最新人教版語文我的伯父魯迅先生教案范文

1、 人教版語文我的伯父魯迅先生教案范文我的伯父魯迅先生是一篇精讀課文。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，告訴我們伯父是一個愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的人。表達(dá)了對伯父深切的敬愛之情。下面是筆者為大家收集的我的伯父魯迅先生教案，希望你們能喜歡。我的伯父魯迅先生教案一教學(xué)目標(biāo)1.會寫12個生字。正確讀寫“挽聯(lián)”、“愛撫”、“深奧”、“失聲痛哭”、“囫圇吞棗”、“張冠李戴”、“馬馬虎虎”、“恍然大悟”、“北風(fēng)怒號”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的方法。4.感受魯迅先生愛憎分

2、明，為自己想得少，為別人想得多的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):給課文每一部分試加小試標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備老師:多媒體課件學(xué)生:預(yù)習(xí)課文課時安排:2課時第一課時課時目標(biāo)1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.了解課文寫了哪幾件事，給各部分加小標(biāo)題。3.學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)過程一、揭示課題1.媒體出示課題:18我的伯父魯迅先生。2.介紹作者:作者是周曄，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年，也就是1945年寫的回憶文章，記錄了魯迅晚年的幾件事。3.齊讀課題，想想為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?二、自學(xué)課文1.媒體出示自學(xué)提示:(1)讀準(zhǔn)生字的字音

3、，認(rèn)清字形。(2)默讀課文，想想課文分幾段?作者寫了哪幾件事?(3)試著給各部分加小標(biāo)題。2.交流自學(xué)。(媒體出示)(1)給下列詞語中畫線的字注音。()()()()北風(fēng)怒號數(shù)不清張冠李戴囫圇吞棗(2)字形方面:“嗽”中間部分要封口，右邊是“欠”?！班駠鳌倍忠辞謇锩娴淖中巍?3)在下面的詞語中，選擇你所了解的交流一下。挽聯(lián)吊唁失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴飽經(jīng)風(fēng)霜(4)理清脈絡(luò):課文分幾段?作者寫了魯迅先生的哪幾件事?(5)交流各部分的小標(biāo)題。我們已經(jīng)知道每一段的段意，小標(biāo)題比段意要更簡練，一般不用句子，多用短語?？捎米约旱脑捀爬?，也可從課文中摘錄詞句。三、學(xué)習(xí)第一段1.指名讀第一段。2.人民群眾

4、崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?(參加追悼念的人多;送來的花圈挽聯(lián)多;送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人)3.“驚異”是什么意思?什么事使“我”驚異?4.小結(jié)引讀最后一句話:這一段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”對伯父的懷念。5.練習(xí)有感情地朗讀第一段。四、作業(yè)(媒體出示)1.抄寫詞語2.朗讀課文第二課時課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文二、三段，理解課文中的重點(diǎn)句。2.理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。3.初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，憎恨反動勢力，深受受人民群眾愛戴的人。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧:2.為什么伯父得到這么多人的愛戴?讓我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)

5、后面的幾段。二、研讀第二段1.我是怎樣讀水滸傳，結(jié)果如何?“囫圇吞棗”什么意思?伯父問的時候，“我”就張冠李戴亂說一氣?！皬埞诶畲鳌笔裁匆馑?2.伯父聽了“我”的回答怎么說?(媒體出示):伯父摸著胡子，笑了笑，說:“哈哈!還是我的記性好。”伯父的年紀(jì)比“我”大，為什么記性反而比“我”好呢?(媒體出示):馬馬虎虎(反義詞)認(rèn)認(rèn)真真3.為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧，又悔恨，比挨打還難受”?4.臨走的時候魯迅為什么送“我”兩本書?(勉勵“我”要認(rèn)真讀書。)5.這個小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?6.小結(jié):這樣一位關(guān)心我學(xué)習(xí)的伯父去世了，我再也見不到他的面了。請同學(xué)們回到現(xiàn)實(shí)，再來讀一讀第一段的最

6、后一句話，體會作者當(dāng)時的心情。三、研讀第三段1.淚水再次模糊了“我”的雙眼。請大家再來邊讀邊想，“笑談碰壁”這件事反映了魯迅怎樣的品質(zhì)?你是從哪里看出來的?2.這一段是通過什么來表現(xiàn)魯迅的什么品質(zhì)的?(語言描寫。表現(xiàn)了魯迅先生不怕挫折、不懼怕_的頑強(qiáng)斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度。)3.分角色進(jìn)行對話朗讀。四、研讀第四段1.除了孩子，還有哪些人也曾經(jīng)得到過魯迅先生的愛?請自己讀讀后面兩個小故事，把最能撥動你心弦的句子用浪線畫出來。2.交流讀句。(媒體出示)(1)“爸爸跑到伯父家里扎好繃帶”(2)“這時候，我清清楚楚地看見，而且清清楚楚地記得嘆了一口氣?！毙≈軙袭?dāng)時“清清楚楚”的是什么?作者為什么要

7、連用兩個“清清楚楚”呢?3.就是這樣一位關(guān)心勞苦大眾的魯迅先生走了，從此以后，勞苦人民再也得不到他的愛了，怎能不讓人落淚呢?五、研讀第五段1.在“關(guān)心女傭”中，同樣有撥動你心弦的句子，誰來讀?2.(媒體出示)指名讀3.顯然，女傭是在回味先生在世的時候，給予她的關(guān)懷，想著想著，不禁潸然淚下在巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情中，還有兩個老太太:4.當(dāng)小周曄看到這些情景，想到自己再也無法享受伯父的摯愛關(guān)懷了，怎能不萬分痛苦呢?齊讀，再次感悟。六、總結(jié)全文1.現(xiàn)在，把所有的“淚”聯(lián)系在一起，把所有的“淚”聚焦在一起，把所有的“淚”融合在你心頭，你想想，對于魯迅先生的逝世，為什么有那么多人流淚呢?2.正如周曄在課

8、文最后所寫的的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。3.這一節(jié)在文中起什么作用?(既是照應(yīng)開頭，又是全文的中心句，起到點(diǎn)明中心的作用。)4.朗讀全文，想想:文章第一部分和后面幾部分是什么關(guān)系?(第一部分寫的是果，后面幾部分寫的是因。)七、板書:18.我的伯父魯迅先生果:深切懷念趣談水滸語言描寫因:笑講“碰壁”語言描寫救助車夫動作、神態(tài)描寫關(guān)心女傭?yàn)樽约合氲蒙伲瑸閯e人想得多。我的伯父魯迅先生是一篇精讀課文。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，告訴我們伯父是一個愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的人。表達(dá)了對伯父深切的敬愛之情。在備課時，我把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生通

9、過抓住含義深刻的句子進(jìn)行領(lǐng)悟的方式，理解并感悟魯迅先生的高尚品質(zhì)，之后通過美讀表達(dá)人們對魯迅先生的崇敬和愛戴之情。我的伯父魯迅先生教案二教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1、會寫12個生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。2、學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。3、通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。4、理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。過程與方法:朗讀、小組合作情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個了不起的偉人。教學(xué)重難點(diǎn):體會含義深刻的句子意思教學(xué)相關(guān)

10、資源:相關(guān)課件課時安排:三課時教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得閏土嗎?說說閏土給你留下的印象。閏土這個朋友是誰介紹給我們的?他在介紹閏土?xí)r用了哪些方法?今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，從作者對魯迅先生的外貌、神態(tài)、動作、語言等方面的描寫中，感受他崇高的精神。(版書課題我的伯父魯迅先生)這節(jié)課，我們要完成以下目標(biāo)。出示小黑板(熟讀課文，采取喜歡的方法自學(xué)生字新詞，概括各段段意，練習(xí)給各段加上小標(biāo)題，初步理解課語文內(nèi)容。)(明確目標(biāo))二、初讀課文，自學(xué)課文1、自讀課文，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可借助字典弄清楚。(1)讀準(zhǔn)字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。(2)分辨字型，

11、練習(xí)書寫幾個重難點(diǎn)字:“冠”(注意上邊沒有一點(diǎn))“嗽”(中間是“束”，不是“束”，右邊是“欠”不能寫成“攵”)2、再瀏覽一遍，說說課文寫了哪幾件事?可分為幾段?你怎么知道的?3、同桌討論?？偨Y(jié)歸納段意(第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。第二講伯父跟“我”談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。第四段講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。第五段講阿三對魯迅先生的回憶。)4、剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個段加個小標(biāo)題嗎?教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題。教師講解擬小標(biāo)題的方法有兩種:一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題:二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句作小標(biāo)題。5、選

12、擇其中一到兩個段落放聲朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀得流利。想想如何加小標(biāo)題。6、生分小組討論研究。7、教師小結(jié)。(板書:談水滸傳;談碰壁;救助車夫、女傭回憶)三、再次默讀課文，想想魯迅先生是個怎樣的人，勾出表明中心的句子。(的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。)板書設(shè)計(jì)我的伯父魯迅先生談水滸傳談碰壁救助車夫關(guān)心女傭第二課時一、導(dǎo)入新課魯迅先生是怎樣的一個人?出示中心句，齊讀兩遍。二、學(xué)習(xí)二、四、五段(重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí))1、從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”?提出自學(xué)要求:找到相關(guān)的句子勾出來，自由讀，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來

13、。2、小組交流。預(yù)設(shè):(一)談水滸傳部分(學(xué)生勾到了這段相關(guān)的句子，如:伯父摸著胡子，笑了笑，說:“哈哈!還是我的記性好?！蹦翘炫R走，伯父送我兩本書)師:從這些語句中你體會到了什么?(板書:關(guān)心子女。)指名讀有關(guān)語句。重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師:我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因?yàn)槲疑?“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說?而伯父卻生:摸著胡子(帶著感情讀)師:你能聽懂伯父的話嗎?從中可以感受到什么?(實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎)因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教

14、育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師:伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書表和小約翰，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎?(二)學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。(出示投_)(指名讀“爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他”)師:請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師:誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份?想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受?師:是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊!伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢?(魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人

15、民，救助一個車夫不能解決問題，只有_舊社會才能解救勞動人民)指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動人民的深厚感情。(三)學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事。師:從中你體會到了什么?(板書:關(guān)心窮苦人)女傭阿三的話講了哪兩方面的意思?(一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎;二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。)從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多，為自己想的少的心啊!)三、學(xué)了這三個故事，魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。讓我們再品味這句話他為自己(學(xué)生帶著自己更深的感受讀。)我的伯父魯迅先生教案三【教學(xué)目標(biāo)】一課時 初讀課文，了解課文大意，整體把握文章內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。一、

16、知識目標(biāo)自學(xué)并掌握好本課的“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛戴、吊唁、團(tuán)聚、怒號、陰暗、呻、流露、繃帶、麻木、深奧、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜?！钡仍~語,理解本課生字,詞語的含義和用法.二、能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課的詞語使每個學(xué)生完全掌握并理解重點(diǎn)詞語的意思，能夠靈活運(yùn)用詞語造句。三、德育目標(biāo)學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛戴、吊唁、團(tuán)聚、怒號、陰暗、呻 、流露、繃帶、麻木、深奧、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜?！钡仍~語并靈活應(yīng)用。2、要求學(xué)生能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞語。教學(xué)難點(diǎn):掌握詞語的運(yùn)用范圍。教學(xué)方法:講解法，練習(xí)法。教具:課本、黑板、粉筆、教案、課件一、導(dǎo)入新課1、對魯迅這個名字大家并不陌生，你對魯迅先生有哪些了解?能做個簡單的介紹嗎?(交流資料)對，魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。2、回憶一下，你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章?今天我們再學(xué)習(xí)關(guān)于魯迅的文章我的伯父魯迅先生。(板書課題)3、看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人。人教版語文我的伯父魯迅先生教案范文相關(guān)文章:1.我的伯父魯迅先生語文教案2.