《兩位數(shù)乘一位數(shù)(一)》教案

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)（一）教案教學目標：、使學生經(jīng)歷探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程，理解并掌握相關的計算方法，能正確地進行相關的口算和筆算。知道可以用再乘一遍的方法進行乘法的驗算。、使學生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，進一步加深對乘法意義的理解，培養(yǎng)分析、 綜合及簡單推理的能力。、使學生在口算、筆算的過程中，進一步養(yǎng)成細心讀題、認真計算的習慣，進一步體會驗算的價值。教學過程：一、復習鋪墊師：請看大屏幕，口答。里面有（ ）個十和（個十和個一合起來是（）個一。）。個十是（）。個十是（）。個十是（）。（）（）。二、回顧整十數(shù)乘一位數(shù)今天，陳老師給大家?guī)砹艘粋€老朋友，請看他

2、是 課件演示。師：聰明能干的海綿寶寶最擅長做蟹黃堡了，瞧：它一次做了多少個？師：你是怎么知道的？生：我先數(shù)一盤是個，兩盤就是個。生：我用得到。你說得很好！師：海綿寶寶每次做個，次一共做多少個呢？怎樣列式。生：我用。生：我用。生：我用。師：表示什么意思？生：個是。等于多少？師：你們同意嗎？師：是怎樣算出來的？把你的想法和你的同桌說說。生：我是用得到根的。（板書）生：先算，再在后面加一個。（板書：，） 。師：剛才有人說先算，再在后面加一個。老師不太懂，你能講給大家聽聽嗎？（等學生說完再規(guī)范）師：指的是 （個十），個十乘得 （個十），個十是。（板書個十、個十） （結合圖）生：個十乘得個十，個十是。手

3、勢：會說了嗎？誰來說說？小朋友們真了不起，想出了三種方法解決了這個問題。三、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的、創(chuàng)設情境，提出問題。師：海綿寶寶過生日，派大星給它送來了漂亮的貝殼。（課件出示）它送了多少個？你是怎么知道的？珊迪送來了多少個？（個貝殼。）他們一共送了多少個貝殼。師：怎樣列式呢？生：（板書：）、結合場景圖探索算法。師：是怎么想出來的？生：。師：你真聰明，還有不同的想法嗎？師：我們再來看看圖。生：從圖上看出：右邊有（有個，）左邊盒里有（有個， ）。把和合起來是。生：我是用乘法來想的，乘等于，乘等于，加等于。（再指名說）師：先算個是，再算個是。（課件圈起來）再指名看算式說一遍。分別板貼、教學用豎式計

4、算的方法。師：這題還可以用豎式計算。師：怎么寫？（根據(jù)學生的回答依次板書。）師：從哪一位乘起。師：列豎式計算時一般從個位乘起。先算 乘個位上的（標出箭頭）得，表示個（一），寫在個位上。再算乘十位上的（標出箭頭）得個？（個十）個十也就是。師：再把和加起來是。師：誰能把剛才的計算過程完整地說一遍。（移動板貼）先算 再算 再 。師：請大家把剛才的計算過程和你的同桌再說一說。師：口算也好， 筆算也好， 道理是一樣的。 剛才老師根據(jù)大家的想法寫出了這樣的算式，想一想，這一題如果讓你列豎式計算，還可以怎樣寫？請在作業(yè)紙上寫一寫。學生嘗試寫豎式。指名到黑板上寫出了簡易的豎式。 并請他說一說積里的和是怎么來的。 從而溝通兩個豎式的聯(lián)系。師：這里（繁瑣的豎式）把和相加得，這里（簡易的豎式）把和直接合成了，這樣寫的可以嗎？也是這樣寫的舉手。師：這樣寫不僅正確而且簡便。師：我們用通常不這樣寫（框去左邊），而直接寫成這樣的形式。師：不要忘記寫出橫式得數(shù)和單位名稱。四、鞏固練習、算一算，填