最新版《慈母情深》教學(xué)實錄與反思

1、 慈母情深教學(xué)實錄與反思教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。在此筆者分享了慈母情深教學(xué)實錄與反思，一起來看看吧！【教學(xué)實錄】師:看黑板，咱們一起恭恭敬敬的把題目讀一讀。(生讀)師:去掉“深”讀一讀，(生讀)加上“深讀一讀。(生讀)有什么問題向問生:母親的情到底有多深？師:提的好生:母親的情表現(xiàn)在哪里？師:真會提問，跟我想得一樣。師:帶著這兩個問題，完成練習(xí)。填空，給括號后的第一個字標上拼音:我()想買一本長篇小說青年近衛(wèi)軍，想得整

2、天()。我來到母親工作的地方，七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲()。母親掏出一卷揉得皺皺的毛票，用()龜裂的手指數(shù)著，旁邊一個女人大聲阻止母親，母親卻已將錢()塞在我手心里了，大聲對那個女人說:“我挺高興她愛看書的！”母親說完，立刻又()陷入了忙()碌我()，()攥著錢跑了出去要求不看書，憑著預(yù)習(xí)時的印象。(師巡視，提醒學(xué)生注意寫字的姿勢，頭要正。)師:做的慢的同學(xué)才寫了一個，做的快的同學(xué)已經(jīng)寫完了。做課堂練習(xí)一要講正確，二要講速度，理想的課堂練習(xí)講究四個字，又好又快。師:停筆，看大屏幕，自己校正，錯的地方馬上改正。(學(xué)生自己改正。)師:全對的舉手示意。我請一個同學(xué)來讀一讀，哪位？其他同學(xué)注意聽，特別

3、是括號里的詞語讀準了沒有。(學(xué)生站起來讀。)師:讀的真好，送給你四個字，字正腔圓。聽的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)，其中一個詞讀音怪怪的。一生讀龜(jn)裂。平時讀u 。帶大家一起讀。師:誰看到過皸裂的手？生:我媽媽的手，手裂開了一道道。師:說一說。生:我媽媽每天做家務(wù)，手上裂開了一道道紋。師:真的嗎？全裂開了嗎？這樣的手就是皸裂的手，回去提醒你媽媽保護好。生:我奶奶的手就是龜裂的手，因為爸爸媽媽不在家，她要做家務(wù)，手上是一道道裂紋。師:一個詞形容就是生:龜裂。師:摸上去著感覺如何？生:干燥。師:心里怎樣？生:難受。師:真會心疼人。帶著感情一起讀。師:還有一個字，特別煩。(生讀攥。)師:我替你們數(shù)過，正好

4、23筆，超過20筆的字不多，用你們在手心上工工整整地寫一寫 。確認已經(jīng)寫完，且沒有錯的把你的左手攥緊。一起再讀一讀大屏幕上的句子，讀準字音，讀通句子。學(xué)生讀。鼻子一酸，讀這個詞。學(xué)生讀3次。孩子們鼻子一酸是種什么感覺？生:很想哭的感覺。師:你們的感覺呢？生:心里難受。師:不光鼻子難受，心里難受，這才叫會讀書。鼻子難受，想哭，心里難受，這就叫鼻子一酸。讀。師:不對啊，我想母親要錢買書，母親給我的錢不少。我應(yīng)該高興，心想事成了。我高興了嗎？(讀鼻子一酸，再讀，再讀)師:這到底是為什么？(生舉手)師:不著急，靜靜地讀一讀慈母情深這個故事。想一想文中哪些句子讓我鼻子一酸。畫上波浪線。(生讀課文)師巡視

5、師:都已經(jīng)在畫了，有的同學(xué)用尺子，有的同學(xué)徒手畫。老師建議大家徒手畫。這有的同學(xué)改不過來，我好許可。師:有的同學(xué)不但畫了，在有些詞語下畫了著重號。說明他的思考深了一步。很好。師:還有的同學(xué)不但畫了，還在有的句子旁邊特意寫上一個詞語，這是他思考的結(jié)晶。這就太棒了。師:好，請孩子們停下，有的同學(xué)畫了二三處，多的同學(xué)畫了八處。其實畫多花少沒關(guān)系。只要你用心思考，是你思考所得。師:(投影出示句子“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”)王老師向問一下，有同學(xué)畫這句嘛？(生舉手)不多，厲害，一起讀。(生讀。)師:王老師給大家提個醒。什么時候把震耳欲聾的聲音讀出來就好了。讀師:什么叫震耳欲聾？生:聲音很大，

6、耳朵都快聾了。(生再讀)再強烈些(生齊讀。)師:假如當時你在這種環(huán)境下，你的第一反應(yīng)是什么？生:堵上耳朵生:馬上離開。師:這是你的反應(yīng)，我的母親能離開嗎？行嗎？師:母親在什么樣的環(huán)境工作？(生讀句子)師:這是母親工作的地方，這“震耳欲聾”的噪聲停止過嗎？消失過嗎？生:沒有。師:再讀這句。在文中找出答案。誰找到了？生:“旁邊一個女人”師:她就在母親旁邊，為什么要喊？因為(生讀“七八十臺”)讀出感覺師:沒有辦法，只能這樣，這是依據(jù)一。依據(jù)二誰找到了？生:“母親大聲”師:為什么大聲問？(生讀)這是依據(jù)二師:作者喊媽的時候，破折號，因為“七八十臺”沒有辦法，只能喊，有依據(jù)四、五文中比比皆是。讀師:母親

7、在這掙錢、血汗錢，依生活經(jīng)驗推斷出昨天的母親在什么樣的環(huán)境下工作呢？(生讀)明天？(生讀書)夏日炎炎，我的母親在什么環(huán)境下掙錢。(生讀)寒風凜冽的時候，我的(生讀)就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的母親就在這樣的環(huán)境下掙錢，就這樣十二年。孩子們看到母親在這樣的環(huán)境下掙錢。心里是什么滋味？生:難受。師:肯定的。要哭了，是啊，眼眶都紅了。生:很難受，(哽噎了。)師:是啊，帶著感情再讀。師:孩子們你要理解慈母情深，這個句子能輕輕地放過去嗎？生:不能。師:你畫了嗎？趕緊阿。你加點了嗎？趕緊我們學(xué)語文不管要知道作者寫了什么，更重要的是很多人不會注意。更多的是要想一想問一問作者為什么會這樣寫。今天你想了。說明

8、你在語文學(xué)習(xí)上進了一步。我們繼續(xù)交流?？纯次闹羞€有哪些句子感受鼻子一酸。生:“我穿過一排排”，寫了母親的外形，為了我們很勞累。師:不錯你關(guān)注了母親外貌神情地描寫，讓兒子鼻子一酸。再找找還有那里描寫母親外貌的。師:“背直起來了”誰也畫了這一處，舉手示意?；径籍嬃恕Ｔ蹅円黄饋碜x一讀這一句。學(xué)生讀。師:一定找到感覺了。什么感覺。這段話寫得怪，寫的特別，與眾不同。上面有三個我的母親。“我的母親”前前后后出現(xiàn)了三次，讀一讀，感受。(學(xué)生讀。)三次，整整三次我的母親。請問誰的背直起來了。請問誰的身轉(zhuǎn)過來了誰的眼睛吃驚的望著我。剛才老師提問，我的母親放在前面還是后面。這是我們平時說的，作者卻放在后面，這就

9、奇怪了。按照我們平時說話的，這句話可以寫成。(出示句子)“ 我的母親省去二次我的母親。這兩句上下，意思差不多，幾乎沒有變化，你自己讀一讀，體會味道一樣不一樣，給你的感覺一樣不一樣。按自己的節(jié)奏讀。怎么樣，味道一樣嘛，感覺一樣嗎？說一說，比如讀第一句。生:這樣感情豐富，母親更勞累。師:感覺不錯。第一句感覺母親更勞累，誰還有不一樣的感受。生:我覺得逗號表示母親很勞累，表示都做很慢。下一句表示母親不勞累。師:太有才了，他談自己的觀點，談到學(xué)語文滔滔不絕的說是水平，聽是修養(yǎng)。誰聽出來了？慢。是啊，他說了一個字慢，真好。孩子們你們都看到電影嗎。電影中有一種鏡頭叫慢鏡頭。把動作放慢可以讓你看得更仔細，更真

10、切。我們一起看看慢鏡頭。閉上眼睛。隨著慢鏡頭的推移，你的眼前會出現(xiàn)什么樣的畫面。教師讀。睜開眼睛，你看到什么樣的背？生:極其瘦弱的背生:極其彎曲的背師:你還看到什么？生:瘦骨嶙峋的背。生:看到母親的肋骨。師:一個瘦弱的彎曲的瘦骨嶙峋。不對阿，這是我母親的背嗎？我記得母親的背不是這樣的。是什么樣的？形容一下，用一個詞。生:是筆直的。生:我還記得是挺拔的。、師:對呀，這才是我母親的，如今這個背不見了。閉上眼睛，往前看，慢鏡頭拉近，讀背直起來了，母親轉(zhuǎn)過來，一張臉，你看到那是一張什么樣的臉？生:疲憊的師:疲憊不堪生:瘦弱的生:布滿皺紋的。師:怎么會是我母親的臉，在我的印象中，母親的臉不是這樣的。在我

11、的印象中母親的臉是？生:富有光澤的，生:精神十足的，生:沒有一絲皺紋的，師:然而這張臉不見了。我的母親，閉上眼睛，繼續(xù)看。(師讀背直起來了)睜開眼睛，你看到了一雙怎樣的眼？生:布滿了黑煙圈的眼睛。生:疲憊的眼睛、生:布滿血絲師:母親阿母親，你的眼睛如何布滿眼圈，血絲？我分明記得我母親有一雙黑珍珠，炯炯有神。如今這雙眼睛不見了，到哪里去了，到哪里去了啊。我的母親。孩子們，現(xiàn)在對慢鏡頭有感覺了嗎。再讀，三次我的母親老師讀，其他的你們的讀。 帶著你們的感情。好，調(diào)過來，三次我的母親你們度，其他的老師讀。注意找到那種感覺，讀出那種節(jié)奏。連起來讀，讀出自己的感覺，讀出自己的感受。學(xué)生讀。孩子們，突然發(fā)現(xiàn)

12、自己的母親如此憔悴，如此疲憊。做兒子的心理什么感受生:難受生生:鼻子一酸生:對母親充滿愧疚。師:帶上感情，再來讀一讀這個慢鏡頭。讀有很好地感受理解慈母情深，這句話能放過馬嗎？能省去我的母親嗎，能放在開頭嗎？學(xué)語文要咀嚼味道。如果這時慢鏡頭，那么還有一個寫母親動作的塊鏡頭，誰找到了。生:“母親卻已經(jīng)”師:這是你的意見，還有不同意見。生:“數(shù)了數(shù)”師:還有嗎？生:“母親說完”師:找到塊鏡頭的感覺?？?。請問哪個次給你一種塊鏡頭的感覺？“立刻”幾個立刻。整整四個立刻。再讀，體會四個立刻，立刻什么意思？找個同義詞。生:立即生:馬上生:急忙生:立馬生:隨即。師:我發(fā)現(xiàn)立刻的同義詞多大二十幾個。我就納悶，替

13、作者納悶，你們知道梁曉聲是干什么的？著名的作家。肚子里都是墨水。那么多詞不用，用四個立刻。我給他改了。馬上，趕緊，迅速，立刻。(出示改過的句子)讀，改不改？為什么？生:馬上和又重復(fù)了。生:連用四個，單調(diào)乏味，可以突出母親工作環(huán)境的單調(diào)師:梁曉聲要的就是單調(diào)，乏味，因為母親掙錢的環(huán)境就單調(diào)乏味。再讀。感覺單調(diào)乏味，讀的時候可不能這樣。、讀四個立刻時候一樣嗎？誰來試試。學(xué)生讀。師:有點不一樣，只是有點，誰再試試。真好，感覺到就能讀好，讀好就能感覺到，語文就要這樣。味道不一樣。這就是我的母親。他怎么掙錢。就這樣，拼命。為了一家大小，為了孩子們，就這樣掙錢。你們知道母親這樣拼死拼活的掙錢，一個月掙多少

14、嗎？生；10元生:15元師:老師說吧，不怪你們，沒有哪個體驗。拼死拼活一個月就27元。算算每天掙多少錢。一天才九毛錢。可是一家大小七口人的生活費。想想我開口要了多少。整整兩天啊。假如當時是你，你突然意識到這個錢的重要，你還會要嗎?生:不要師:當我意識到不該要的時候，我竟然開口了?？纯次业哪赣H是如何說，如何做的？(生讀“母親卻已經(jīng)”)師:大聲對那個女人說，讀。(生讀)這句話說給那個女人聽，更說給我聽。這就是我的母親。當你聽的時候，一定會注意一個細小的動作。生:塞師:圈出“塞”再讀，留意這個動作。是塞，不是給，不是放。為什么？生:母親非常希望我看書，長大做個有用的人。師:你再讀。師:讀得好，這就是

15、我的母親。誰還有不同的感受？生:愛惜錢，怕我掉了。師:母親愛惜錢，當兒子開口要的時候，卻塞給我。讀(這個學(xué)生讀)師:你讀的好是因為你理解的好。塞是希望，無私慷慨大方，塞的后面不是錢，是一個字生:母親對我的愛生:母親對我的希望。師:懷著這樣的感受，讀一讀，體會母親這個極其細小的動作(學(xué)生讀)師:孩子們剛才我們一口氣細細品讀了四句話，“七八十臺”那是一組廣角鏡頭慢鏡頭，快鏡頭。母親的塞是特寫鏡頭。有了這四個鏡頭我們感受到了慈母情深。把四句話放回課文。剛才的四句話你們讀。老師讀其他的， 對話你們會很自覺地讀。拿好書，梳理一下自己的感情。(師生共同讀書)師:(出示練習(xí)句子)我鼻子一酸，我思緒萬千，百感

16、交集。拿出筆，可以寫自責，可以寫希望但不要忘了媽媽這個字眼，在你內(nèi)心獨白里。最少出現(xiàn)三次。(學(xué)生進行想想寫話。)師:孩子們，請停下你手中的筆。此時此刻，你寫多些少，寫長寫短，有沒有寫完都沒有關(guān)系。因為你是寫自己的內(nèi)心的讀白。(全班交流匯報。)師:孩子送你一句話，你長大了。因為你會說媽媽我愛您了。孩子你也長大了，有你這段話，媽媽再苦再累也愿意。回歸課題。讀兩遍。讀了這個故事，自然的想到了一個人。誰？生:自己的母親。師:你們想的何梁曉聲一樣。師:(出示詩的結(jié)尾拓展梁曉聲的詩)師范讀恭恭敬敬的做好，為你的母親，為天下的母親獻上一首歌懂你。【教學(xué)反思】慈母情深是梁曉聲的小說母親里的片段.記敘了母親在極

17、其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵我讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情.一、緊扣課題，誘發(fā)思維.慈母情深屬略讀課文.題目是文章的眼睛，我緊扣題目，鋪路搭橋，誘發(fā)學(xué)生思維的散發(fā)原點，把題意引向文意，讓課題成為導(dǎo)引學(xué)生解讀文本的切入點，有效激發(fā)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性和主動性.板書課題后，我在深字下做了著重號，讓學(xué)生提問:慈母的情到底有多深 引導(dǎo)當慈母二字映入眼簾時，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景 一時小手如林，織毛衣的情景，做飯的情景，洗衣服的情景，無微不至照顧生病的我的情景學(xué)生在爭先恐后中體會到了自己父母對自己的情深.二、抓住重點句子，讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進

18、行討論，交流，體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深.這樣以句帶篇，以點帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力，歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點.而且，課堂上的討論與交流，營造了自主，合作，平等的良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力.抓住龜裂的手，皺皺的毛票，疲憊的眼神，塞，酸等詞語和兩個表達很特別的句子背直起來了，我的母親.轉(zhuǎn)過身來了，我的母親.褐色的口罩上方我的母親，母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背立刻又陷入了忙碌.體會慈母的憔悴，慈母的瘦弱，慈母的疲憊不堪，慈母的辛苦勞累.母親掙錢竟是如此的不易，然而當兒子要錢時，母親卻毫不猶豫地一塞，這塞的僅僅是錢嗎學(xué)生們把自己對課文內(nèi)容的理解，對課文中這位母親的崇敬紛紛表達出來這塞的是母親的汗水，母親的辛勞，母親的寬容，母親的疼愛，母親的生命.使慈母的深情深深地烙在了學(xué)生的腦海.三、注重以人為本，以讀為本，尊重閱讀是學(xué)生的個性化行為:大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力.通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌，語