水墨情趣教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題水墨情趣作者伍蓉 常州市西橫街小學類型造型表現(xiàn)課時1課時教學背景分析教材分析：本課是蘇少版第六冊“水墨畫教學”的水墨與綜合畫材結合的體驗課。本課教學通過互動游戲，嘗試體驗油畫棒、水粉等材料結合水墨做繪畫游戲。探尋水墨與其他畫材結合所形成的富于變化的豐富效果，從而進一步激發(fā)學生學習水墨的興趣。學生通過親身體驗，探尋水墨和多樣畫材隨機結合的有趣的變化。學生在游戲中不斷嘗試，無拘無束地自由想象、傳承和發(fā)展傳統(tǒng)水墨的藝術之美。學生情況： 三年級的學生正處在學齡中段，思維尤其活躍，邏輯思維也漸漸開始發(fā)展。他們已經具備了簡單的動手能力，學習積極性強，對游戲形式的新

2、奇性、游戲結果的未知性充滿好奇。而游戲是兒童的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術活動的本質。根據(jù)學情設計各類互動游戲，學生通過看看、畫畫、做做等方法，創(chuàng)意出富有水墨情趣的綜合作品。教學方式、手段：本課教學通過互動游戲，嘗試體驗油畫棒、水粉等材料結合水墨做繪畫游戲，從而進一步激發(fā)學生學習水墨畫的興趣，通過親身體驗，探尋水墨和多樣畫材隨機結合的有趣的變化。教師準備：畫筆類：毛筆（狼毫、羊毫）、滴管、滾筒、小印章等。紙材類：生宣、舊報紙、馬糞紙、元書紙、透明玻璃卡、布料等多種紙材。墨色類：彩色墨水、油畫棒、水粉顏料、PPT課件、實物投影儀、吹風機等。學生準備：綜合畫材、 毛筆、調墨盤、洗筆桶、抹布、毛氈。教

3、學目標知識與技能目標：初步嘗試運用水墨與各類綜合畫材巧妙結合的方法，創(chuàng)意出既有水墨情趣，又富于變化的綜合作品。過程與方法目標：通過各類探究性學習活動，進一步體會水墨的獨特韻味，在創(chuàng)作中掌握運用水墨的方法和多樣畫材結合繪畫所產生的水墨情趣，拓寬水墨畫的天下。情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生在體驗、探索、游戲中進一步感悟各種材料與水墨結合后的藝術之美，增強學生對水墨這種傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。教學重難點教學重點：運用墨色與各類綜合畫材巧妙結合的方法，創(chuàng)意出既有水墨情趣，又富于變化的綜合作品。教學難點：如何運用筆墨和多樣畫材巧妙結合，同時不失水墨韻味。教學設計第一環(huán)節(jié)：導入揭題一、觀察發(fā)現(xiàn)材質感知游戲：

4、道具箱、元書紙、宣紙、透明玻璃卡、布料和水彩紙等。1. 設置封閉道具，將不同材質的紙材（或布料）放入，邀請一位學生摸一摸，說說其特點；2. 請學生猜一猜摸到了什么畫材；3. 請學生看一看，比較宣紙和其他紙材的不同特點，分別在各種畫材上加點水或滴上墨汁，看看不同的吸水性能；4. 教師小結。提問：能不能讓不吸水的紙也產生滲化效果呢？設計意圖：本環(huán)節(jié)設計利用游戲激趣，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，并引發(fā)思考和實驗，鼓勵學生利用感官初步感知各類畫材的特點。二、揭示課題導語：同學們，瞧這些畫材加盟水墨畫，用它們來和水墨做游戲，看看能創(chuàng)意出哪些奇妙有趣的作品吧。教師揭示課題，并板書。第二環(huán)節(jié)：新授環(huán)

5、節(jié)一、體驗材質，復習筆墨（筆墨游戲） 1. PPT出示練習要求。（或教師口述） 小毛筆喝飽墨，吐出濃濃大墨團； 小毛筆喝多水，來來回回墨線舞； 小毛筆真開心，蹦蹦跳跳紙上點；小毛筆好口渴，毛毛燥燥走又停。 2. 學生選擇不同的紙材，完成游戲。（注意：鼓勵學生大膽表現(xiàn)，嘗試不同的筆觸效果。）展示部分作業(yè)，學生說一說產生的不同效果，教師小結筆墨特點并進行板書（干燥的擦痕、滲化的墨跡）。 設計意圖：通過游戲，進一步激發(fā)學習興趣。動手操作，大膽嘗試表現(xiàn)不同筆墨在不同畫材上產生的不同效果（如：干燥的擦痕、滲化的墨跡）。教師可根據(jù)不同的學情，控制游戲時間和節(jié)奏，安排1-2次游戲練習。鼓勵學生大膽表現(xiàn)，體會

6、各類畫材形成的變化。關注全體學生，以及在活動過程中出現(xiàn)的問題，如涂鴉過后雜亂的筆鋒，失控蔓延的顏料和墨跡。在討論方法時，可請這些出現(xiàn)“小事故”的同學談一談感受。初步了解各類紙材的特點，形成直觀感受。同時激發(fā)學生的學習興趣。每個學校可以根據(jù)學校硬件條件和學情，選擇適合的導入方式。觀察思考： 1. PPT課件出示羊（圖片，從局部到整體）并出示問題，學生仔細觀察，討論畫材和技法。設置問題：圖中的肌理效果是怎樣畫出來的？使用哪些畫材？ 2. 學生思考并討論繪畫方法。 注意：這個環(huán)節(jié)要根據(jù)不同學情和課堂生成，及時調整教學內容，可以是學生討論提出問題，也可以是邀請同學進行演示。針對學生的問題，教師進行示范

7、演示，解決學習難點。 設計意圖：學生通過對范畫的觀察、思考、猜一猜畫材，試一試表現(xiàn)方法，進一步激發(fā)學習興趣，并形成仔細觀察作品的良好習慣，感悟水墨和不同畫材結合的豐富變化體會其中的情趣。二、教師示范技法指導 1. 教師針對學生疑問，示范演示技法（以墨破色為例）。小妙招：墨破色在濕潤或沒干的水粉顏料上加畫墨點，滲化開就有毛絨絨的感覺。 注意：利用實物投影，直觀演示具體繪畫過程。同時關注學生生成，適時指導，師生互動，并提示技法要點。同時注意畫面構圖、疏密、聚散等指導。有條件的學校也可以利用微視頻演示技法。 2. PPT課件提出問題，學生思考。 設置問題：色破墨（水粉顏料破墨）效果會怎樣呢？ 3.

8、學生嘗試練習，教師巡視。 注意：本環(huán)節(jié)鼓勵學生大膽嘗試和體驗，關注技法要點，同時控制課堂時間和節(jié)奏。 設計意圖：教師在示范環(huán)節(jié)，針對特殊技法進行重點演示，啟發(fā)學生創(chuàng)新拓展，嘗試用不同畫材與水墨結合，可以表現(xiàn)出千變萬化的墨色效果。學生通過對范畫的觀察、思考、總結表現(xiàn)方法，解決本課教學重點和難點，同時也通過觀察、思考、嘗試表現(xiàn)等方法進一步感悟水墨畫的趣味。第三環(huán)節(jié)：欣賞環(huán)節(jié)（內容、形式、審美）訪問藝術家、兒童美術館 PPT課件分2-3個層次展示各類優(yōu)秀作品。學生觀察思考，回答問題。 1. 單幅欣賞。 設置問題：作品表現(xiàn)了哪些內容？用了哪些畫材？怎樣表現(xiàn)的？學生欣賞，并討論。 2. 對比欣賞。 設置

9、問題：比一比這些作品內容有什么不同？學生欣賞，并討論。 教師小結，并簡單介紹寫實、寫意、抽象的表現(xiàn)形式。 注意：教師在小結時，可以根據(jù)學情，通過學生直觀的體驗，初步感受寫實、抽象等表現(xiàn)形式，不必刻意強調。 探究欣賞：出示圖2，觀察欣賞討論。設置問題：猜一猜，這幅作品表現(xiàn)了什么？說說理由。你是否喜歡這幅作品？說說理由。 設計意圖：欣賞環(huán)節(jié)，從單幅到對比再到探究欣賞，學生分類層層遞進欣賞作品。通過欣賞探討作品的內容和表現(xiàn)形式，從而提升學生審美能力并拓寬視線，為作業(yè)做準備。同時，根據(jù)學情和課堂時間進行討論。教師引導學生發(fā)現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式都可以有藝術美感，在參與討論時，不能主觀臆斷，而是要和學生注重交

10、流，開放討論，不必苛求統(tǒng)一結果。第四環(huán)節(jié)：作業(yè)展評（探究練習）一、作業(yè)環(huán)節(jié) 1. 出示作業(yè)內容及要求，學生作業(yè)，教師巡視并互動進行游戲。 作業(yè)內容：選擇并嘗試用不同畫材和筆墨添畫組合，創(chuàng)意富于水墨情趣的作品。（可以獨立完成，也可以小組合作完成） 作業(yè)要求（關鍵詞）：畫材、內容、方法、水墨情趣。 想一想：不同紙材效果有何變化？除了畫，還能怎樣涂色？你會表現(xiàn)什么內容？ 2. 學生作業(yè)，教師巡回指導，參與學生探究活動。 注意：作業(yè)形式可以由學生自主選擇個人作業(yè)或者小組合作完成。作業(yè)的畫材紙或布料的外形要著重考慮。教師在巡視的同時，要及時發(fā)現(xiàn)生成性資源，為展評環(huán)節(jié)做準備。二、作業(yè)展示 1. 演示簡單有

11、趣的展示方法，啟發(fā)學生欣賞； 2. 學生構思獨特的展示方法，自主展示。 設計意圖：注重設計展示形式，鼓勵學生全員參與共同布置展示區(qū)域，初步體會立體空間的美學和裝飾藝術。三、評價環(huán)節(jié) 1. PPT課件出示評價要點和關鍵詞：有趣的方法、有趣的發(fā)現(xiàn)。哪幅最棒？說說理由。小遺憾、小建議，說一說； 2. 學生選擇不同的內容，進行互動評價交流。 設計意圖：本環(huán)節(jié)設計是在學生初步感受水墨的基礎上，直觀形象地欣賞水墨名家和學生的綜合作品，體會作品中的水墨情趣，感悟中華傳統(tǒng)藝術之美。同時加入新的畫材創(chuàng)造出有趣而富于童趣張力的筆墨作品。展示評價時，鼓勵學生勇敢介紹自己完成的部分作品，培養(yǎng)學生自信心、成就感，提高學習興趣。對其他同學的作品進行評價，有利于提高學生的欣賞、判斷、概括能力。教師引導學生從整體和局部兩個方面來觀察作品，針對作品構圖、墨和色的豐富變化、肌理效果以及展示形式等談談感受，也可以進行深入細致的觀察和評價。第五環(huán)節(jié)：拓展總結（審美拓展） 拓展：PPT課件出