最新人教版初中語文大海教案范文大全

1、 人教版初中語文大海教案范文大全下面是筆者為大家提供與致大海教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!人教版初中語文大海教案優(yōu)秀范文一設(shè)計思想 采用比較教學(xué)的方法教學(xué)本課教學(xué)重點(diǎn) 理解詩人的情感，理解詩歌的主題，理清詩歌的抒情思路教學(xué)難點(diǎn) 理解詩人的情感，理解詩歌的主題教學(xué)手段 討論教學(xué)過程一、明確要求:1.教師可把學(xué)生分為5-7人為一組的若干小組，協(xié)調(diào)分工:朗誦討論，記錄(有專人)2.每個同學(xué)要有自己的體會，并能表達(dá)出來(1-2分鐘)3.從主題、內(nèi)容、寫法、情感等角度進(jìn)行比較4.教師巡查、指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生們發(fā)言，給予適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)，充分肯定5.討論情況記入平時成績二、明確討論題目普希

2、金的致大海是借大海的形象抒發(fā)詩人對自由的熱烈追求，意象雖不多樣，但卻負(fù)載著作者沉重?zé)崃业那楦校瑧?yīng)在教學(xué)中組織學(xué)生充分討論理解詩歌中能突出表現(xiàn)大海特點(diǎn)的語句，并體會其中寄托著的作者的情感，明晰詩人的抒情思路。舒婷的致大海是詩人把大海作為一面鏡子來表現(xiàn)自己對社會人生的理解。兩首詩在題材上有相同之處，都是詩人借相同的意象(大海)來表情達(dá)意的作品。這就成為了比較教學(xué)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生充分展開討論，比較兩首詩的異同點(diǎn)。三、學(xué)生討論四、討論發(fā)言明確:大海常被世人寄予感情，表達(dá)詩人的思想，傳達(dá)詩人的心意，此課比較閱讀普希金和舒婷的作品。先分析一下二者的結(jié)構(gòu):普希金詩舒婷的詩:聯(lián)想人們對大海的一席感觸回憶兒時的生

3、活思考引入對現(xiàn)實之思考抒情積極向上，熱情洋溢。意象及意象的象征意義:普把大海人格化，大海是自由的象征。作者直接同大海對話，給人一種親切感。普的大海自由奔放，任性不羈，它是天使頭上的光環(huán)，閃閃發(fā)光，不染纖塵。這是完美的海，夢中的海。表達(dá)了作者對自由的贊美及憧憬。但現(xiàn)實使他傷心，他雖失望但不絕望，他要把大海永記心中，把自由傳播到四面八方。舒所表達(dá)的是對生活的感悟，“大海變幻的生活，生活洶涌的海洋”。她的大海不是完美的化身，而是變幻的生活。大海有漲有落，有風(fēng)暴，有平靜;它多變，并不完美，但它真實。望著大海起起伏伏，就像在觀望生活的戲有悲有喜，包羅萬象。感受著大海的寬廣與靜寂，就像在感受自己。大海是社

4、會，是生活，是朋友，是自己的心。舒婷自己則像海燕一樣，堅強(qiáng)地在生活風(fēng)浪中自由飛翔，對生活充滿了自信，充滿了積極向上的精神。表現(xiàn)手法及修辭:普采用直抒胸意的表現(xiàn)手法。他所表現(xiàn)出的情感悲壯豪放。詩中多處運(yùn)用了擬人的修辭方法。如將“波光”寫作“容光”，將海浪聲聲化為“怨訴”，“呼喚”，“回音”，使海更加人性化，便于作者與海對話，使海更像詩人的摯友，表達(dá)了作者對海自由的熱愛之情。舒采用借景抒情的表現(xiàn)手法。她的大海是對生活細(xì)膩的觀察，海邊的每一種風(fēng)景都是生活的真實寫照。詩人將自己對生活的詮釋融入對大海的描寫當(dāng)中。詩中多處運(yùn)用了排比，反復(fù)。寫作背景及寫作目的:普希金是杰出的俄國民族詩人，19世紀(jì)積極浪漫文

5、學(xué)代表，是自由戰(zhàn)士。他一生向往自由，卻被沙皇流放遠(yuǎn)方，加上拜倫的去世，普希金心情郁悶。他要借大海贊頌自由!舒婷是朦朧派的代表詩人，她以大海寫出對生活的感悟，啟發(fā)人們要以積極的態(tài)度面對生活。人教版初中語文大海教案優(yōu)秀范文二教學(xué)目標(biāo):1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)重點(diǎn):用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程:組織教學(xué)，師生問好。通過課前的交流，

6、我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。(一)咆哮的大海仔細(xì)聽:(神秘)圖片、聲音。你聽到了什么?大海在咆哮1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!師示范(師肢體語言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律)X. X. 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩2.起立，我們來模仿一下。(二)浪花的歌唱交流:大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。師唱;(強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法)出示: 5 6 5. 35 6 5 啦啦啦 啦 啦啦 啦請你也來唱一唱這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的?出示附點(diǎn)音符，有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開

7、來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。讓我們來體驗一下這種感覺。再唱歌曲教學(xué):1.第一遍欣賞，了解歌曲。要求:邊聽邊看歌詞內(nèi)容。揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:大海啊故鄉(xiāng))師:作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?交流，歌曲的情緒如何?下面我們再來聽一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。交流:可分兩個樂段。出示段落標(biāo)記:A B(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)分段學(xué)習(xí):我們先來學(xué)習(xí)A段(出示)1.A段學(xué)習(xí)請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。1)跟琴聲用l?哼唱。2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?出示附點(diǎn)音符3)再

8、次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時值。感受了音樂的旋律，老師想請一位同學(xué)有感情把A段歌詞朗讀一遍。4)請生朗讀歌詞。評價，你覺得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎?老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。5)演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。6)再唱A段。從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)B段。2.B段學(xué)習(xí)1)跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。通過剛才的哼唱，同學(xué)們覺得B段與A段相比，它的音區(qū)位置是高還是低? 交流，音區(qū)的位置;讓我們齊讀B段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的?3)齊讀歌詞。交流:歌詞表達(dá)的情感:依戀、熱愛。歌曲

9、情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們再有感情地朗讀歌詞。4)再讀歌詞。帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。5)唱歌詞。學(xué)完了歌曲的兩個樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。歌曲處理:(一)力度處理。1.大家在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢?能不能去掉? 這是為什么呢?交流2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢? 力度(依次出示mf f )第一次演唱時聲音強(qiáng)一些，我們用mf來表現(xiàn);第二次演唱時聲音更強(qiáng)一些，我們用f來表現(xiàn)。就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧!3、用不同的力度演唱B段歌詞。前面我們分析歌曲時提到A段是敘述的語

10、氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢?3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。(二)樂句處理。1、長音處理。大 家聽 老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的?(正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長音的唱法)交流第二種錯在哪兒?它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。歌曲還有哪里有長音?找一找。我們唱的時候可不能犯第二種唱法的錯誤哦!(課件中顯示長音)2.換氣處理。要想唱好這些長音，我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。出示換氣記號我們兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。師范唱第一句，加上手勢。下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。3.再唱歌詞。(三)鞏固演唱。剛才我們是

11、一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱?交流:領(lǐng)唱、齊唱這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱?哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱?(唱兩遍，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱)(課件音樂)要求:演唱時讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。(師提醒擺動)課堂延伸，拓寬視野。大海啊故鄉(xiāng)是王立平先生為電影大海在召喚專門譜寫音樂。(一)作者簡介。王立平我國當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂紅樓夢、少林寺、潛海姑娘、等。(二)影片簡介。電影大海在召喚是我國第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位

12、經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執(zhí)行任務(wù)時，在沙魚島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機(jī)器故障。讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。(三)欣賞視頻:朱明瑛演唱的大海啊故鄉(xiāng)(四)再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。師:聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會被感動。王立平先生曾深情地說過，歌曲大海啊故鄉(xiāng)的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。(五)情感體驗:再一次演

13、唱歌曲。人教版初中語文大海教案優(yōu)秀范文三設(shè)計意圖:“?！笔且粋€幼兒感興趣的話題，讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強(qiáng)的特征，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。小班語言教案大?；顒幽繕?biāo):1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。2、熟悉兒歌內(nèi)容，能畫出大海的景物。3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。小教學(xué)重點(diǎn):用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。教學(xué)難點(diǎn):1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。活動準(zhǔn)備:1、活動前帶

14、幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室?；顒舆^程:一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問:1、剛才你聽到了什么聲音?2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。2、理解散文內(nèi)容。(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?(3)你見過

15、貝克嗎?是什么樣子的?你會用貝殼做什么?3、學(xué)習(xí)朗誦散文。三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。四、幼兒相互講述。活動延伸:請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。相關(guān)信息:大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍(lán)到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海

16、水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化?；顒臃此?大海是一首散文詩，從三個方面幼兒童話的語言來寫大海:大海是動物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。人教版初中語文大海教案范文大全相關(guān)文章:1.初中語文有夢想的丑小鴨教案范文大全合集2.初中語文孔雀東南飛教案范文合集大全3.語文兩則愛蓮說教案范文大全4.人教版初中歷史秦王