語文部編版七年級語文下冊練習題 常識及名篇名著

1、語文部編版七年級語文下冊練習題 常識及名篇名著 一、初中語文常識及名篇名著 ）下列文學、文化常識表述有誤的一項是（ 1A. 成語“刮目相看”“淡泊明志”“門庭若市”分別出自孫權勸學誡子書和鄒忌諷齊 王納諫這三篇課文。B. 古人常用“陰”“陽”表示方位，給地方命名。山的北面和江河的南面叫做“陽”，據此，河陽 可能位于黃河的南面。C. 銘是古代一種刻在器物上用來警誡自己或者陳述功德的文字，后來成為一種文體，如劉 禹錫的陋室銘。D. 史書體例多樣，有以年代為線索編排有關歷史事件的編年體，如左傳；以人物傳記 為中心反映歷史事件的紀傳體，如史記等。 B 【答案】 。故選B，不叫”“陽”項，中山的北面和江

2、河的南面叫做【解析】【分析】B“陰 B故答案為： 【點評】本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的 相關情節(jié)，根據問題作答即可。 2（2017北京）歐陽詢的字點畫工妙，骨硬肉豐。古人評價其字的筆畫“（斜鉤）”具有 的特點。請你欣賞下面歐陽詢的九成宮醴泉銘選帖，完成小題。險而勁“” “ 筆的（斜武”字第_“（1）歐陽詢的這幅字帖屬于_體（字體），其中 的特點?！斌w現了“勁而險鉤）” （2）下面是古人評價書法的四句話。根據這幅字帖的特點，判斷其中屬于評價歐陽詢九 ） 成宮醴泉銘書法作品的一項

3、是（ 如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實亦難過。A. 翰林蘇子瞻書法娟秀，雖用墨太豐而韻有余，于今為天下第一。B. 氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。如深山至人，硬瘦清寒，而神 C. 字之體勢，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通于隔行。D. ）楷體1【答案】 （ 7； C ）（2【解析】【分析】（1）此題考查的是考生對書法體式的掌握，同時兼顧筆順考查及書法作品鑒賞。九成宮醴泉銘作為考查點，相信考生都不陌生。該作品充分體現了歐陽詢的、提、斜鉤、點。 書法結構嚴謹、圓潤中見秀勁的特點。武的筆順：橫、橫、豎、橫、豎（2）“此帖如深山至人，瘦硬清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可

4、方駕也。”是明陳繼儒對歐陽詢九成宮醴泉銘此碑書法的評論。“瘦硬清寒，而神氣充腴”充分體現了 其書法特點?！军c評】（1）“筆順”是漢字筆畫的書寫順序。漢字的筆順規(guī)則是：先橫后豎（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），從上到下（如：“主”），從左到右（如“林”），先進后關（如：“田”），先中間后兩邊（如：“水”），從外到內（如：“回”）等。筆順是否正確，關系到書寫的速度和字形的好壞。平時注意積累易錯字。（2）“九成宮醴泉銘”碑文由魏征撰寫，歐陽詢正書。該書作筆力勁健，點畫雖然瘦硬，但神采豐潤飽滿，向上的挑筆出鋒含蓄，帶有隸書筆意。字體結構典雅大方，法式嚴謹，看似平正，實則險勁。字形采用長方形態(tài)勢，

5、字句、行距都較大，章法顯得寬松而清晰。用筆方整，且能于方整中見險絕，字畫的安排緊湊，勻稱，間架開闊穩(wěn)健。其字形偏修長，行筆于險勁之中尋求穩(wěn)定，尤其在劃末重收，筆至劃尾便穩(wěn)穩(wěn)提起。整體碑文高華渾樸，法度森嚴，一點一劃都成為后世模 范，是歐陽詢晚年代表之作，故后人學習楷書往往以此碑作為范本。 ）”的書法字體鑒賞中，加下劃線詞語使用不恰當的一項是（ 3下列對漢字“寧 字是楷書，橫畫細豎畫粗，點畫豐厚飽滿，結構闊大端正?！薄皩庮佌媲涞腁. 字是隸書，筆畫正行，字體扁平勻稱，奔放豪逸?！薄皩嶣. 曹全碑中的 字是行書，筆畫遒勁穩(wěn)健，整體上剛健娟秀、樸素精巧。寧”王羲之的C. “ 字是草書，筆畫連綿不斷，

6、跌宕起伏，奔突游走，如龍蛇飛動。寧”D. 張旭的“ B 【答案】【解析】【分析】B項中，奔放豪逸是奔放灑脫的意思。但“筆畫正行，字體扁平勻稱”， 這個鑒賞便不符合。奔放豪逸”更多是方圓相濟，輕重有致，“ B故答案為： 【點評】本題考查考生素質能力及文化素養(yǎng)?？忌谄綍r要積累相關的知識，對有關書法 的名家、書法字體特征、代表人物、作品等都應有一定的了解。 4魯迅先生評價三國演義時曾說：“欲顯劉備之長厚而似偽，狀諸葛之多智而近妖”， 你贊同魯迅對哪個人的評價？請結合作品說明理由?！敬鸢浮?我贊同魯迅對劉備的評價。羅貫中基于“擁劉反曹”正統(tǒng)立場，想要顯出劉備的忠厚仁慈，但卻過猶不及，以致露出一些有悖

7、人情道理的馬腳。比如當趙云在長坂坡歷盡危難把阿斗救出交給劉備時，劉備居然將孩子往地下一擲，說為了阿斗不值得折損一員大 將，借此以顯對部屬的厚道仁愛，但卻給人以虛偽的感覺?！痉治觥看祟}為開放性試題，只要能結合文章內容和自己的生活體驗，闡述出充【解析】足的理由，贊同哪一個都可以。要結合相關情節(jié)分析。如，我贊同魯迅對諸葛亮的評價。小說中諸葛亮足智多謀，神機妙算，可謂智慧超群，但是縱觀全書諸葛亮卻給人近乎神妖的感覺。比如赤壁之戰(zhàn)時的諸葛亮，不僅神機妙算，竟還能呼風喚雨，設壇祭東風火燒曹 操八十萬大軍，獲得了此戰(zhàn)的最后勝利，這也不是凡人力所能及，而是神仙的法力。故答案為： 我贊同魯迅對劉備的評價。羅貫中

8、基于“擁劉反曹”正統(tǒng)立場，想要顯出劉備的忠厚仁慈，但卻過猶不及，以致露出一些有悖人情道理的馬腳。比如當趙云在長坂坡歷盡危難把阿斗救出交給劉備時，劉備居然將孩子往地下一擲，說為了阿斗不值得折損一員大 將，借此以顯對部屬的厚道仁愛，但卻給人以虛偽的感覺?！军c評】本題考查評價名著人物的能力。答題時要結合魯迅的觀點從三國演義中找到相關的情節(jié)進行闡述即可，注意情節(jié)與觀點要一致。答案不唯一，只要答案符合題意即 可。 觀察西游記連環(huán)面，完成下列題目。5 （1）圖A選自西游記第二十四回萬壽山大仙留故友，_ 。請從以下提示 語中選擇合適的詞語。將上述回目補充完整。 鬧天宮 天竺國大圣 竊人參果 五莊觀行者（2）

9、李卓吾評點八戒的“吃”：“凡形容八戒飲食處，都俗，且重復，可厭！”你贊同這種看 法嗎？結合上述圖文及西游記相關內容，簡要分析。 _ ）五莊觀行者竊人參果（1【答案】 （2）示例一：我不贊同這種看法。西游記里說他是“睡夢里聽見說吃好東西，就醒了”的角兒。豬八戒在取經路上的吃相：吃人參果，豬八戒“囫圇吞”，不知其味；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比較唐僧先念齋經再吃，豬八戒放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯，添飯”。情節(jié)上雖同為寫吃，看似重復，實則是以夸張的手法寫豬八戒在“吃”上大顯神威，把一個害了饞癆的豬八戒描寫得可謂有聲有色，讓我們看到一個率真可愛、不掩飾真性情

10、的“吃貨”形象，造成了一種幽默風趣的效果。同時，作者極盡夸張地刻畫取經路上好吃、貪嘴的豬八戒，為與取經后胃口變小的凈壇使者形成對比反差，象征著八戒身上的世俗欲望被摒除的過程，隱含著西游記的主題，所以本書寫到八戒飲食處，并不“都俗，且重復，可厭”。示例二：我贊同這種看法。西游的角兒。豬八戒在取經路上的吃相：吃人”睡夢里聽見說吃好東西，就醒了“記里說他是參果，豬八戒“囫圇吞”，“卻白著眼胡賴”問悟空和沙僧吃的是什么，什么味兒；三清觀里八戒“不論生熟，拿過燒果來，張口就啃”；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比較唐僧先念齋經再吃，豬八戒卻放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯

11、，添飯”。在重復的情節(jié)中，讓我們看到一個粗鄙、嘴饞、貪婪的形象，實在讓人喜 。都俗，且重復，可厭”歡不起來。八戒飲食處，確實“【解析】【分析】（1）由題干中的“萬壽山”可知此山中有個道觀五莊觀，由此可以知道 孫悟空曾在里面偷吃人參果的事件。 （2）解答此類題目時，首先要發(fā)表自己的觀點，然后根據人物在作品中的主要特點，結合題干和具體內容進行分析。本題中不贊同，可以從八戒這個人物形象跟主題表達的關系 上分析；贊同就單純從他的吃相難看上分析即可。 五莊觀行者竊人參果故答案為： 示例一：我不贊同這種看法。西游記里說他是“睡夢里聽見說吃好東西，就醒了”的角兒。豬八戒在取經路上的吃相：吃人參果，豬八戒“囫

12、圇吞”，不知其味；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比較唐僧先念齋經再吃，豬八戒放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯，添飯”。情節(jié)上雖同為寫吃，看似重復，實則是以夸張的手法寫豬八戒在“吃”上大顯神威，把一個害了饞癆的豬八戒描寫得可謂有聲有色，讓我們看到一個率真可愛、不掩飾真性情的“吃貨”形象，造成了一種幽默風趣的效果。同時，作者極盡夸張地刻畫取經路上好吃、貪嘴的豬八戒，為與取經后胃口變小的凈壇使者形成對比反差，象征著八戒身上的世俗欲望被摒除的過程，隱含著西游記的主題，所以本書寫到八戒飲食處，并不“都俗，且重復，可厭”。示例二：我贊同這種看法。西游記里說他是“睡夢里聽見

13、說吃好東西，就醒了”的角兒。豬八戒在取經路上的吃相：吃人參果，豬八戒“囫圇吞”，“卻白著眼胡賴”問悟空和沙僧吃的是什么，什么味兒；三清觀里八戒“不論生熟，拿過燒果來，張口就啃”；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的“吃相”、“吃法”的比較唐僧先念齋經再吃，豬八戒卻放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯，添飯”。在重復的情節(jié)中，讓我們看到一個粗鄙、嘴饞、貪婪的形象，實在讓人喜 。都俗，且重復，可厭”歡不起來。八戒飲食處，確實“【點評】本題考查西游記經典情節(jié)的積累。 唐僧師徒去西天取經，路過萬壽山。八戒會同悟空、沙僧，瞞著師傅偷吃人參果，闖下大禍。悟空還逞強，毀果毀樹。惱怒了鎮(zhèn)元子大仙，把唐僧師

14、徒捆綁在五莊觀大殿前受罰。鎮(zhèn)元子要唐僧醫(yī)活仙樹，方可放他們上 西天取經。悟空在觀音的幫助下，醫(yī)活了人參果樹，唐僧師徒才順利西去。 本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知。概括時要做到既全 面，又要突出重點。 根據你對文學名著的閱讀，回答各題。6【甲】“如果大家老是對殘酷，不公道的人百依百順，那么那些壞家伙就更要任性胡來了，他們會什么也不懼怕，這樣也就永遠也不會改好，反而越來越壞，當我們無緣無故挨了 ”打，我們一定要狠狠地回擊。【乙】難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心

15、腸了?一一你不是想錯了嗎?一我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我會使你同我現在一樣難分難舍，我不是根據習俗、常規(guī)，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿 過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等一本來就如此！（1）以上【甲】【乙】兩段文字中說話的人是誰？根據以上文字及你對相關作品的了解， 概括這個人物的性格特征。 ? 2）西游記中為什么鐵扇公主不愿把芭蕉扇借給孫悟空，還要砍死孫悟空（【答案】 （1）簡愛，簡愛擁有一種不屈服的個性，在面對欺凌和傷害時，她敢于普地感抗，堅強不屈，單純目善良的維護自己的尊嚴，她純真、樸實和一往無

16、前的勇氣，有著純 潔高尚的愛情觀。（2）因為紅孩兒是鐵扇公主與牛魔王的兒子，而卻被孫悟空降服，使其在觀音身邊做了善財童子。雖然是好事，但是出于愛子心切，母親肯定想和自己的兒子在一是，卻被孫悟空 拆散。她打心里恨孫悟空?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這兩個語段都出自名著簡愛，說話的人是小說的主人公簡愛。根據對這本小說情節(jié)及這兩段中簡愛的語言分析她的性格特征，簡愛人物不應該對殘酷，不公道的人百依百順，而要狠狠地回擊，她認為不能從外貌上去評判一個人，而要 看她豐富的靈魂，她敢于維護自己的尊嚴，有著純潔高尚的愛情觀。意對即可。 （2）根據對西游記有關情節(jié)的積累可知，紅孩兒是鐵扇公主與牛魔王的兒子 在小說第四十

17、回到四十二回中，紅孩兒用計騙了唐僧后，又用狂風卷走了他。孫悟空找到了紅孩兒與之大戰(zhàn)。紅孩兒口吐三昧真火，悟空無法取勝，就去求四海龍王施雨滅火，可無濟于事；又讓八戒去向觀音求救，結果半路上八戒被紅孩兒假扮的觀音擒去了；悟空變做牛魔王去救，也沒有成功；悟空只好親自到南海向觀音求救。觀音到了洞前，紅孩兒幾次問她話她都不回答，留下蓮臺便走了。紅孩兒而不知就里，坐上蓮臺結果被擒，但他死性不 改，觀音又讓他戴上金箍兒，最終成了觀音坐前的善財童子。據此答題，意對即可。故答案為： 簡愛，簡愛擁有一種不屈服的個性，在面對欺凌和傷害時，她敢于普地感抗，堅強不屈，單純目善良的維護自己的尊嚴，她純真、樸實和一往無前的

18、勇氣，有著純 潔高尚的愛情觀。 因為紅孩兒是鐵扇公主與牛魔王的兒子，而卻被孫悟空降服，使其在觀音身邊做了善財童子。雖然是好事，但是出于愛子心切，母親肯定想和自己的兒子在一是，卻被孫悟空拆 散。她打心里恨孫悟空?！军c評】本題考查對名著人物形象的積累及分析能力。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；通過人 通過人物間的關系分析人物性格。物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物； 本題考查對名著故事情節(jié)的積累及概括能力。解答此題時，既需要學生對名著知識有充 分的積累，又

19、需要學生在充分審題的基礎上，篩選知識儲備，進行作答。 文學文化常識與名著閱讀。7 ） ）下列有關文學文化常識表述正確的一項是（1（A. 詩經是我國最早的一部詩歌總集。分“賦”“比”“興”三部分。其中有關雎無 衣蒹葭等名篇。B. 我國古代男子一般有名有字，三國演義中夏侯惇稱主簿楊修為楊德祖，稱字不稱 名，是不符合當時社交禮儀的，其中隱含著他對楊修的不敬。C. 初中教材中有許多魯迅先生的作品。其中從百草園到三味書屋阿長與藤野先生選自他的散文集朝花夕拾，社戲選自他的小說集吶喊，故 鄉(xiāng)選自他的另一部小說集彷徨。D. 人類群星閃耀時是奧地利作家斯蒂芬茨威格的傳記名作，它向我們展現了許多決定世界歷史的瞬間

20、，其中有太平洋被歐洲探險者發(fā)現、東羅馬帝國最后堡壘拜占庭陷落、拿 破侖兵敗滑鐵盧等內容。 ）閱讀下面片段，完成小題。2（三人在廟檐下立地看火。數內一個道：“這一條計好么？”一個應道：“端的虧管營，差撥， 兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝！三回五次托人情去說你的女婿沒了，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了，太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那一個道：“這早晚燒個八分過了。”又聽得一個道：“便

21、逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪！”又一個道：“我們回城里去罷?！币粋€道：“再看一看，拾得他兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們也能會干事?！?（選自水滸 傳第十回） 在什么地方？”“好“畫橫線的這條計”是指什么計？它 的含義。逼上梁山”請你聯系小說水滸傳林沖的有關故事情節(jié)談談成語“ D1）【答案】（2）點燃草料場，燒死林沖?！昂谩痹诹譀_即使逃脫也免不了死罪。太尉高俅之子為霸占林沖的妻子，三番五次設計陷害他，在忍無可忍、走投無慮的情況下，林沖殺死了前 用來比喻被迫做某事?！氨粕狭荷健眮須⒑λ娜耍狭肆荷?。成語【解析】【分析】此題考查文學常識和名著閱讀的相關知識，文學常識判斷的知識

22、點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。判斷時要抓目題中的重要信息（人名、地名、物名、情節(jié)點）來解答。?？肌叭保鹤髡呙⒆髌访?、作品中人物名。（1）為文學常識選擇題型，可使用排除法，逐一排除，A中“賦、比、興”是表現手法，不是種類。B夏侯惇稱主簿楊修為楊德祖，這是朋 為正確選項。DC中故鄉(xiāng)彷徨都選自吶喊，故友的敬稱。（2）通讀選段，判斷選段出現的內容，結合自己名著閱讀的經驗來加以判斷，選段選自選自水滸傳第十回林教頭風雪山神廟，“這一條計” 是指他們三人商量點燃草料場，燒死林沖，這條計策好在林沖即使逃脫也免不了死罪。再根據林沖的處境則可

23、以解釋逼上梁山 的含義，要注意包含兩個方面，一是選文內的含義，其二是他的引申含義。 8某校組織了以“書法+文化”為主題的研學旅行活動?；顒咏Y束后，同學們收集了豐富的材料（見鏈接），發(fā)出了“寫好中國字，做好中國人”的倡議，呼吁更多的師生學習書法。 【鏈接】新聞摘錄：近日，各地紛紛出臺文件，規(guī)定本地七至九年級學校，在語文課程或校本課程 課時的書法課。中每學期安排不低于10調查數據：各學校書法教師中，書法專業(yè)教師占15%，語文教師兼任占56%，美術教師兼 。任占29%學者感言：寫字時，一直有一個紅線框成的界線，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細線圖成字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨

24、不能隨性逾越紅線輪廓的范 。（蔣勛漢字書法之美”紀律”“規(guī)矩圍，九宮格讓我學習“界限”“ 書者留言：柔軟的毛筆，可以寫出有力的線條：一個個不同的漢字，都有優(yōu)美的結體；寫字還是自 己心情的記錄，真是太有超了！ 練字需要凝神靜氣，漢字書寫中的姿勢、筆順、運氣等對如何做人都有啟發(fā)意義。（1）從【鏈接】材料中，再提煉兩個要點作為倡議書的內容。學校開設書法課，為培 養(yǎng)學生熱愛書法創(chuàng)造了更好的條件。（2）活動中，下面這幅陳列在蘭州碑林的作品引起了同學們的興趣。對這幅作品的欣賞不 ） 恰當的一項是（ （局部）張芝冠軍帖 采用行書書體，用筆靈話。B. A. 線條曲直互生，剛柔相濟。 筆勢有力而豐潤，展現書者胸

25、襟。D. C. 寫法上下牽連，富于變化。 【答案】（1）學習書法讓人中規(guī)中矩，懂得紀律和規(guī)矩的意義，并能以此約束自身。書法是優(yōu)美的藝術，可以幫助我們形成良好的藝術修養(yǎng)和自律精神，對于做人有啟發(fā)意 義。 B ）（2【解析】【分析】通讀鏈接材料，整體把握，然后根據提干要求提取關鍵句分析作答即可。如可提取“我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格讓我學習界練字需要凝神靜氣，漢字書寫中的姿勢、筆順、運氣等對如何做人都有“和”規(guī)矩紀律限啟發(fā)意義”分析整理即可?！安捎眯袝鴷w”錯。張芝，字伯莫，敦煌酒泉人。他敢于創(chuàng)新，省略章草的繁難之處，在運筆上使用了流利的筆鋒，顯示出的奮逸的力量，打破了章草的

26、常規(guī)，從而創(chuàng)造了“今草”這種書法體。今草行筆自然，剛柔相濟，疏密相宜，后世將張芝列為“草圣”。連后世“書圣”王羲之也說自己的草書不如張芝。打開張芝冠軍帖，就有縱橫氣勢撲到眼前，疾馳中筆法奇詭多變，回轉勾連、舒卷各得其宜。形成了上下貫通、逶迤連綿的縱向氣勢。線條飄逸而不飄忽，沒有火辣辣的氣味，而是純正、脫俗，把草書寫雅致了，也寫得靈動了。圓轉的筆調多，運用不好則大圈圈套小圈圈，雷同且俗氣。而在這里，弧度多變，弧形多樣，交錯包含，不斷給人以新鮮感。張芝用筆不是往粗 壯雄厚處發(fā)展，也非豐腴澤麗，而是筆鋒輕入紙，躍起而行，不雕不琢。故答案為：學習書法讓人中規(guī)中矩，懂得紀律和規(guī)矩的意義，并能以此約束自身

27、。書法是優(yōu)美的藝術，可以幫助我們形成良好的藝術修養(yǎng)和自律精神，對于做人有啟發(fā)意 。義。B【點評】（1）本題考查材料信息的提取與概括。題干要求“提煉兩個要點作為倡議書的內容”，閱讀材料，從中概括出學習書法的兩大好處即可。如根據“學者感言”的內容，可以概括出學習書法可讓人中規(guī)中矩，并以此約束自身；根據“書者留言”可根據出書法“對如何做 ?！比硕加袉l(fā)意義（2）本題考查書法作品的欣賞。注意觀察這幅作品，通篇來看，行氣流暢，氣勢貫通，但 有誤?！弊屑殞徱暎噙B之字并不多，所以“上下牽連 綜合實踐活動。9（1）【名著閱讀】_是魯迅先生的回憶性散文集。其中_記述了一位既恪守煩瑣的封建規(guī)矩和禮節(jié)，又熱情關注

28、童年魯迅夢寐以求的心愿的普通勞動婦女的故事；_回憶了作者早年在日本留學時期一位日本學者對自己真摯友好的感情；_是一篇追懷亡友的散文，同時也對海外的生活和辛亥革命風云進行了生 動描繪。（2）此名著中出現的四個主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。請選擇一個人 物，試分析其人物形象。（3）【廣告多棱鏡】請根據下面材料，為推廣“城市書房”擬寫一則不超過20字的廣告語。2017年4月23日上午，位于威海市某地中心商圈的“城市書房”正式啟用。作為威海首家24小時“不打烊” 的公共閱讀場所，這里布局設計合理大氣，可同時容納200人，為讀者營造了安靜舒適的閱讀環(huán)境?！皶俊惫卜稚舷聝蓪樱阂粯鞘怯H子閱讀區(qū)

29、，配備兒童閱讀角和涂鴉區(qū)；二樓是成人閱讀區(qū)，設有休閑區(qū)。書房擁有各類書籍17萬冊，并將根據讀者需求隨時更換圖書。市民只要憑借身份證、市民卡、市圖書館借閱證任一有效證件，即可刷卡進入，查書、借書、還書均可在機器上自助解決。預計到2019年全市“城市書房” 還書。”城市書房“個，屆時，市民可就近在圖書館或任意啟用的25將達到 ）【漫畫】仔細觀察漫畫，說說從中你得到的啟示。4（ ）朝花夕拾；阿長與山海經；藤野先生；范愛農1【答案】（2）長媽媽有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好

30、善良的一面。藤野先生一位異國醫(yī)學教授，因為表現出平等待人的態(tài)度，因為關心弱國子民的學業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設身處地地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之 處。 城市書房，書籍的海洋。/）城市書房，家一般舒適的閱讀天堂！24小時不打烊（3 ）寓意：（示例一）創(chuàng)新才能進步。（示例二）不知變通就會落后。（4【解析】【分析】（1）此題考查學生對著名作家和作品的常識識記和閱讀理解。用心研讀經典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平時加強歸納與積累，才能輕松應對試題。朝花夕拾共收入十篇作品。包括：表現了魯迅對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨的狗貓鼠；懷

31、念長媽媽又哀其不幸，怒其不爭的阿長與；批判封建孝道的虛偽和殘酷的二十四孝圖；表現封建家長制陰影的五猖會；描繪迷信傳說中的勾魂使者無常；寫童年之事的從百草園到三味書屋；揭露這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命實質的父親的??；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的瑣記；最使魯迅感激的日本老師藤野先生；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友范愛 農。（2）保姆阿長，恩師藤野先生，朋友范愛農，父親父親，從他們中選擇一個，結合對原著的閱讀理解，分析其人物形象即可。（3）本道題考查學生擬寫廣告標語的能力，要注意緊扣內容，結合廣告語的特點來寫。解答廣告語要注意簡潔、明白易懂、朗朗上口、主題突出，有良好表達效果。這里要

32、緊扣“城市書房”及其特點來打廣告，不能天馬行空。要在閱讀材料，掌握事實的基礎上解答。例如，可以擬寫為“城市書房， 。家一般舒適的閱讀天堂”（4）仔細觀察畫面，畫面中有四個人推重物前行，其中三個人推方形重物居后，一人推一球形重物走在最前面，此人身后不遠處有一堆碎屑和一把插在地上的刀。揭示寓意時，句 子表述要有條理，語言盡量簡潔。故答案為：（1）朝花夕拾；阿長與山海經；藤野先生；范愛農（2）長媽媽有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好 善良的一面。藤野先生一位異國醫(yī)學教授，因為

33、表現出平等待人的態(tài)度，因為關心弱國子民的學業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設身處地地 想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。（3）城市書房，家一般舒適的閱讀天堂！24小時不打烊/城市書房，書籍的海洋。（4） 寓意：（示例一）創(chuàng)新才能進步。 （示例二）不知變通就會落后?！军c評】第三題設計廣告語：最重要一點是緊扣活動主題，其次注意語言的簡潔精練，可 用句式比較整齊的兩個句子，有時要注意題目是否有對修辭的要求。 10初中三年，同學們閱讀了魯迅先生的許多作品。在“魯迅作品閱讀展示課”上，小程同學準備向同學們介紹他做讀書筆記的三種方法，并展示自己的讀書筆

34、記。請你和他一起完 成這次交流展示活動吧！ 【方法介紹】 。要點歸納法：_ 摘抄批注法：先摘抄一些詞、句或段，然后寫下感想、體會或評論。 比較研究法：先確定研究問題，然后從大量作品中選取材料，比較研究，最后得出結論。 【筆記展示】 第一篇 我用兩個星期的時間讀完了魯迅先生的朝花夕拾這是一部回憶性的散文集，共有十篇文章，寫了魯迅少年時代一直到日本留學前后的若干生活片段。第一篇到第六篇主要寫童心世界，第七、八篇寫青年時代面臨人生道路的抉擇，第九、十篇懷念師友，回顧 了自己走上文學道路的經歷。在我看來，朝花夕拾體現了魯迅先生對底層人物的溫情仁愛，寫出了對社會生活的深 刻觀察，表達了對家人師友的真摯感

35、情。 第二篇 批注 摘抄 魯迅先生的一些作品充滿了童趣；上小 語段一：三味書屋后面也有一個園，雖然 學時溜到后園玩耍，冬天堆雪羅漢 但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花， 鼠中與隱鼠為伴的 貓在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是 尤其是狗 讓我忍俊不禁：那只受傷的隱情節(jié) 捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。 鼠被救活復原后，居然不逃走，把它 從百草園到三味書屋 ；把它放在 A 放在地上，它會語段二：孩子們用龍眼核給他做眼珠， ；把它放在書桌 B 飯桌上，它會氣從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在 。在這些作品中，上，它會C 噍唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也 我看到了先生總是以一個兒童的純潔 就目光

36、灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。 心靈去感受他身邊的一切。 雪 第三篇 在閱讀魯迅先生的作品時，我對他描寫人物的方法產生了興趣，于是進行了比較研究，得出結論：先生筆下的人物形象生動鮮活，給人留下了深刻的印象，因為他善用多種 描寫方法刻畫人物，下面三個語段就主要用了四種方法。 語段一：進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書。 藤野先生 語段二：“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，變愈有錢”圓規(guī)一面憤憤的轉回身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞 在褲腰里，出去了。 故鄉(xiāng) 語段三：他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立

37、刻顯出頹唐不安 模樣，臉上籠了一層灰色，嘴里說些話。 孔乙己（1）閱讀了魯迅的朝花夕拾后，小程同學用“要點歸納法”寫了第一篇讀書筆記。請你 ” 要點歸納法閱讀他的讀書筆記，向同學們介紹“（2）小程同學用“摘抄批注法”寫了第二篇讀書筆記。請你根據狗貓鼠的相關情節(jié)， C三處的批注。A，B，用自己的話幫他完成（3）小程同學用“比較研究法”寫了第三篇讀書筆記，請你對筆記中的三則語段比較研究， 幫他補充完整研究結果。【答案】（1）同學們，要點歸納法就是先要閱讀完作品，然后從文體、內容、情節(jié)等方面 歸納要點，最后寫出感想。（2）A：時時跑到人面前來，緣腿而上，一直爬到膝髁。B：撿吃些菜渣，舔舔碗沿。C：

38、從容的游行，看見硯臺便舔吃了研著的墨汁。 ）外貌（肖像）描寫、語言、神態(tài)、動作（3【解析】【分析】（1）解答此題首先要仔細閱讀小程同學的讀書筆記，了解讀書筆記的主要內容，概括出“要點歸納法”的主要特點，然后用解說詞的形式向同學進行介紹。讀書筆記的第一篇，主要介紹了書的文體與大致內容，最后是自己對書的總體感受。這也就是“要點歸納法”的主要特點，用簡潔流暢的語句向同學進行解說即可，解說介紹時一定要注意開 頭要有合適的稱呼語。（2）解答此題一定要熟知名著的內容，平時學習中要對名著的重要內容進行歸納，?？闯Ｓ洝８鶕覀冮喿x的記憶，可以知道，那只受傷的隱鼠在被救活后，把它放在地上，它會緣著人腿而上，一直

39、爬到膝髁；有時還會撿吃些菜渣，舔舔碗沿；有時還會從容的游行，看見硯臺便舔吃了研著的墨汁。（3）解答此題實則就是指出語段使用的描寫方法。小程的比較研究只指出了下面語段運用了四種描寫方法，具體哪種方法沒有寫出，我們經過判斷 可以知道，依次為：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和動作描寫?！军c評】這是一個以“魯迅作品閱讀展示課”為背景的綜合讀寫題，第（1）題考查材料內容的理解與解說詞的擬寫能力，第（2）題考查學生名著內容的識記能力，第（3）題考查語 段內容的比較與分析能力。 填空。11（1）酬樂天揚州初逢席上見贈一詩涉及中唐時期的兩位大詩人，分別是_和 _兩人志同道合，寫詩互贈。（2）水調歌頭的作者是_，

40、他與父親_、弟弟_合稱為“三蘇”。 。他們父子三人與韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏，被后人譽為“_” ）白居易；劉禹錫1（ 【答案】 2（）蘇軾；蘇洵；蘇轍；唐宋八大家【解析】【分析】(1)酬樂天揚州初逢席上見贈涉及的人物一是作者劉禹錫，二是標題 中的樂天：白居易。 (2)水調歌頭是蘇軾的名作，他父子三人：蘇洵、蘇軾和蘇轍合稱“三蘇”，與韓愈、柳 宗元、歐陽修、王安石、曾鞏，五人被后人譽為唐宋八大家 故答案為：白居易；劉禹錫 蘇軾；蘇洵；蘇轍；唐宋八大家 【點評】本題考查的是文學常識的掌握能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有 關的內容。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。

41、本題考查的是文學常識的掌握能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容?？疾轭}型為填空題，解答此題關鍵以課本的注釋為主及相關知識的延伸，考生要注意 平時的積累。 閱讀文段，完成小題。12 真正瘋狂了的藝術家是徐渭。徐渭善詩、書、畫、戲劇、軍事。他胸懷奇才不得伸展，于是以詩書畫來表現胸中“勃然不可磨滅之氣”，晚年漸成瘋狂。他的內心憤郁和苦痛已經只有在強度的自虐中得到發(fā)泄。袁宏道說他：“晚年詩文益奇?！彼臅?，字忽大忽小， 忽草忽楷，筆觸忽輕忽重，忽干忽濕，時時出人意料，故意的反秩序，反統(tǒng)一，反和諧。在“醉雨巫風”的筆致中顯出fn sh j s的情緒來。草書字之間、行之間，密密麻麻，幅面的

42、空間遮礙得全無盤桓呼吸的余地，行筆時線條扭曲盤結，ling qing跌頓，是困獸張皇 奔突覓不得出路的亂跡。筆畫扭成泥坨、敗絮，累成淚滴、血絲，內心的hung hu與絕 望都呈現在這里。徐渭言吾書第一詩次之文次之畫又次之。 （節(jié)選自熊秉明中國書法理論體系） 1）請給文段中劃線字注音。（ _ 盤桓自虐 ）請根據拼音將漢字工整地書寫在田字格內。（2 hung hu jfn sh sling qing _ ）根據文意，下列書法作品是徐渭的一項是（）（3 C. D. A. B. ）4）給文段中的畫線句子加標點符號，最恰當的一項是（ （ ?！毙煳佳裕拔釙谝?，詩次之，文次之，畫又次之A. ”吾書第一，

43、詩次之、文次之、畫又次之。徐渭言：“B. ?！薄拔釙谝?，詩次之、文次之、畫又次之C. 徐渭言， ”吾書第一，詩次之，文次之，畫又次之。徐渭言：“D. hun；）n【答案】 （1 ）憤世嫉俗；踉蹌；惶惑（2 A3）（ D 4）（【解析】【分析】（1）根據對漢字字音的積累答題，注意“虐”“謔”的讀音區(qū)別，另外注音 的讀音區(qū)別。”恒”和“時不要注成“nu”，“桓 （2）根據對漢字字形的積累答題，注意“憤世嫉俗”不要寫成“奮世疾俗”，“踉蹌”兩個字都 等?！薄爸e惑“惶惑”不要寫成；是“足字旁” （3）文段中“他的書法，字忽大忽小，忽草忽楷，筆觸忽輕忽重，忽干忽濕，時時出人意 是徐渭的作品。是徐渭書法

44、的特點，據此可知A料，故意的反秩序，反統(tǒng)一，反和諧” （4）這句話是引用徐渭的話，因此“言”后應該用冒號、引號。“ 詩次之、文次之、畫又次 。這是三句話，不是三個詞語，中間應該用逗號，不應該用頓號。故選D之” ；hunn故答案為： 憤世嫉俗；踉蹌；惶惑； D； A【點評】本題考查給漢字注音的能力。做這樣的題，要求學生熟練掌握漢語拼音的拼讀 規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。 本題考查積累漢字字形的能力。根據拼音寫漢字，要讀準拼音，結合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。這就要求在平時的學習過程中，對于形似字、同 音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶

45、。 本題考查書法的有關常識。在平時的學習中，要了解漢字的有關常識，了解各種書體的特點，答題時要細心對比，防止張冠李戴。本題只要結合文段的介紹性文字即可正確做出 判斷。 本題考查學生使用標點符號的能力。標點符號是平時學習和考試中經常涉及到的，因此必須熟練掌握常用的標點符號及其用法。考試時一般會以填空和選擇兩種形式出現，答題 時，要結合語境內容選擇合適的標點符號。 活動正在如火如荼地進行，讓我們一起來挑戰(zhàn)一下吧！“詩詞大闖關”13 ）補寫詩句。（1 。（白居易賣炭翁）_可憐身上衣正單， 個字中找出一句七言詩句。）請從下面13（2 洛知 笑 滿少 春 散 多 城 風 花 落入 3）看下圖，請用王維竹

46、里館中的兩句詩來描述畫面。（ 4）請根據語境寫一句古詩文名句。（中考在即，小玲總是無法靜心學習，但又想實現自己遠大的目標，她的父親選用了誡子 來告誡她，一針見血。書中的“_”（5）中國人取名常從古詩中汲取靈感，如“楊千帆”這一人名就可能出自李清照漁家傲 “_”這句詩。中的 ）心憂炭賤愿天寒1【答案】 （ ）散入春風滿洛城2（ ）獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。3（ ）非寧靜無以致遠4（ ）星河欲轉千帆舞（5【解析】【分析】（1）詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句

47、不能寫錯別字。此題要注意“炭”“愿”等字的 書寫。 （2）要求從題干所給的13個字中找出一句七言詩句?？疾槌Ｒ姷拿涿?，特別是古詩詞名句的積累。從這13個字中找出“散入春風滿洛城”一句。這是李白春夜洛城聞笛中 。”的詩句，原句是“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城 （3）用王維竹里館中的兩句詩來描述畫面。首先要知道并理解好王維竹里館詩句內容：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。然后要仔細觀察畫作，把畫面上所描繪的事物讀懂，綜合畫面內容，從王維竹里館中找出能概括這一內容的詩句即可。如可概括為“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”?！蔼氉捏蚶?彈琴復長嘯”：獨自閑坐在 幽靜竹林，一邊彈琴一邊高歌長

48、嘯。 （4）根據題干提供的語境寫一句古詩文名句。要針對“小玲總是無法靜心學習，但又想實現自己遠大的目標”這一事件，從誡子書中找出能勸誡小玲的古詩文名句。如可選“非寧靜無以致遠”作為答案?！胺菍庫o無以致遠”：不安定清靜就不能長期刻苦努力而實現遠大 理想。 （5）考查常見的名句名篇。首先要背好李清照的漁家傲：天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處？我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！然后根據題干“楊千帆”的意思確定應是 。星河欲轉千帆舞”“哪句詩。如從千帆”二字分析即可確定為“ 心憂炭賤愿天寒； 故答案為： 散入春風滿洛城； 獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。 非寧靜無以致遠； 星河欲轉千帆舞 【點評】本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。做這樣的題，要求學生平時要注意記憶、積累古詩文名篇名句，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析，默寫時還 要注意字形的書寫一定要