高中物理原子與原子核知識點總結

1、高中物理原子與原子核知識點總結1.湯姆生模型(棗糕模型) （ ）發(fā)現(xiàn)電子，使人們認識到原子有復雜結構。從而打開人們認識原子的大門.2.核式結構模型：（ ）通過粒子散射實驗,總結出核式結構學說。由粒子散射實驗的實驗數(shù)據(jù)還可以估算出（ ）大小的數(shù)量級是（ ）。核式結構與經(jīng)典的電磁理論發(fā)生矛盾：原子是否穩(wěn)定,其發(fā)出的光譜是否連續(xù)3.玻爾模型(引入量子理論，量子化就是不連續(xù)性，整數(shù)n叫量子數(shù))玻爾補充三條假設定態(tài)-原子只能處于一系列不連續(xù)的能量狀態(tài)(稱為定態(tài)),電子雖然繞核運轉,但不會向外輻射能量。躍遷-原子從一種定態(tài)躍遷到另一種定態(tài),要輻射(或吸收)一定頻率的光子(其能量由兩定態(tài)的能量差決定)， 輻

2、射(吸收)光子的能量為（ ）氫原子躍遷的光譜線問題一群氫原子從n激發(fā)態(tài)原子躍遷到基態(tài)時可能輻射的光譜線條數(shù)為（ ）。能量和軌道量子化-定態(tài)不連續(xù),能量和軌道也不連續(xù); 氫原子的激發(fā)態(tài)和基態(tài)的能量(最小)與核外電子軌道半徑間的關系是:（ ）【說明】氫原子躍遷 軌道量子化rn=n2r1(n1,2.3) r1=0.5310-10m 能量量子化： E1=13.6eVEn ，Ep，r，nEk，v吸收光子時放出光子時氫原子躍遷時應明確：一個氫原子 直接躍遷 向高（低）能級躍遷，吸收（放出）光子 ( 某一頻率光子)一群氫原子 各種可能躍遷 向低（高）能級躍遷放出（吸收）光子 (一系列頻率光子)氫原子吸收光子

3、時要么全部吸收光子能量，要么不吸收光子A光子能量大于電子躍遷到無窮遠處(電離)需要的能量時，該光子可被吸收。(即：光子和原子作用而使原子電離)B光子能量小于電子躍遷到無窮遠處(電離)需要的能量時,則只有能量等于兩個能級差的光子才能被吸收。氫原子吸收外來電子能量時可以部分吸收外來碰撞電子的能量因此，能量大于某兩個能級差的電子均可被氫原子吸收，從而使氫原子躍遷。玻爾理論的局限性。由于引進了量子理論（軌道量子化和能量量子化），玻爾理論成功地解釋了氫光譜的規(guī)律。1. （ ）發(fā)現(xiàn)了天然放射現(xiàn)象，使人們認識到原子核也有復雜結構。2.各種放射線的性質(zhì)比較種類本質(zhì)質(zhì)量（u）電荷（e）速度（c）電離 貫穿性射線

4、氦核4+20.1最強最弱，紙能擋住射線電子1/1840-10.99較強較強，穿幾mm鋁板射線光子001最弱最強，穿幾cm鉛版四種核反應類型(衰變,人工核轉變,重核裂變,輕核驟變)衰變： 衰變： (實質(zhì)： )衰變形成外切(同方向旋)， 衰變： (實質(zhì)： )衰變形成內(nèi)切(相反方向旋)，且大圓為、粒子徑跡。衰變：（ ）處于較高能級，輻射光子后躍遷到低能級。人工轉變：(發(fā)現(xiàn)質(zhì)子的核反應)(盧瑟福)用粒子轟擊氮核,并預言中子的存在(發(fā)現(xiàn)中子的核反應)(查德威克)粒子轟擊鈹正電子的發(fā)現(xiàn)(居里夫婦)粒子轟擊鋁箔重核的裂變： 在一定條件下(超過臨界體積)，裂變反應會連續(xù)不斷地進行下去，這就是鏈式反應。輕核的聚

5、變：（需要幾百萬度高溫，所以又叫熱核反應）所有核反應的反應前后都遵守：質(zhì)量數(shù)守恒、電荷數(shù)守恒。（注意：質(zhì)量并不守恒。）核能計算方法有三：由（ ）(m單位為“kg”)計算；由E=931.5m(m 單位為“u”)計算；借助動量守恒和能量守恒計算。2.半衰期放射性元素的原子核有半數(shù)發(fā)生衰變所需的時間叫半衰期。（對大量原子核的統(tǒng)計規(guī)律）計算式為： 半衰期(由（ ）決定,與物理和化學狀態(tài)無關)3.放射性同位素的應用利用其射線：射線電離性強,用于使空氣電離,將靜電泄出,從而消除有害靜電。射線貫穿性強,可用于金屬探傷,也可用于治療惡性腫瘤。各種射線均可使DNA發(fā)生突變,可用于生物工程，基因工程。作為示蹤原子。用于研究農(nóng)作物化肥需求情況，診斷甲狀腺疾病的類型，研究生物大分子結構及其功能。進行考古研究。利用放射性同位素碳14