與發(fā)現(xiàn)二(第3頁）教學(xué)目標1.通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動,探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3.應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重、難點 1.探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)準備

24、 學(xué)生、老師準備幾個形狀不同的三角形、直尺。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。 出示情境圖,問：從郵局到杏云村那條路最近？你是怎樣想的? 生：走路線a最近。因為 師:在生活中人們都愿意走近路。在這幅圖中,郵局、清泉村和杏云村所在的位置,正好組成一個三角形,從圖中和我們的生活經(jīng)驗中同學(xué)們都認為路線a最近，路線b加上路線一定比路線a遠。那么，是不是三角形任意兩邊長度的和一定比第三邊大呢？二、自主探索、合作交流。1.小組活動:在填一填中畫幾個三角形,量出它們的邊長，再比一比,填入表格中。書上有一個范例，可先討論一下,再做。2.匯報: 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。三、運用知識解決問題。練一練：第1題：判斷每一豎行

25、三條線段能否擺成三角形。 第2題:組織學(xué)生用小棒擺一擺,并填入表中。 第題:如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊可能是多長?有多個答案,第三邊只要大于厘米小于13厘米即可。鼓勵學(xué)生盡可能多的得到答案。板書設(shè)計三角形三條邊的關(guān)系 填一填: 結(jié)論:第5課時:四邊形分類（進一步認識平行四邊形,初步認識梯形）教學(xué)內(nèi)容 四邊形分類(第32-33頁）教學(xué)目標1知識與技能:通過觀察、操作、比較,發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征,會給四邊形分類。2.過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3情感與態(tài)度:發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探

26、索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點:理解平行四邊形和梯形的概念及特征.了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系.教學(xué)難點:理解平行四邊形和梯形的概念及特征.教具:各種四邊形（卡紙)，多媒體設(shè)備及課件。學(xué)具：三角形，平行四邊形，長方形，剪刀（）。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)課(8分鐘)1師：同學(xué)們,今天老師帶給大家一樣禮物，你們想不想知道。我們英語老師結(jié)婚，這是她給老師的喜糖,里面都是巧克力。我想把它送給我們的同學(xué)分享,但你們要回答老師的問題。誰知道這個盒子外面是什么圖形嗎？你們認識它們嗎?這是四邊形嗎?平時你在哪里還見過四邊形呢？老師也帶來了一些圖形（出示圖片） 那什么是四邊形呢?這些圖形都成了四邊形,老師也給大

27、家?guī)砹艘恍﹫D形，你們來找一找哪些是四邊形？(出示圖片有圖形些不是）誰可以說說什么叫四邊形？ 四邊形就是四條線段圍成的圖形。2師：這個盒子有這么多的四邊形。其實在四邊形這個大家族里,你若仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。(板書課題：四邊形分類）3. 在學(xué)習(xí)三角形分類時，我們是根據(jù)什么來分類的？現(xiàn)在我們要根據(jù)什么來將四邊形分類呢？邊。二、分類探究活動一：分一分(12分鐘）1.觀察 師：請大家仔細觀察剛才和大家打招呼的這8個四邊形，它們的邊有什么特點?(學(xué)生觀察,自由發(fā)言。） 2分類師:你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎？分好后在同桌里互相交流一下自己的分

28、法，并說說你這樣分的理由。（學(xué)生分組進行分類、探究，課件配以舒緩的音樂。教師巡視各組情況,重點指導(dǎo)學(xué)生說說分類的依據(jù)是什么?）3.反饋 哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法,各是怎么分的?學(xué)生通過視頻展臺演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點,再嘗試給每一組四邊形起一個名字。(只要學(xué)生的理由充分，就應(yīng)及時予以肯定和鼓勵,對于說得又多又好的小組授予“分類優(yōu)勝旗”。)師：還有哪個組有補充或有不同意見的?（允許各組分類方法多樣化。)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師適時提問:為什么這樣分?你的理由是什么?4歸納師:智慧老人看到大家得出了這么多種分法,他也帶來了一種分法（課件演示），智慧老人為什么這么分呢?引導(dǎo)學(xué)

29、生找出同一類圖形的特點,并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學(xué)生明確了以上各組圖形的特征以后,教師重點指出： a組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。 b組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。c組的圖形沒有平行的邊,就叫做四邊形。(本課暫不研究)活動二：填一填、畫一畫（6分鐘）1填一填獨立完成教材p35的“填一填”，同桌交流想法，個別匯報。2畫一畫讓學(xué)生在教材p3提供點子圖上畫指定的圖形,在畫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說這些圖形的特點,體會這些圖形的特征。(評選畫得最好的同學(xué)，將作品進行投影展示并予以鼓勵。)活動三：議一議（5分鐘)小組討論：平行四邊形包括長方形和正方形

30、嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形?；顒铀模杭粢患?完成課本第36頁第2小題。（6分鐘）小組活動，只剪一刀，完成題目要求,注意每剪一次必須先思考和討論清楚如何剪、為什么這樣剪、剪后可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。三、練習(xí)鞏固判斷題（3分鐘）1長方形、正方形都是特殊的平行四邊形 （ )對2.有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 ( )錯3長方形是特殊的梯形。 （ ）錯4兩組對邊分別平行的圖形，叫平行四邊形( )錯四、小結(jié):(1分鐘) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何體會和收獲第6課時:圖案欣賞教學(xué)內(nèi)容 圖案欣賞(第345頁）教學(xué)目標1

31、.通過欣賞圖案,體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2會利用基本圖形的平移,設(shè)計自己喜歡的圖案。教學(xué)重、難點1 通過欣賞圖案,體會圖形排列的規(guī)律,感受圖形的美。2 會利用基本圖形的平移，設(shè)計自己喜歡的圖案。 教學(xué)過程一、 圖案欣賞。1 欣賞書中提供的圖案和學(xué)生自己收集的圖案。2 用自己的語言描述圖案的特點。二、 活動：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計圖案,先制作基本圖形，再把基本圖形左右、上下平移形成一幅圖案，再涂上顏色。三、 活動:先讓學(xué)生觀察這些基本圖形是怎樣得到的,然后選擇其中一個設(shè)計美麗的花邊。四、 活動:讓學(xué)生獨立設(shè)計自己喜歡的圖案，再組織全部展覽。第7課時:數(shù)圖形中的學(xué)問教學(xué)內(nèi)容 數(shù)圖形中的學(xué)問(第36

32、-37頁)教學(xué)目標體會到按一定規(guī)律去數(shù),可以做到不重不漏,發(fā)展有序思維。教學(xué)重、難點 體會到按一定規(guī)律去數(shù),可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。 教學(xué)過程一、小貓圖案中有幾個三角形。 讓學(xué)生自己去數(shù)，并說說是按什么樣的順序數(shù)的。二、數(shù)人像圖中的正方形 讓學(xué)生嘗試自己數(shù)，再小組交流，數(shù)的方法?？梢韵葦?shù)出小正方形有5個，中正方形有5個,大正方形有1個,共11個。 做試一試：數(shù)長方形，如果不算正方形，共有16個長方形。三、練一練: 第題：由一個小平行四邊形組成的就是中間的1個;由兩個小平行四邊形組成的有個;由3個小平行四邊形組成的有2個;由個小平行四邊形組成的有4個；由6個小平行四邊形組成的有4個;由9個小平行四邊形組成的有1個;共有16個。第4題:這是一道思考題,引導(dǎo)學(xué)生從有序的數(shù),到找出規(guī)律。四、數(shù)學(xué)游戲： 有2個圓盤移動次;有3個圓盤移動次;有4個圓盤移動5次；有5個圓盤移動31次。第三單元 小數(shù)乘法第1課時:文具店(小數(shù)乘法的意義)教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘法的意義（第-1頁)教學(xué)目標1 通過具體情境和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2 結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 教學(xué)重、難點 了解小數(shù)乘法的意義,能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展