語言使用任務(wù)特征框架

1、語言使用任務(wù)特征框架,Bachman 和 Palmer（1996）區(qū)分了“語言使用任務(wù)”（language use task）和“測試任務(wù)”（test task）。 “語言使用任務(wù)”（language use task）是指“在特定場景下人們運用語言實現(xiàn)某一特定目標或達到某一特殊目的的活動”，是人們在現(xiàn)實生活中需要運用語言完成的任務(wù)。 而“測試任務(wù)”是指某一具體測試所選用的任務(wù)。作為一個真實的測試，測試任務(wù)應(yīng)該是現(xiàn)實生活中的語言使用任務(wù)的抽樣，其特征應(yīng)該盡量與目標語言使用任務(wù)的特征一致。 Bachman 和 Palmer（1996）提供了一個詳細的、可供參考的語言使用任務(wù)特征框架。該框架包括五

2、部分： 環(huán)境特征、測試規(guī)則特征、輸入特征、期望回答的特征以及輸入與回答之間的關(guān)系。詳見下表 。 章欣，2008，BCT 閱讀測試的任務(wù)特征分析,Bachman 和 Palmer（1996）提供了一個詳細的、可供參考的語言使用任務(wù)特征框架。框架包括五部分：環(huán)境特征、測試規(guī)則特征、輸入特征、期望回答的特征以及輸入與回答之間的關(guān)系。 場景特征（Characteristics of the setting） 物質(zhì)特征（Physical characteristics） 參與者（Participants） 任務(wù)時限（Time of task） 測試規(guī)則特征（Characteristics of the

3、test rubrics） 說明（Instructions） 結(jié)構(gòu)（Structure） 答題時間（Time allotment） 評分方法（Scoring method） 輸入特征（Characteristics of the input） 形式（Format） 輸入的語言（Language of input） 期望回答的特征（Characteristics of theexpected response） 形式（Format） 期望回答的語言（Language of expected response） 輸入與回答之間的關(guān)系（Relationship between input and r

4、esponse） 反應(yīng)（Reactivity） 范圍（Scope of relationship） 直接程度（Directness of relationship）,A framework of language task characteristics,Characteristics of the setting Physical characteristics Participants Time of task Characteristics of the test rubrics Instructions: language (native, target) Channel (aural

5、, visual) Specification of procedures & tasks Structure: Number of parts/tasks Salience of parts/tasks Sequence of parts/tasks Relative importance of parts/tasks Number of tasks/items per part Time allotment Scoring method：Criteria for correctness Procedures for scoring the response Explicitness of

6、criteria and procedures,Characteristics of the input Format: Channel (aural, visual) Form (language, non-language, both) Language (native, target, both) Length Type (item, prompt) Degree of speededness Vehicle (live, reproduced, both) Language of input: language characteristics organizational charac

7、teristics grammatical (vocabulary, syntax, phonology, graphology) textual (cohesion, rhetorical/conversational organization) pragmatic characteristics Functional (ideational, manipulative, heuristic, imaginative) Sociolinguistic (dialect/variety, register, naturalness, cultural references & figurati

8、ve language) Topical characteristics,Characteristics of the expected response） Format: Channel (aural, visual) Form (language, non-language, both) Language (native, target, both) Length Type (selected, limited production, extended production) Degree of speededness Language of expected response langu

9、age characteristics organizational characteristics grammatical (vocabulary, syntax, phonology, graphology) textual (cohesion, rhetorical/conversational organization) pragmatic characteristics Functional (ideational, manipulative, heuristic, imaginative) Sociolinguistic (dialect/variety, register, na

10、turalness, cultural references & figurative language) Topical characteristics,Relationship between input and response Reactivity (reciprocal, non-reciprocal, adaptive) Scope of relationship （broad, narrow） Directness of relationship (direct, indirect) Bachman & Palmer, P47-57, Language Testing in Pr

11、actice,托福 2000任務(wù)特征模型,這一框架不僅適用于描述現(xiàn)實生活中的語言使用任務(wù)，也能夠描述測試任務(wù)。就是說該框架包含的五個方面是所有任務(wù)（語言使用任務(wù)和測試任務(wù)）的共同特征。從這個框架入手分析某一語言測試的任務(wù)，可以比較客觀、全面地了解該測試的任務(wù)特征,美國教育考試服務(wù)中心（EducationalTesting Service，ETS）于 2000 年 4 月發(fā)表了一系列關(guān)于新托福的工作報告，包括托福 2000 的整體框架、聽力框架和閱讀框架。 這些框架中對測試任務(wù)的描述大都基于 Bachman 和 Palmer（1996）提出的語言使用任務(wù)特征框架，并在此基礎(chǔ)，將框架簡化為環(huán)境、文本材料和測試規(guī)則三部分。 環(huán)境指語言使用的環(huán)境。 文本材料包括考生在測試時所面臨的聽力、閱讀、口語和寫作任務(wù)。 測試規(guī)則包括試題與指令、答題方式以及評分標準。