小學班級特色建設

1、小學班級特色建設 班 級 特 色 二.3班是一個具有魅力的集體,有著自己獨特的風格與靈魂。它是一個多才多藝的集體。二.3班的同學個個都是一個音符,都有著自己特有的音調(diào)與節(jié)奏。相信有了他們的組合,才會奏響出動人的旋律.張揚個性,發(fā)展特長,讓資源共享,讓每個孩子都能在德智體美勞等方面,得到全面的發(fā)展。讓每個孩子都學會做人、學會生活、學會學習，讓學習成為他們最大的快樂。班主任是班級管理的設計組織者，是學生健康成長的引路人。要想使全班學生朝氣蓬勃，班主任就應該有創(chuàng)新精神,激勵學生好學上進,盡可能發(fā)揮每個學生的特長，形成班級的特色。在“創(chuàng)建班級特色”活動中力爭讓學生在活動中得到激勵，得到發(fā)展,得到教育,

2、得到成長。因此我是這樣做的：一、確立本班的奮斗目標，增強班級凝聚力。著名的教育改革家魏書生說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缤值芙忝冒阆嗷リP心，相互幫助,相互鼓勵,相互照顧，一起快樂成長?！比绾伟寻嗉夁@個大家庭管理好,使其成為共同的目標,有旺盛士氣的集體呢?我的做法是讓全體學生都來參與制定“班級誓言”即班集體的共同奮斗目標,也就是是班集體的理想和前進的方向。一個班集體如果沒有了共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有集體共同的奮斗目標，這個目標就會產(chǎn)生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應組織本班學生從思想、學習、生活實際等各個方面,制定出符合本

3、班的奮斗目標。讓每個學生從思想上知道自己是這個班級的小主人，在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性;每一集體目標的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而樹立起集體意識，樹立“我與班級共榮辱”的觀念，時時處處想到集體，想為集體爭光,這樣班級就有了凝聚力。 二、與學生真誠地溝通,，做學生的知己。 和諧的師生關系直接影響著學生學習和生活的熱情?！坝H其師，信其教”,融洽的師生關系能營造出愉快的學習氛圍,進而塑造學生良好的人格品質(zhì)。教師只有贏得學生的心，才能打動學生的情,真正走入學生的內(nèi)心世界，因此平時我很注重和學生溝通。溝通的是多渠道、多方面的，我利

4、用課前、課后的時間與學生進行交流、談心。了解學生真實的需求，及時解決學生反映存在的問題,公平對待每一個學生。每個人都存在許多問題，但有的同學很內(nèi)向，不好意思和老師同學講。我讓他們寫周記，把存在的問題,或想對老師說的話,以及對學校、班級的看法等以書面的文字形式與我溝通。每次批周記,都要用一天的時間，書面一一回答學生的問題，并對共同性的問題采取主題班會等形式來探討解決。比如：針對學習習慣,學習方法問題，與同學們交流溝通，現(xiàn)場氣氛熱烈，最后，我發(fā)出倡議讓學生把希望和努力方向?qū)懺诩埳?，掛在希望樹?這樣就能實現(xiàn)愿望。同學們熱情高漲,而且共同努力制作了一顆希望之樹。既鍛煉了學生的動手操作能力,又有了努力

5、的方向。 三、打造奮起直追的勤學氛圍,使學生自主學習、和諧發(fā)展。 為了營造奮起直追的勤學氛圍，鼓動學生，在學優(yōu)生和學困生之間開展“一幫一”活動，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進學困生學習上的轉(zhuǎn)化。同時，可以把全班學生分為四個小隊,同學們可以自由結合，并為自己的小隊取名。然后定期組織學生開展學習經(jīng)驗交流會等活動,為學生創(chuàng)設了多渠道的展示、交流機會。增強學生的合作意識,強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。并讓表現(xiàn)好的小隊,介紹學習的好方法、好習慣，讓全班學生共學習，同受益，使他們充分體驗了學習的快樂，班級“小書迷”的隊伍日益壯大。 四、讓每一塊墻壁說話，讓每一個墻角發(fā)言,讓教室里到處充滿濃濃的學習氛

6、圍。 努力營造學生良好的文化氣息,為能讓全體學生在環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人、氣氛濃郁的教室里學習，教室墻上都張貼關于學習名言、詩句、繪畫作品等等激勵學生;利用黑板報、學習園地以及教室墻壁,布置學習的名言,讓學生作品上墻,讓墻壁說話,從而營造良好的學習氛圍。 五、建立興趣小組，發(fā)展學生特長。 根據(jù)學生的興趣愛好開展各類型特長小組：閱讀特長小組、體育特長小組、繪畫小組等等發(fā)展其特長。為了鼓勵學生,發(fā)展特長，我提出倡議讓學生開展“詩歌朗誦會”、“繪畫比賽” “廣播操比賽”“手抄報大賽”。通過比賽既讓學生找到了自信，有增強班級凝聚力，比出了友誼,比出了成績。 六、定期開展主題班會。 班會的組織和開展,是讓學生提高認識、統(tǒng)一思想的有效途徑。形式多樣的班會活動，是維系班風和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。通過班會的開展讓學生學會做人、學會生活、學會學習。其實要想管理好一個班級沒有固定的公式,每個班級都有每個班級的特點。我讓學生“在活動中得到進步，得到發(fā)展，享受激勵，享受快樂”這就是我班的特色。