高一歷史2020年線上線下教學(xué)銜接具體計(jì)劃范文

1、高一歷史2020年線上線下教學(xué)銜接具體計(jì)劃范文高一歷史2020年線上線下教學(xué)銜接具體計(jì)劃范文 一、 指導(dǎo)思想 結(jié)合此次線上空中課堂、 科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí) 情況， 致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變， 全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、 生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中， 盡可能幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)， 理解課表要求， 打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 同時(shí)， 重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合運(yùn)用能力， 提高學(xué)生歷史學(xué)科解決問(wèn)題能力， 培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、 態(tài)度、 價(jià)值觀。在教學(xué)方式上， 著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 在交流中互相幫助， 互相促進(jìn)， 努力

2、嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式。二、 班級(jí)學(xué)生情況分析 本班現(xiàn)有學(xué)生 X 人， 經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期 X 周的線上“空中課堂” 和科任教師線上直播教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看， 有的同學(xué)興趣較濃， 基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好， 能主動(dòng)學(xué)習(xí)， 但有個(gè)別學(xué)生自制力較差， 無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真， 甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。高一學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的熟悉， 相對(duì)來(lái)說(shuō)容易融合到歷史老師的教學(xué)習(xí)慣中， 來(lái)到一個(gè)新環(huán)境， 心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到， 學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱， 所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外， 學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué)， 但在教學(xué)過(guò)

3、程中學(xué)生比較喜歡使用多媒體輔助教學(xué)， 因此， 在制作學(xué)案的同時(shí)也制作 PPT， 將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過(guò)多媒體直觀淺顯、 生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。三、 開(kāi)學(xué)安排 （一） 對(duì)“空中課堂” 講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)， 不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固， 還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)， 縮小學(xué)生之間的差距， 為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。（二） 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況， 利用一定的時(shí)間和精力， 以試的方式了 解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況， 加強(qiáng)指導(dǎo)， 嚴(yán)格要求。（三） 學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)， 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

4、成樂(lè)于傾聽(tīng)、 勇于發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容， 以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)， 提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 消除學(xué)生在“空中課堂” 線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理， 增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。（四） 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要原因是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 這樣就無(wú)法形成系統(tǒng)的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)， 久而久之學(xué)生就失去了 信心。因此， 本學(xué)期開(kāi)學(xué)起， 就要很下功夫培養(yǎng)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五） 針對(duì)我校實(shí)行學(xué)案制的情況， 使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如備課、 說(shuō)課、 上課、 聽(tīng)課、 評(píng)課、 反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)， 得到全面優(yōu)化。做到課前充分準(zhǔn)備， 課中高效落實(shí)， 平時(shí)聽(tīng)評(píng)

5、課開(kāi)誠(chéng)布公， 課后認(rèn)真反思提升質(zhì)量。（六） 結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)， 在教學(xué)中， 努力建立自己的教學(xué)模式， 形成自己的教學(xué)特色， 培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣。（七） 針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況， 以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目 標(biāo)， 充分發(fā)揮“學(xué)案” 的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)” 的智慧共享， 讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、 難點(diǎn)， 解決思想、 方法問(wèn)題。（八） 課前精心編制的學(xué)案， 充分發(fā)揮學(xué)案對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用; 課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能; 課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。（九） 根據(jù)科組的安排， 教學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中， 互相之間多聽(tīng)

6、課、 多指導(dǎo)， 加在備課、 教學(xué)重難點(diǎn)把握、 課堂語(yǔ)言表達(dá)、授課板書(shū)設(shè)計(jì)、 作業(yè)批改、 試卷講評(píng)等教學(xué)過(guò)程所有環(huán)節(jié)的互相學(xué)習(xí)， 促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長(zhǎng)。2020疫情后開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接工作計(jì)劃 據(jù)上級(jí)教育部門(mén)疫情防控期間停學(xué)不停課的指示精神，我校積極的開(kāi)展了線上教學(xué)工作。到目前為止，我班語(yǔ)文已經(jīng)進(jìn)行了前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在此期間充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及新媒體與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流與溝通。周一至周五每天早晨八點(diǎn)半進(jìn)行詩(shī)文誦讀，以便學(xué)生積累古詩(shī)詞，利用發(fā)視頻，默寫(xiě)等形式檢查學(xué)生的積累情況。九點(diǎn)到十點(diǎn)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)與鞏固，觀看名師講課，配以相應(yīng)的練習(xí)題并及時(shí)批改、糾錯(cuò)、講解以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情

7、況。下午三點(diǎn)半到四點(diǎn)為學(xué)生的練字時(shí)間，為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)書(shū)法，利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生觀看名家講堂并進(jìn)行練字，從而做到規(guī)范練字。為了豐富學(xué)生的課余生活，我還布置了做手工，看電影寫(xiě)觀后感，每天讀書(shū)一小時(shí)，做家務(wù)活，學(xué)做飯等有益于學(xué)生身心發(fā)展的一系列活動(dòng)。當(dāng)然也存在許多問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)不能夠自覺(jué)及時(shí)的學(xué)習(xí)，自律性較差。加上現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)工，家長(zhǎng)也不能及時(shí)的監(jiān)督，從而和其他同學(xué)慢慢拉開(kāi)了距離。為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走：第一步摸清底細(xì)，提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，檢查學(xué)生是否有缺

8、課情況。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步找出問(wèn)題，摸清了底細(xì)后，要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問(wèn)題以及個(gè)性化問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)檢測(cè)等手段找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。第三步查缺補(bǔ)漏，上級(jí)教育部門(mén)建議復(fù)課后老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下：1、集中突破，對(duì)共同問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)備課，安排少量課時(shí)，實(shí)行定點(diǎn)突破。對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。2、平時(shí)課前補(bǔ)充，對(duì)于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容