語文人教選修中國現代詩歌散文欣賞學案第一單元井Word含答案

1、井 學案【學習目標】1了解作者及其創(chuàng)作簡況。2、理解詩句的豐富含義。（重點）（難點）3、品味詩歌的語言特點。4、理解“井”的象征意義。（重點）預習案【自主學習了解作者】1、作者簡介杜運燮（1915-2002）福建古田人，生于馬來西亞霹靂州。1945年畢業(yè)于西南聯合大學外文系，1945年后歷任重慶大公報編輯，新加坡南洋女中和華僑中學教師，香港大公報副刊編輯，新晚報電訊翻譯，新華社國際部編輯、翻譯，山西師范學院外語系教師，中國社科院研究生院新聞系碩士研究生導師，新華通訊社國際部編輯、翻譯，譯審。1940年開始發(fā)表作品。1980年加入中國作家協會。他的一首詩秋發(fā)表之后，因有評論家說該詩朦朧得讓人氣悶

2、，從此 “朦朧”成為詩壇的專用名詞，后演變成一個重要詩歌流派。2、杜運燮作品詩集詩四十首（1946）、晚稻集（1988）南音集、你是我愛的第一個（1993）杜運燮詩精選一百首、海城路上的求索杜運燮譯文選、九葉集、八葉集(合集)，散文集熱帶風光等。香港回歸頌一個七九老人慶九七獲香港大公報與北京光明日報聯合主辦的迎接香港回歸祖國詩詞大賽一等獎。3.九葉詩派 20世紀40年代后期在上海以詩創(chuàng)造中國新詩等刊物為中心而形成的一個詩歌流派，包括辛笛、陳敬容、杜運燮、杭約赫、鄭敏、唐祈、唐湜、袁可嘉、穆旦九位詩人。因九位詩人的作品合集九葉集（江蘇人民出版社1981年版）而得名，也有人以其發(fā)表詩歌作品的刊物而

3、把他們稱為“中國新詩派”。他們的理論觀念“新詩現代化”的核心主張是“新詩戲劇化”和“現實、象征、玄學的綜合傳統(tǒng)”。在這些觀念指引下，九葉詩人寫出了不少關注國家命運和人民疾苦、刻畫戰(zhàn)爭災難后的社會現象、反映復雜的現實生活、表達個人心靈震顫和情感的詩篇。代表性作品有風景（辛笛）、邏輯病者的春天（陳敬容）、滇緬公路（杜運燮）、復活的土地（杭約赫）、金黃的稻束（鄭敏）、時間與旗（唐祈）、騷動的城（唐湜）、沉鐘（袁可嘉）、贊美（穆旦）等。 【自主學習了解背景】 20世紀40年代的中國，前五年抗戰(zhàn)日本，后五年軍閥混戰(zhàn)，山河破碎，民不聊生?！咀灾鲗W習掌握字詞】查字典，明確以下幾個關鍵詞的拼音及含義：和諧：

4、屏棄：澄澈：洗滌：虔誠：【自主學習感知內容】 這首詩以“井”喻人，寫出了一種不事喧嘩、甘于寂寞、默默承受的生命形態(tài)。與天狗里的“狂飆突進”式的生命律動不同，這首詩里的生命律動是內斂的、“靜默”的，表現了一種堅忍不拔的品質。 全詩有七節(jié)，每節(jié)三行，詩的外形和句式顯得比較齊整，如同“靜默”的“井”。 第一節(jié)，首句“我是靜默”為全詩奠定了基調，突出了“井”的沉靜與沉默的品質。接著是對“井”的“完整和諧的世界”的描繪：“草葉”“天空”“浮云”。 從第二節(jié)起，在作為抒情主人公的“我”之外，忽然引入了一個對話者“你們”。第二至六節(jié)，便是“我”與“你們”的對話。這里的“你們”，是指來井邊取水的人們，他們因“

5、饑渴”“前來淘汲”。有意思的是，詩人沒有描繪“你們”取水的具體情景，而是以“瞥見你們滿面的煩憂”，寫出了取水人的愁苦、凄哀。這樣，在“我”的“靜默”與“你們”的“煩憂”之間，形成了鮮明的對照。作者巧妙地利用水面的映現作用，寫“井”的“瞥見”，其實是一種相互觀看。 第二節(jié)的“溫暖”被帶入了第三節(jié)：“我”“只好被屏棄于溫暖之外”。此處的“只好”頗為得體，與“井”的堅韌品質一致?！皽嘏迸c這節(jié)的“荒涼的寂寞”“孤獨”構成對比，使得“永遠澄澈的豐滿”的“井”的特性更好地顯現出來。 第四節(jié)更進一步，作者用“表面”和“深處”這對相反的詞，展示“井”的“冷寂”與沉靜，一任“四方飄落的花葉腐爛”。因為取水人只

6、汲取了井的“表面”，無法深入它的內心。這層意思在第五節(jié)里得到了強化，“也只能”一語充分顯示了井的自信，這種自信源于：“我的生命來自黑暗的地層，那里我才與無邊的宇宙相聯。”于是，“井”的“靜默”品質獲得了深厚的支撐“黑暗的地層”與“無邊的宇宙”。 第六節(jié)仍然采用對比的方式（“垃圾”與“洗滌”），將“井”的品質進行了深化：“默默地承受一切”。這是一種“靜默”中的忍耐與“承受”。同時，“洗滌”“垃圾”之后，“我將永遠還是我自己”，表明了“井”的高潔、自持的品性。 最后一節(jié)是全詩的總結和提升，再次強調了“井”的“靜默，清澈，簡單而虔誠”。這幾個詞語準確地概括了“井”的豐富而可貴的品質。尤其是末尾的“絕

7、不逃避，也不興奮”“苦笑幾聲”，十分形象可感，“井”的不卑不亢的姿態(tài)躍然紙上。 此詩中關于“井”的描述，第一節(jié)和最后一節(jié)是總體性的勾畫，中間的五節(jié)構成了一個整體，是具體的呈現?！咀灾鲗W習效果測驗】1.第一節(jié)詩中，“井”的世界是 的，有 ，有 ，有 ，三個意象構成了“井” 的安適清靜的環(huán)境，寫出了“井” 平淡而自我滿足的心理狀態(tài)。2.第 節(jié)詩最能概括“井”的性格特點?！咀灾鲗W習指導】1.了解作家作品，有利于解讀課文2.認真閱讀課文，查查字典，明確重點字詞完成基礎知識落實3.熟讀詩歌，理清詩歌脈絡4.自主學習，自我檢測，自我評價，自我管理！5.將自學過程中發(fā)現的困惑寫在下面，提供給老師。課堂探究案

8、【合作探究研讀剖析】1、第二節(jié)詩到第六節(jié)詩中，“井”的生存環(huán)境有何特點？明確：詩中關于“井”的描繪是層層深入的：第一節(jié)是粗略的概描，以“草葉”“天空”“浮云”襯托，特點是“完整和諧”；接下來，以“荒涼的寂寞”“孤獨”反襯“澄澈的豐滿”，以“冷寂的心靈”接通“黑暗的地層”和“無邊的宇宙”，并用“洗滌”保持自我；最后，“靜默，清澈，簡單而虔誠”，完成了“井”的素描和透視。2、具體說說“井”對環(huán)境報以怎樣的態(tài)度。明確：“井”是一個無私的給予者，而且是堅韌的、“默默地承受”的。在此詩中，“井”象征著一種堅韌、高潔的品格，這品格顯然是某一類人才具有的。提示學生留意這首詩的寫作年代（上世紀40年代），在當

9、時的特殊背景下，這首詩無疑會起到一定的鼓舞人心的作用：鼓勵大家眾志成城、同仇敵愾，頑強地應對民族的苦難。3、試剖析“我的生命來自黑暗的地層那里我才與無邊的宇宙相聯”的內涵？明確：這兩句詩點明了“井”的生命內涵的源泉?！昂诎档牡貙印奔戎甘玖吮３指邼嵉摹熬彼鎸Φ碾U峻處境，又隱含著其生命內涵的強大支撐生存在社會底層的民眾?！盁o邊的宇宙”帶有某種傳統(tǒng)文化中的天人合一的觀念，它實際展示的是“井”所向往的開闊的胸襟、高遠的抱負。 4、“井”有什么樣的深層含義（象征意義）？明確：在此詩中，“井”象征著一種堅韌、高潔的品格，這品格顯然是某一類人才具有的。這首詩的寫作年代是上世紀40年代，在當時的特殊背景下

10、，這首詩無疑會起到一定的鼓舞人心的作用：鼓勵大家眾志成城、同仇敵愾，頑強地應對民族的苦難。【我的收獲】【拓展訓練 】閱讀徐志摩的黃鸝（年）完成問題。 一掠顏色飛上了樹。 “看，一只黃鸝！”有人說。 翹著尾尖，它不作聲， 艷異照亮了濃密 象是春光，火焰，象是熱情， 等候它唱，我們靜著望， 怕驚了它。但它一展翅， 沖破濃密，化一朵彩云； 它飛了，不見了，沒了 象是春光，火焰，象是熱情。 （選自猛虎集）、下面是對這首詩的分析，選出錯誤的一項（C）、“一掠顏色飛上了樹” 以“一掠顏色”指代疾飛而來的黃鸝，畫出了色彩，更畫出了動感。、“翹著尾尖，它不作聲”，這句話畫黃鸝翹著尾尖，又不作聲，這是以瞬間之形

11、畫其瞬間之靜。、“有人說”一句，只用“看，一只黃鸝”，即鮮活地點出黃鸝來時所激起的驚慌忙亂之情。、第一節(jié)最后兩句，漸由實而虛，傾訴著由眼前黃鸝所激蕩起的歡欣、憐憫和希冀。、下面是對這首詩的分析，選出分析錯誤的一項（B）、詩的第一節(jié)寫黃鸝飛來，極為生動地畫出了黃鸝疾飛而來默立于樹的神采，并表現了詩人久蟄性靈的瞬間解脫的歡樂。、最后復疊的一句“像是春光，火焰，像是熱情”，與前一節(jié)結句詞語相同而情懷迥異。前面一句是寫實，而這一句卻是想象。、這首詩寫的是黃鸝，匆匆飛來飛走的黃鸝是詩人眼前所見，而希望和失望交織的情懷卻是詩人胸中所藏之情。、此詩所表現的就是對那么一種沖破牢籠、高飛遠走，去度自由輕快生涯的

12、渴求，但詩人流露出來的更為持久的還是痛苦?！局R鏈接博觀約取】 象征藝術創(chuàng)作的基本藝術手法之一。指借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術家某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯系，但通過藝術家對本體事物特征的突出描繪，會使藝術欣賞者產生由此及彼的聯想，從而領悟到藝術家所要表達的含義。另外，根據傳統(tǒng)習慣和一定的社會習俗，選擇人民群眾熟知的象征物作為本體，也可表達一種特定的意蘊。如紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情等。運用象征這種藝術手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復雜深刻的事理淺顯

13、化、單一化，還可以延伸描寫的內蘊、創(chuàng)造一種藝術意境，以引起人們的聯想，增強作品的表現力和藝術效果。象征可分為隱寓性象征和暗示性象征兩種。象征不同于比喻，它比一般比喻所概括的內容更為深廣，有的作品的藝術形象，甚至全用象征手法表現出來。 “象征”和“比喻”的區(qū)別: 請看下列句子： （1）奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。 （2）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 （3）月光如流水一般，靜靜的瀉在這一片葉子和花上。 （4）我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力爭上進的精神。 例（1）中毛澤東同志運用了暗喻這一形式，說明民主革命取得勝利僅僅是萬里長征走完了第一步。這里用大家熟悉的“萬里長征”和“第一步”來作比喻，形象地說明了民主革命勝利后的路更長。抽象的道理通過具體的形象來說明，讀者一目了然。例（3）是比喻中的喻體和本體都出現的例子?！霸鹿狻痹鹿狻笆潜倔w，”“流水”是喻體，連接本體和喻體的“如”是比喻詞。 例（2）中的“海燕”象征著“無產階級革命的先驅者”，它是通過海燕這一具體形象以表現與之相似的“無產階級革命的先驅者”。例（4）中是直接點明了白楊樹的象征意義。 可見，比喻和象征是不同的。它們表現在： 一、兩者的表現不同：象征