2016中考物理實驗專題訓(xùn)練

1、2016中考物理實驗專題訓(xùn)練一、科學(xué)探究一般要經(jīng)歷以下七個步驟：1、發(fā)現(xiàn)并提出問題；2、做出猜想與假設(shè)；3、制定計劃與設(shè)計實驗；4、通過觀察、實驗等途徑來收集證據(jù)；5、評價證據(jù)是否支持猜想與假設(shè)；6、得出結(jié)論或提出新的問題；7、在科學(xué)探究的過程中，交流與合作也是不可缺少的環(huán)節(jié)。（一）發(fā)現(xiàn)并提出問題是科學(xué)探究的起始步驟，在學(xué)習(xí)和科研中有重要的意義。在試題中，通常會有兩種情況出現(xiàn)。一是通過描述相關(guān)情境，直接提出相關(guān)問題。這是一問題就是我們下面解題時要圍繞的核心，所以要高度重視這一問題，不能偏題。二是要人們根據(jù)試題描述的情境，提出一個問題。我們應(yīng)根據(jù)試題描述的情境，合理地提出問題，不可隨意發(fā)散。這種

2、情況在日常教學(xué)中遇到的較多，考試時則較少出現(xiàn)。（二）做出猜想與假設(shè)由于“猜想與假設(shè)”的發(fā)散性，故在考試中較少出現(xiàn)。我們強(qiáng)調(diào)的是“猜想與假設(shè)”必須是在試題情境的基礎(chǔ)上合理作出，反對隨意猜想。（三）制定計劃與設(shè)計實驗這是考查的重點。主要考點有：1、實驗原理的確定。許多實驗探究，特別是測量某個物理量（如密度、機(jī)械效率、電阻等）的實驗，都有一個實驗原理的問題，就量你根據(jù)什么道理來測量這個物理量的。這個原理，也就決定了你實驗的總的方向或框架。2、控制變量法的運用控制變量法是科學(xué)探究的重要方法。只要被研究的量與多個因素有關(guān)，通常就要運用控制變量法：控制其他的量不變，僅使一個量發(fā)生改變，記錄因變量相應(yīng)的數(shù)值

3、；經(jīng)過多次（至少三次）實驗，尋找規(guī)律。如此逐一研究，最后再總結(jié)規(guī)律。故有幾個自變量，就至少要分成幾個實驗部分。2、物理量的顯示與控制方法這是考查的重點。有些物理的顯示，可以有儀表或測量工具，如電流、電壓分別電流表、電壓表等；而有一些物理量，還沒有專用的測量工具或?qū)嶒炛胁荒芴峁Ｓ玫臏y量工具，就要運用“轉(zhuǎn)化法”進(jìn)行間接測量，這時我們就要動點腦筋，在理解該物理量的意義或規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計好測量的方法和待測的物理量，特別是對于我們沒有學(xué)過的物理量。請同學(xué)們在這個問題上注意研究和總結(jié)。實驗中總要控制某些物理量不變，同時改變某個物理量。有些物理量的控制方法也是難點，如在研究歐姆定律的“電流與電阻的規(guī)律”

4、時，要控制一段電路兩端的電壓不變，理論上只要給這段電路接上一個穩(wěn)壓電源就行了，但實際上這樣的穩(wěn)壓電源很找到。如何控制這段電路兩端的電壓不變，就成了一個“富有技術(shù)性”的問題。類似的問題還有在“研究動能的大小與物體的質(zhì)量、速度的關(guān)系”時，如何科學(xué)地控制和改變速度等。這些都是考試的重點。3、實驗器材的選擇在實驗原理和大致的實驗方向、方法確定后，就要考慮采用哪些測量工具，這也是常考的一個問題。要注意根據(jù)實驗的方法，特別是根據(jù)試題提供的信息（進(jìn)行必要的估算），選擇合適的測量工具（量程）。4、實驗步驟的設(shè)計與表述在實驗操作問題上，試題中經(jīng)常要我們書寫兩個方面的內(nèi)容：一是實驗的特別注意點，如是否要勻速拉動、

5、沿什么方向拉動等，或者必須要怎樣操作或操作到什么程度等。 二是書寫實驗步驟，我們一定要注意寫得簡潔、清楚、有條理，表達(dá)到位。通常要用“1、2、3、4”或者“A、B、C、D”一步步地寫清楚，并且以一個重要的操作或測量某一個物理量為一步，不宜在一步中進(jìn)行很多的操作或測量許多的物理量。5、實驗表格的設(shè)計這是常考的內(nèi)容。其實很簡單，通常你只要把所有要測量（記錄）的物理量寫成一橫行，寫清楚物理量的名稱和字母，依此向下劃列；再在左邊寫上實驗次數(shù)，依此向右劃行，一個表格就行成了。千萬要注意的是，一定要在物理量的后面寫上相應(yīng)的單位！（四）通過觀察、實驗等途徑來收集證據(jù)這里主要考查兩個方面的內(nèi)容。一是實驗現(xiàn)象的

6、描述，要注意描述準(zhǔn)確到位。二是考測量工具的讀法，要熟練各種測量工具的讀法，并注意在實驗結(jié)果后寫上單位（除非是填入表格的）。（五）評價證據(jù)是否支持猜想與假設(shè)與得出結(jié)論或提出新的問題在考試中，這兩個問題通常是合在一起的。主要考點有；1、實驗數(shù)據(jù)的處理一是計算。二是將數(shù)據(jù)描繪成圖表或曲線。在描繪曲線時要特別注意用光滑的曲線連接各點，切忌用短直線連接兩點。2、實驗現(xiàn)象的歸納或?qū)嶒灲Y(jié)論的表述要特別注意的是，如果是用控制變量法進(jìn)行的實驗研究，要注意寫清楚“在條件下，與”，要注意“有關(guān)、無關(guān)”、“越大、越小”及“正比、反比”用詞，盡可能寫準(zhǔn)確。另外，許多實驗探究題都有示例的表述方法，要注意讀清楚，照著示例的

7、格式書寫，一般最保險。3、抽象數(shù)學(xué)關(guān)系式這考得比較少，運用一定的數(shù)學(xué)知識即可。4、提出新的問題由于問題的發(fā)散性，很少考。但我們要注意根據(jù)實驗結(jié)果合理地提出問題，不可隨意發(fā)散。（六）交流與合作在實驗探究中，這一點十分重要。但在考查中卻無法體現(xiàn)。注：通過測量發(fā)現(xiàn)規(guī)律，需要進(jìn)行多次測量，通常要有三次。2、 長沙市近幾年中考物理實驗題分析：長沙市2015年中考物理實驗題：1、機(jī)械能動能實驗（模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患），2、平面鏡與折射成像實驗、3、歐姆定律（導(dǎo)體中電流跟電阻的關(guān)系）、4，杠桿平衡（探究杠桿的平衡條件）長沙市2014年中考物理實驗題：1、光的折射（探究光的折射現(xiàn)象及特點），2

8、、油的密度測量（天平量筒）、3、焦耳定律實驗（電流電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量與與什么因素有關(guān)）、4，通電螺線管磁試驗（探究通電螺線管外部磁場的方向）。長沙市2013年：1、凸透鏡成像規(guī)律，2、探究物質(zhì)熔化規(guī)律，3、滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，4、小燈泡的電功率實驗中長沙市2012年：1、平面鏡成像特點，2、研究水的沸騰，3、杠桿的平衡條件，4、通過電阻的電流與其兩端電壓的關(guān)系長沙市2011年：探究壓力的作用效果，2、探究光的反射定律，3、探究斜面的機(jī)械效率，小燈電路實驗。長沙市中考實驗基本上三年一輪回，因此預(yù)計2016年可能考的實驗有：凸透鏡成像實驗，力學(xué)實驗，浮力實驗，液體或固體壓強(qiáng)實驗，

9、聲音的傳播實驗，電路圖實驗，一凸透鏡成像1，在探究凸透鏡成像實驗中：（1）如圖甲，要使像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將透鏡向_（上/下）調(diào)整。（2）若凸透鏡的焦距是10cm，當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時，能成倒立、_的實像；當(dāng)燭焰向左（遠(yuǎn)離透鏡）移動后，要在光屏上成清晰的像，需將光屏向_（左/右）移。（3）在上一步實驗獲得清晰的像后，小明取了一副近視眼鏡放在凸透鏡前（如圖乙），要使光屏上還能成清晰的像，可將蠟燭向_（左/右）移。 2，某小組探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置如圖1所示：（1）如圖1所示，讓太陽光正對著凸透鏡照射，把光屏置于另一側(cè)。改變光屏與凸透鏡間的距離。直到光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑，

10、測得凸透鏡的焦距是_。（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上。點燃蠟燭后，調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在 上。（3）實驗中，燃燒的蠟燭逐漸變短，光屏上的像逐漸向_（上/下）移動。為了使像成在光屏的中心，應(yīng)將凸透鏡向_調(diào)整（上/下）。（4）當(dāng)蠟燭距凸透鏡17cm時，移動光屏直到光屏上成清晰的像，像是_ 、_的實像。該成像規(guī)律在實際生活中應(yīng)用是_（照相機(jī)/投影儀/放大鏡）。（5）當(dāng)蠟燭從距凸透鏡55cm處以的速度勻速移到同側(cè)的倍焦點時，則像移動的速度_（）。二力學(xué)綜合實驗如圖1所示，一塊重為G的平板以一定的沖角（平板與水平方向的夾角）在空氣中水平運動時，平板會受到一個豎直向上的升力FL。（

11、1）若平板處于空中某一高度保持不變，那么，需滿足FL_G。（大于/小于/等于）（2）理論表明，升力大小與空氣密度、平板面積、平板運動速度有關(guān)，用公式表示為（叫升力系數(shù)，是一個沒有單位的數(shù)值，其值與沖角有關(guān)）。則由公式可知，若、均保持不變，那么，速度增加，升力將增加_；（3）飛機(jī)飛行時同樣會受到升力的作用。某次對飛機(jī)的實驗研究獲得了如下數(shù)據(jù)（飛機(jī)的沖角其實是指機(jī)翼的沖角）：則升力系數(shù)隨沖角的增大而_ ；A逐漸變大B逐漸變小C先增大后減小D先減小后增大（4）在飛機(jī)起飛后的開始一段時間里，飛機(jī)將不斷爬升以達(dá)到規(guī)定的高度，在這個過程中，飛機(jī)升力的不斷增大主要是通過以下兩種方式來實現(xiàn)：_ ；_ 。（5）

12、飛機(jī)還利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，在機(jī)翼上獲得升力克服地球引力，從而翱翔在藍(lán)天上了。飛機(jī)機(jī)翼導(dǎo)流板橫截面的形狀是下列圖2中的_ 。（6）物體在流體（液體和氣體）中運動時，受到阻礙物體運動的力，稱作為“流體阻力”。飛機(jī)機(jī)身設(shè)計成“流線形”是為了_ 。三、壓強(qiáng)實驗兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，你能否用壓強(qiáng)計將它們區(qū)別開？(1)當(dāng)壓強(qiáng)計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明同學(xué)卻觀察到如25（a）所示的情景.出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓_大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）；調(diào)節(jié)的方法是：A將此時右邊支管中高出的液體倒出 B取下軟管重新安裝圖25(2)

13、小明再作圖25（b）所示的檢查.當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現(xiàn)這種情況的原因是：_.(3)壓強(qiáng)計調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖25（c）和25（d）所示.他發(fā)現(xiàn)圖25（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖25（d）杯子中盛的是鹽水.你認(rèn)為，小明的結(jié)論是 （填“可靠的”或“不可靠的”）；簡要說明理由： .四、浮力實驗、在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時，同學(xué)們提出了如下的猜想：可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；可能跟物體的重力有關(guān)；圖28可能跟物體的體積有關(guān)；可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)；圖29可能跟液體的密度有關(guān)。為

14、了驗證上述猜想，李明做了如圖28所示的實驗：他在彈簧測力計下端掛一個鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實驗中：（1）鐵塊從位置123的過程中，彈簧測力計的示數(shù) ，說明鐵塊受到的浮力 ；從位置34的過程中，彈簧測力計的示數(shù) ，說明鐵塊受到的浮力 。（填“變大”、“變小”或“不變”）（2）通過這一實驗可以驗證上述猜想 是正確的，猜想 是不正確的（填上面猜想的序號）。（3）給你一杯清水、一個熟雞蛋和適量的食鹽（如圖29），請你設(shè)計實驗驗證浮力與液體的密度是否有關(guān)。簡要寫出你的實驗驗證的方法五、聲現(xiàn)象如圖，小麗和小宇兩同學(xué)用根棉線、只紙杯制作出“土電話”，通過“土電話”能實現(xiàn)門窗關(guān)閉后教室里

15、外的通話。（1）“土電話”是通過_傳遞聲音的，說明固體能傳聲；（2）小宇聽“土電話”傳過來的聲音，能辨別出小麗等同學(xué)的說話聲音，表明“土電話”傳聲，沒有改變聲音的_ ；（3）將棉線換成細(xì)鋼絲后聽到的聲音更清晰，說明了_ ；（4）用手捏住棉線，“土電話”便不能傳聲，原因是_ 。6、 電學(xué)實驗1，甲乙兩小組探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”，老師提供的實驗器材有：電源（電壓恒為），電流表、電壓表各一個，開關(guān)一個，四個定值電阻（、），兩只滑動變阻器（規(guī)格分別為“”“”），小燈泡一只（額定電壓），導(dǎo)線若干。（1）甲小組探究“電流與電壓的關(guān)系”：請你根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙中的實物電路連接完整

16、；他們將的電阻接入電路，檢查無誤后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，造成這一現(xiàn)象的原因可能是_（寫出一條即可）；排除故障后進(jìn)行實驗得到的數(shù)據(jù)如表，由此可得到的實驗結(jié)論是_ 。（2）乙小組探究“電流與電阻的關(guān)系”將的電阻接入電路，檢查無誤后閉合開關(guān)，移動滑片，使電壓表的示數(shù)為，并記下相應(yīng)的電流值。再用的電阻替代的電阻，此時滑片應(yīng)向_（選填“左”或“右”）端移動，移動滑動變阻器的目的是_ ；為了完成用四個定值電阻進(jìn)行實驗，應(yīng)選擇滑動變阻器的規(guī)格是_ ；他們用小燈泡替換定值電阻，移動滑片，使小燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)如丙圖所示，則小燈泡的額定功率是_。2，如圖所示是探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的裝置：（

17、1）閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體沿水平方向左右運動。觀察到靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)；若讓導(dǎo)體由圖示位置沿豎直方向上下運動，則靈敏電流計的指針_ （選填“偏轉(zhuǎn)”或”不偏轉(zhuǎn)”）。（2）利用此裝置，探究感應(yīng)電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關(guān)系，觀察到的實驗現(xiàn)象記錄如下：在上述四次實驗中：比較_兩次實驗，可知感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān)；比較_兩次實驗，可知同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應(yīng)電流方向不變。（3）在探究中還發(fā)觀，導(dǎo)體水平同左（或向右）緩慢運動時，靈敏電流汁的指針偏轉(zhuǎn)角度較?。粚?dǎo)體水平向左（或向右）快速運動時，靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)角度較大。說明感應(yīng)電流的大小與_有關(guān)。（4）有同學(xué)還想探究感應(yīng)電流

18、的大小是否與磁場強(qiáng)弱有關(guān)。請寫出簡要做法：_ ；如何判斷：_ 。（5）如圖所示是實驗室用到的手搖發(fā)電機(jī)模型，將小電燈換成靈敏電流汁。慢慢搖動手柄，觀察到靈敏電流計的指針_（選填“左右擺動”或“向一側(cè)擺動”）。這表明該發(fā)電機(jī)模型發(fā)出的電是_（選填“交流電”或“直流電”）。3，圖是小明和小華設(shè)計的拉力健身器示意圖，在拉環(huán)處加拉力時，滑桿可隨之自由滑動（導(dǎo)線對滑桿滑動無影響）。已知：在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長的長度與受到的拉力大小成正比。老師認(rèn)為他們的設(shè)計有不足之處，應(yīng)在電路中串聯(lián)一個定值電阻。（1）串聯(lián)定值電阻在電路中的作用是_ 。（2）小明和小華的改進(jìn)方案分別如下：小明：把定值電阻串聯(lián)接在、之間。小華：用定值電阻替換電流表。若按照小明的方案：閉合開關(guān)，向右拉動拉環(huán)，滑片向右移動的過程中，電壓表的示數(shù)_（選填“變大”“不變”或“變小”）。若按照小華的方案：閉合開關(guān)，當(dāng)拉力為時，滑片位于端，電壓表示數(shù)為；當(dāng)拉力為時，電壓表示數(shù)為；當(dāng)拉力為時（在彈性限度內(nèi)），電壓表示數(shù)_（選填“大于”“等于”或“小于”）。4，小明同學(xué)做“用電流表、電壓表測電阻”實驗，現(xiàn)只有電源（電壓保持不變）、待測電阻、電流表、標(biāo)有“”字樣的滑動變阻器、兩個電鍵及導(dǎo)線若干，他經(jīng)過思考，設(shè)計了如圖1中圖a所示電路進(jìn)行實驗。（1）他按a所示電路連接實驗器材，閉合電鍵，