衛(wèi)星運行時間(1)

1、3.1 衛(wèi)星運行時間【教材分析】本課主要學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，這是在以往學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的這個基礎(chǔ)上進一步拓展，為今后學習小數(shù)乘法奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W目標】 1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習慣。 2、能結(jié)合已有知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能實行準確計算。 3、能利用乘法運算解決一些實際問題?！窘虒W重點】理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握筆算方法?！窘虒W難點】因數(shù)中間有0的計算方法?！窘虒W過程】一、激趣導(dǎo)入。同學們，今天上課之前我想先考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？那就讓我們來比一比看誰是計算小冠軍。（出示題目）1、列豎式計算： 5412 2749

2、2、估算：2839 1171（指名板演，全班齊練后，對照板演式題，集體訂正。） 之前學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過剛才的練習，發(fā)現(xiàn)大家都掌握得非常好，那么三位數(shù)乘兩位數(shù)究竟該怎樣計算？是不是也和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是一樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起來探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法吧！（板書課題：衛(wèi)星運行時間）（設(shè)計意圖：讓學生先復(fù)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法，為引入新知作鋪墊，也為新課學習奠定基礎(chǔ)。）2、 互動新授，探索新知。1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（1）出示我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅一號衛(wèi)星的圖片，導(dǎo)問：關(guān)于東方紅一號衛(wèi)星，在課前你們都收集到了那些方面的知識？與大家分享一

3、下吧。師擇機實行思想教育：東方紅一號人造地球衛(wèi)星的發(fā)射是中華民族的驕傲?。?） 出示相關(guān)信息：“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分”。引導(dǎo)：根據(jù)信息，你能提出一個自己能解決的數(shù)學問題嗎？小組交流后指名匯報。（學生可能提出衛(wèi)星繞地球2圈、3圈需要多少時間的問題。）根據(jù)回答擇題提問：衛(wèi)星繞地球5圈需要多少時間？讓學生說一說解題的方法和理由。（3） 追問：如果要求東方紅一號人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時間呢？你會列算式嗎？ 根據(jù)學生回答板書：11421質(zhì)疑：這是一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，這樣的算式該怎樣計算呢？（設(shè)計意圖：通過交流對東方紅一號人造地球衛(wèi)星的了解，自不過然地帶領(lǐng)學生

4、走入新課情境。在嘗試解決了三位數(shù)乘一位數(shù)的問題后，再提出三位數(shù)乘兩位數(shù)的問題，這樣不但讓新課順利地由情境創(chuàng)設(shè)過渡到探索新知的階段，而且在提出問題的過程中培養(yǎng)了學生的民族自豪感及愛國情感。）2、 活動探究，獲取方法。（1）探索估算積的范圍的方法。引導(dǎo)：我們還沒學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，你能先估算一下這個算式的結(jié)果大約是多少嗎？學生在小組內(nèi)交流估算的方法。指名匯報，根據(jù)回答板書：把114看作100，114212100；把114看作110，把21看作20，114212200；把114看作100，把21看作20，114212000。小結(jié)乘法估算的方法。（2） 探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。引問：你

5、能夠用哪些方法實行計算？學生獨立嘗試，然后在小組內(nèi)交流計算方法，根據(jù)學生回答板書：拆分法：114202280 1141114 2280+1142394轉(zhuǎn)化法：11421 11473 （把21看成“73”） 7983 2394豎立計算（根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法實行類推）： 1 1 4 2 1 1 1 4 1141 2 2 8 11420 2 3 9 4 2280+114質(zhì)疑：豎式計算中的114和228分別表示什么？8為什么要和十位對齊？根據(jù)學生回答板書。提問：同學們太棒了，找出了這么多的計算方法，你更喜歡哪種計算方法呢？為什么？小結(jié)：一般情況下，通過豎式來計算三位數(shù)乘兩位數(shù)比較簡便。 （設(shè)計

6、意圖：讓學生在具體的情境中根據(jù)自己的理解，對計算結(jié)果實行估計，培養(yǎng)了學生使用估算解決問題的意識和水平。讓學生自主計算，嘗試并交流各種不同算法的優(yōu)缺點，突出了教學重點。）三、鞏固應(yīng)用。1、完成課本“算一算，說一說”。指名板演，全班齊練。（讓板演的學生對照自己的豎式說一說計算的步驟和要注意問題的問題。）2、 完成“試一試”。 （1）指名板演，全班齊練：40823。（2）讓板演的學生說一說剛才的計算與前面學習的計算有什么異同，對照自己的豎式計算說一說計算時需要特別注意的問題。 （3）小組內(nèi)討論交流：54312、21047的兩種豎式計算有什么異同？（4） 讓學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)和喜歡的方法，并說一說選擇這種方法實行計算的